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1.2.2条件语句（检测学生版）一、选择题1．求下列函数的函数值的算法中需要用到条件语句的函数为( )A ．f (x )＝3x －1B ．f (x )＝log 2xC ．f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧ x 2，x >0，x 3，x ≤0 D ．f (x )＝e x2．阅读下列程序：INPUT “x ＝”；4IF x>3 THENy ＝x*xELSEy ＝2*x END IFPRINT yEND则该程序运行后，变量y 的值为( )A ．4B ．16C ．6D ．83．阅读下列程序： INPUT “a ＝”；aIF a>5 THENb ＝2*aELSEb ＝a*a ＋1END IFPRINT bEND如果输入5，则该程序运行结果为( )A ．1B ．10C ．25D ．264．下列程序语句是求函数y ＝|x －4|＋1的函数值，则①处为()THEN① END IFPRINT yA ．y ＝3－xB ．y ＝x －5C ．y ＝5－xD ．y ＝ABS (x －4)＋15．下列关于条件语句的说法正确的是( )A ．条件语句中必须有ELSE 和END IFB ．条件语句中可以没有END IFC ．条件语句中可以没有ELSE ，但是必须有END IFD ．条件语句中可以没有END IF ，但是必须有ELSE6.为了在运行下面的程序后得到输出y ＝9，则应该输入( )INPUT xIF x<0 THENy ＝(x ＋1)^2ELSEy ＝(x －1)^2END IFPRINT yENDA ．x ＝－4B ．x ＝－2C ．x ＝4或x＝－4 D ．x ＝－2或x ＝2 二、填空题 7．根据以下程序，则f (－2)＋f (3)＝________. INPUT “x ＝”；xIF x<＝0 THENf x 4* xELSEf x 2^x END IFPRINT f xEND8．根据如图所示的程序，当输入a ，b 分别为2,3时，最后输出的m 的值为________．INPUT a ，bIF a>b THENm ＝aELSEm ＝bEND IFPRINT mEND三、解答题 9．已知a 、b 、c 三个实数中，有且只有一个是负数，设计一个程序，筛选出这个负数.10．某商场为迎接店庆举办促销活动，活动规定：购物额在100元及以内不予优惠，在100～300元之间优惠5%，超过300元之后，超过部分优惠8%，原优惠条件仍然有效．写出顾客的购物额与应付金额之间的程序，要求输入购物额能够输出实付货款，并画出程序框图.。
弟—早1.2 1.2.2算法初步衣算法语句条件语句学习目标核心素养1•通过条件语句的学习，培养数学抽象 的核心素养.2•借助条件语句与条件分支结构的1. 理解条件语句.（重点）2. 能够用条件语句编写条件 分支结构的程序.（难程序框图的联系，提升逻辑推理的核心素养.学习目标核心素养°探新知条件语句 匸新知初探V1・条件语句的概念:2. Scilab 语言中的条件语句的格式及功能处理条件分支逻辑结构的算法语句，叫做条件语句.如果表达式的结果为I如果表达式结果为真，则执行则执行表达式后表达式后面的语句序列1 ;如面的语功能句序列1 ,否则果表达式结果为假，则执行跳过语句序列1else后面的语句序列2对应条件:语句序列1结构框1.下列关于if语句的叙述正确的是（）A.if语句中必须有else和endB.if语句中可以没有endC・if语句中可以没有else,但必须以end结束D・if语句中可以没有end,但必须有elseC [最简单格式中没有else,两种格式中都必须有if和end.]2. 以下四个问题，不需要条件语句描述其算法的有（ A.输入一个数，输出它的绝对值C. 求周长为6的正方形的面积|?+1(仙) |x+l(x<0)的函数值D.求三个数a, b, c中的最小数c [A选项需判断输入的数与0的大小关系；B为分段函数需要条件判断，D选项需要比较°, c三个数的大小，只有C为-个确切的问题不需判断.]3.库膏AXH —3.2尹轴曲 X H i n l (y ) if x〈0X H I X ;endP T la l^i o (2) yx)；書熹鑑逬 )>—3.2 w -3.2p3 D ・—3B「."”—3.2<0、.••r&—(l 3.2H 3.2w z e b珥書圧 3.2」4.某问题算法的程序如图所示:⑴若x=6,则输岀_______________________ ；(2)若x=18,则输岀________(1)2.1 (2)9.1 [⑴因为6<10,故尸0.35X6=2丄(2)因为18>10,故『=3.5+0.7X(18—10)=91.]护2条件语句【例1】根据下列两个程序语句，回答问题.程序1 程序2x 二i叩ut(「x 二??)； if x>0y皿；endif x< 二0y=2*x；end print(%io(2) ,v)； x = input 二; if x>0y 二x + 1；elsey二2 *x-1；end⑴当输入-2时，程序1,2的输出结果分别是_______.⑵当输入3时，程序1,2的输出结果分别是_____ .⑴-4 -5 (2)9 4 [当输入-2时,程序]中尸2X(—2)=_4,程序2 中y=2X(_2)_] = _5；当输入3时，程序1中尸3—9,程序2中,y=3+l=4.]规律方怎条件语句读图问题解法要点(1)已知输入值求输岀结果时，分析输入值是否满足条件，条件满足时，执行表达式后面的语句序列，即得输岀结果;条件不满足时, 执行else后面的语句序列，即得输岀结果.(2)已知输出结果求输入值时,要分条件满足和条件不满足两种情况分别进行分析计算，求岀输入值，同时注意根据条件对所得结果进行合理的取舍.(3)根据给定算法要求补充程序中的语句时，要从已给的程序语句中分析,确定满足条件时执行怎样的语句，条件不满足时执行怎样的语句，从而按要求填写相应内容.1.以下给岀的是用条件语句编写的一个程序，根据该程序回答问题：⑴若输入-4,则输岀结果是⑵若输入3,则输出结果是_(3)该程序的功能是求函数的值.根据X的取值，选择类型2丿条件语句的应用(1)—8⑵8⑶尸[⑴因为一4乙，所以尸2X(_4)=_8.(2)因为x=3,所以＞=32—1=8.(3)将程序转化可得，此程序表达的就是求分段函数y =2劝x<3,的函数值.]<x2—h［探究问题］1.两种条件语句的共同点是什么?［提示］两种语句首先都要对条件进行判断，然后才执行相类型2丿条件语句的应用应的语句体；执行完语句体后，程序都交汇于一点完成条件语句；都以if 开始,以end结束.2.两种条件语句的区别是什么？［提示］if—else—end语句含有两个语句体，满足条件时执行一个语句体，不满足条件时执行另一个语句体；而if-end条件语句，只有一个语句体，是满足条件时执行的语句体.3•在条件语句中,“条件”可以是复合条件吗? ［提示］在“条件”处可以是复合条件，如【例2】编写程序计算：一1, x<0.［思路探究］以是否成立作为条件判断，利用条件语句的一般格式.［解］程序如下:［母题探究］ 入的每一个x 值都得到相应的函数值. 1.（变条件）己知函数加）= 1(x20), [2x 2—5(%<0)> 编写一个程序，使输［解］用变量X, y分别表示自变量和函数值.步骤如下：S1输入兀值.S2判断x的范围.若^0,则用解析式—1求函数值; 否则，用y=2『一5求函数值.S3输岀y值.程序框图如图所示.尸2 J y=2xj-5 /输岀）/ jr程序如下:2.（变结论）本例条件不变, 程序？若能，请写岀来.［解］能，程序如下：能否用条件语句的最简单格式编写规律方祐1-使用条件语句时的三个关注点：⑴条件语句是-个语句,if, else, end都是语句的-部分.⑵条件语句必须是以if开始，以end结束，-个jf必须与一个end相对应.⑶为了程序的可读性,-般if, else, end顶格书写,其他的语句体前面空两格.2 •-般情况下凡是能用-般格式编写的程序都能用最简格式编写，但是最简格式和-般格式的处理方法并不-样，处理两分支结构时-般格式使用起来可能使得程序更简洁.另外当直接写岀程序有困难时可以借助程序框图.【例3】已知分段函数y=P ，x=0, 编写程序，要求x+1, x>0,输入自变量X 的值，输岀相应的函数值，并画岀程序框图.［思路探究］输入自变量X 的值需要作两次判断，因此需要利用 条件语句的嵌套格式编写程序.条件语句的嵌套 -x+b x<0,扫码看微课［解］程序框图如图所示:程序如下:。
第一章算法初步1.2.2 条件语句一、选择题1．条件语句中IF的作用是A．判断表达式真假B．执行表达式C．表示表达式为真D．表示表达式为假2．给出下列四个问题：①输入一个正数x，输出它的绝对值；②求函数21,0,()2,0x xf xx x⎧-=⎨+<⎩的函数值；③求面积为6的正方形的周长；④求三个数,,a b c中的最大数．其中需要用条件语句来描述其算法的有个A．1 B．2C．3 D．4 3．根据下列算法语句，当输入x为60时，输出y的值为INPUT xIF x≤50 THENy＝0.5*xELSEy＝25＋0.6* x－50END IFPRINT yENDA．25 B．30 C．31 D．61 4．对于下面程序：INPUT aIF a＞5THENb＝4ELSEIF a＜3THENb＝5ELSEb＝9END IFEND IFPRINT a，bEND如果在运行时，输入2，那么输出的结果是A．2，5 B．2，4C．2，3 D．2，95．给出以下程序：INPUT x1，x2IF x1＝x2THENx1＝x1＋x2END IFy＝x1＋x2PRINT yEND如果输入x1＝2，x2＝3，那么执行此程序的结果是输出A．7 B．10C．5 D．86．当x＝5，y＝－20时，下面程序运行后输出的结果为INPUT“x＝，y＝”；x，yIF x<0THENx＝y－3ELSEy＝y＋3END IFPRINT x－y，y－xENDA．22，－22 B．22，22C．－22，22 D．－22，－227．如下程序运行时，输出的结果是A．33 B．39 C．6 D．－6 二、填空题8．当a＝3时，下面的程序段输出的结果是_____________．IF a<10THENy＝2*aELSEy＝a*aPRINT y9．写出下列程序的运行结果．INPUT aIF a＜0THENb＝0.5*aELSEb＝a^2＋3*a＋1END IFPRINT bEND若a＝4，则b＝_____________；若a＝－4，则b＝_____________．x-+的函数值，则①处应填入10．下列程序语句是求函数y=41INPUT“x＝”；xIF x>=4THENy＝x－3ELSE①_____________END IFPRINT yENDA．y=3－x B．y=x－5C．y=5－x D．y=ABS（x－4）+1三、解答题11．农历九月九日是我国传统的重阳节，某饭店自助餐厅决定在这一天实行优惠酬宾活动．对于80岁以上（包括80岁）的老人，享受免费自助餐，70岁以上（包括70岁）老人享受五折优惠，60岁以上（包括60岁）老人享受六折优惠，其余顾客享受九折优惠．请编写相应的程序，完成这一天的计费工作，要求输入用餐者的年龄、消费额，输出应付金额．。
人教版高中必修3(B版)1.2.2条件语句教学设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握条件语句的相关知识，培养学生的逻辑思维能力，并能够应用条件语句解决实际问题。
具体目标包括：1.理解条件语句的概念和基本语法；2.掌握条件语句的使用方法；3.能够编写简单的条件语句程序；4.能够应用条件语句解决实际问题。
二、教学内容1. 条件语句概述1.什么是条件语句；2.基本结构和语法。
2. 条件语句的使用方法1.单分支条件语句；2.双分支条件语句；3.多分支条件语句。
3. 条件语句的应用1.判断输入值的正负性；2.判断输入的分数等级；3.判断一个三位数是否为“水仙花数”；4.判断输入年份是否为闰年。
三、教学过程1.导入与热身（5分钟）通过简单的生活例子引入条件语句的概念，如“如果外面下雨了，那么我就带伞出门”。
然后请学生自己思考一些类似的例子并交流。
2.课堂讲授（30分钟）讲授条件语句的基本概念、结构和语法，并介绍单分支、双分支、多分支条件语句的使用方法。
3.示例分析（20分钟）通过多个示例分析条件语句的使用方法和应用场景，如判断输入值的正负性、输入的分数等级、判断一个三位数是否为“水仙花数”、判断输入年份是否为闰年等。
4.实践操作（35分钟）请学生上机编写条件语句程序，根据老师提供的问题求解答案。
如需要，可以提供一些较简单的问题以便学生掌握。
5.课堂讨论（10分钟）请学生展示自己的代码并交流思路和感受，老师适当提问并引导学生共同思考问题的解决方法。
四、教学评价1.计算机实践成绩；2.编程过程中所用的思维方式；3.运用条件语句解决实际问题的能力；4.课堂参与度和提问解答。
五、教学建议1.本节课程涉及的知识点较容易理解，建议老师在讲授时注重例子和实践应用。
2.建议老师使用具有互动性质的PowerPoint或在线PPT等教学课件，方便学生跟随讲解、理解课程内容。
3.本节课程的实践操作较为重要，建议老师在布置作业时引导学生思考问题的解决方法，并鼓励他们独立思考、自主实践。
1.2.2 条件语句
双基达标
限时20分钟
1．给出下列四个问题：
①输入一个数x，输出它的绝对值；
②求函数f(x)＝x2－1，x≥0x＋2，x<0的函数值；
③求面积为6的正方形的周长；
④求三个数a，b，c中的最大数．
其中需要用条件语句来描述其算法的个数是 ( )．
A．1 B．2 C．3 D．4
解析 在算法中需要逻辑判断的都要用到条件语句，其中①②④都需要进行
逻辑判断，故都要用到条件语句，③只需用顺序结构就能描述算法．
答案 C
2．当输入x＝－3.2时，程序
x＝input(“x＝”)
if x<0
x＝－x
end
print(%io(2)，x)
输出的结果为 ( )．
A．－3.2 B．3.2 C ．3 D．－3
答案 B
3．给出下列程序：
x1＝input(“x1＝”)；
x2＝input(“x2＝”)；
if x1＝＝x2
x1＝x1＋x2；
else
y＝x1＋x2；
print(%io(2)，y)；
end
如果输入x1＝2，x2＝3，那么执行此程序后，输出的结果是 ( )．
A．7 B．10 C．5 D．8
解析 ∵x1＝2，x2＝3，∴x1≠x2，∴y＝x1＋x2＝2＋3＝5.
答案 C
4．给出下列程序：
a＝input(“a＝”)；
if a＜10
y＝2*a；
else
y＝a*a；
end
print(%io(2)，y)；
当a＝3时，那么输出的结果是________．
解析 由题知，3＜10，故执行y＝2×3＝6.
答案 6
5．下面的程序是判断所输入的正整数的奇偶性，将其补充完整，横线上应填
________，________．
x＝input(“x＝”)；
m＝x MOD 2；
if ________
print(%io(2)，“x为奇数”)；
else
print(%io(2)，________)；
end
答案 m＝1 “x为偶数”
6．求过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)的直线的斜率，画出算法的程序框图，并写出
相应的程序语句．
解 程序框图：
程序：
x1＝input(“x1＝”)；
y1＝input(“y1＝”)；
x2＝input(“x2＝”)；
y2＝input(“y2＝”)；
if x1＝＝x2
print(%io(2)，“直线的斜率不存在”)；
else
k＝y2－y1x2－x1
print(%io(2)，k)；
end
综合提高 （限时25分钟）
7．阅读以下程序，若输入的是－2.3.则输出的结果是 ( )．
a＝input(“a＝”)；
if a＞0
y＝8*a；
else
y＝14＋a；
end
print(%io(2)，y)；
A．－18.4 B．11 C．12 D．11.7
解析 输入a＝－2.3，则a＜0，执行“y＝14＋a”这一语句，即有y＝11.7.
答案 D
8．阅读下列程序：
x＝input(“x＝”)；
if x＜0
y＝x＋3；
else
if x＞0
y＝x＋5；
else
y＝0
end
end
print(%io(2)，y)；
如果输入x＝－2，则输出结果y为 ( )．
A．0 B．1 C．2 D．3
解析 本程序是求分段函数
y＝x＋3， x＜00， x＝0的值.x＋5， x＞0
输入x＝－2，输出y＝－2＋3＝1.
答案 B
9．下面的程序是求一个函数的函数值的程序．
x＝input(“x＝”)；
if x＜＝0
y＝－x；
else
if x＞0 and x＜＝1
y＝0；
else
y＝x－1；
end
end
print(%io(2)，y)；
若执行此程序的结果为3，那么输入的x值为________．
解析 此程序是求分段函数
y＝－x， x≤00， 0＜x≤1的值.x－1， x＞1
若输出结果为3，则可能是x－1＝3，或－x＝3，即x＝4或x＝－3.
答案 4或－3
10．在下面这个程序中，
a＝input(“a＝”)；
if a＞10
b＝a\10＋a MOD 10
else
b＝a；
end
print(%io(2)，b)；
若输入a＝35，则输出的b＝________．
解析 a＝35＞10，故执行
b＝a\10＋aMOD10，
即b＝35\10＋35MOD10＝3＋5＝8.
答案 8
11．给出三个正数a，b，c，能否构成一个三角形，若能，则求出其面积．请画
出程序框图，并写出相应的程序．
解 程序框图如下图所示：
程序：
a＝input(“a＝”)；
b＝input(“b＝”)；
c＝input(“c＝”)；
if a＋b＞c and a＋c＞b and b＋c＞a
p＝(a＋b＋c)/2
S＝sqrt(p*(p－a)*(p－b)*(p－c))；
print(%io(2)，s)
else
print(%io(2)，“不构成三角形”)；
end
12．(创新拓展)编写一个程序，判断给定的点P(x，y)与单位圆的位置关系．
解 程序为：
x＝input(“x＝”)；
y＝input(“y＝”)；
d＝sqrt(x^2＋y^2)
if d＜1
print(%io(2)，“点在圆内部”)；
else
if d＞1
print(%io(2)，“点在圆外部”)；
else
print(%io(2)，“点在圆上”)；
end
end
