2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化训练试题D卷 附解析
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式下形成的。
A.放纵型B.专制型C.民主型得分评卷人绝密★启用前2020年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》模拟试题D卷含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
得分评卷人一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有()。
A. 相关性B. 表面性C. 形象性D. 绝对性2、儿童语言形成的可能性是指()。
A. 家庭教育B. 学校教育C. 语言环境D. 遗传因素3、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。
A. 长方形B. 三角形C. 梯形D. 半圆形4、急性重型腹泻对儿童的危害最主要是()。
A. 宫养不良|B. 内分泌紊乱C. 代谢紊乱D. 脱水、水电解质紊乱5、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方D.自由型6、下列针对幼儿个体差异教育观点,哪种不妥()。
A. 应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B. 应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C. 应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D. 应对有特殊需要幼儿给予特别关注7、教师要根据幼儿园的个体差异进行教育,不属于幼儿个体差异的是()。
A. 某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃的很快B. 有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭嘛C. 某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D. 男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为8《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,其中艺术是()°A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力9、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()。
A. 凡物B. 积木C. 恩物D. 念物10、个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为()°A. 元认知B. 道德认知C. 心理理论D. 认知理论、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿艺术教育的要求?号证考准名姓>县区{市2、幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么?得井 评卷人1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题 含答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、所得材料自然、真实的一种研究方法是( )。
A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法2、在白布上,贴上紫色的茄子,这样的贴绒教具使用了( )的感知规律。
A.感觉后像 B.感觉对比 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性3、陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。
在他的课程实施中采用( )。
A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法4、有个正常幼儿,在同龄人都能独立走路时,他还必须拉着成人的手才能走路。
其实质上是缺乏独立行走的( )。
A.目的 B.需要 C.兴趣 D.有意性5、陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”,强调( )。
A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心D.教是中心6、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍,这说明了幼儿绘画特点具有( )。
A 、形象性 B 、抽象性 C 、象征性 D 、夸张性7、( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问 D.稳定性较强8、幼儿想象的典型形式是( )。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象9、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的( )。
A. 自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展B. 幼儿的情感,培养初步的感受关、表现美的情趣和能力C. 好奇心和探究欲望,发展认识能力D. 参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣10、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明,这说明儿童心理发展特征的( )。
2023上半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案解析单选1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。
这种研究方法是()。
A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法[答案] A 观察法2.下列几种意外事故,不正确的处理方式是()。
A.有小飞虫进入幼儿眼里,翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤,对伤口清洗去污,涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子,豆粒等圆滑异物,用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体[答案] C【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。
C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子,豆粒等圆滑异物,正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔,用力擤鼻,将异物排出。
切勿用镊子去夹圆形异物,因为用镊子很难夹出圆形异物,反而使其更加深陷。
豆粒等异物在鼻腔内泡涨,也不容易去除。
不易取出时应去医院处理。
本题选择的是不正确的处理方式,因此C 项符合题意。
A项:有小飞虫进入幼儿眼里,正确处理方式为教师清洁双手后,用干净柔软的手绢或棉签,轻轻拭去。
若嵌入眼睑结膜囊内,则需要翻开眼皮方能拭去。
切不可揉搓眼睛,以免损伤角膜。
该项处理方式正确,不符合题意。
B项:幼儿跌倒后轻微擦伤,正确处理方式为观察伤口的深浅,若仅蹭破了表皮,只需将伤口处的泥沙清理干净即可。
如果伤口较深有出血,应该用自来水或生理盐水清洁伤口,消毒水消毒伤口,处理后无须包扎。
该项处理方式正确,不符合题意。
D项:幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出,但勿挤压蜇伤伤处,以免增加毒液的吸收。
因蜜蜂毒液为酸性,可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。
该项处理方式正确,不符合题意。
A、B、D三项为干扰项,排除。
故本题选C。
3.为保障幼儿身体健康发育,教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿,这是因为幼儿()。
A.骨骼弹性大,可塑性强,易变形B.骨骼弹性大,可塑性小,易变形C.骨骼弹性小,可塑性小,易变形D.骨骼弹性小,可塑性强,易变形[答案] A。
市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、家长或教师矫治儿童焦虑症、恐怖症时可采用的方法是( )。
A.系统脱敏法 B.阳性强化法 C.负强化法 D.消退法2、在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法( )。
A 、让幼儿按照教师的范画绘画 B 、组织幼儿观察幼儿园的树C 、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D 、引导幼儿观察有关树木的名画3、在“秋天的树”美术活动中,教师不适宜的做法( )。
A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画 4、为保护幼儿脊柱,成人应该( )。
A.推荐幼儿用双肩背包 B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立5、所谓( ),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授给儿童。
A.吸收的心智 B.“整个教学法” C.全面教育D.教、学、做合一6、风疹病毒传播途径是( )。
A.肢体接触 B.空气泡沫 C. 虫媒传播 D. 实物传播7、儿童对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )。
A.探究性注意 B.定向性注意 C.选择性注意 D.状态性注意8、下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式( )。
A.强化练习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验9、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求,并用语言安慰自己,“家里有许多玩具了,我不买了。
2023上半年教资《保教知识与能力》(幼儿)笔试真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分。
共30分)1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。
这种研究方法是()A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法[答案] A 观察法2.下列几种意外事故,不正确的处理方式是( )。
A.有小飞虫进入幼儿眼里,翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤,对伤口清洗去污,涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子,豆粒等圆滑异物,用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体[答案] C【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。
C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子,豆粒等圆滑异物,正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔,用力擤鼻,将异物排出。
切勿用镊子去夹圆形异物,因为用镊子很难夹出圆形异物,反而使其更加深陷。
豆粒等异物在鼻腔内泡涨,也不容易去除。
不易取出时应去医院处理。
本题选择的是不正确的处理方式,因此C 项符合题意。
A项:有小飞虫进入幼儿眼里,正确处理方式为教师清洁双手后,用干净柔软的手绢或棉签,轻轻拭去。
若嵌入眼睑结膜囊内,则需要翻开眼皮方能拭去。
切不可揉搓眼睛,以免损伤角膜。
该项处理方式正确,不符合题意。
B项:幼儿跌倒后轻微擦伤,正确处理方式为观察伤口的深浅,若仅蹭破了表皮,只需将伤口处的泥沙清理干净即可。
如果伤口较深有出血,应该用自来水或生理盐水清洁伤口,消毒水消毒伤口,处理后无须包扎。
该项处理方式正确,不符合题意。
D 项:幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后,应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出,但勿挤压蜇伤伤处,以免增加毒液的吸收。
因蜜蜂毒液为酸性,可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。
该项处理方式正确,不符合题意。
A、B、D三项为干扰项,排除。
故本题选C。
3.为保障幼儿身体健康发育,教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿,这是因为幼儿()。
2024年上半年教师资格证考试《幼儿园保教知识与能力》真题及答案解析 一、单选题 1.幼儿注意稳定性差表现在( )。 A.注意的选择性 B.有意注意时间短 C.注意范围小 D.注意分配的能力差 【答案】B
2.下列不属于新生儿本能的是( )。 A.觅食行为 B.抓握反射 C.踏步反射 D.膝跳反射 【答案】D
3.幼儿阅读活动的主要目的是( )。 A.培养阅读兴趣与习惯 B.获得读写能力 C.提高文字理解能力 D.扩大识字量 【答案】A
4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是( )。 A.气质 B.性格 C.个性 D.社会性 【答案】A
5.哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症( )。 A.维生素 D B.维生素 C C.维生素 B D.维生素 A 【答案】A
6.幼儿园健康教育的主要目的是( )。 A.促进幼儿身心健康 B.提高动作技能 C.增强幼儿体质 D.丰富健康知识 【答案】A
7.幼儿在受到过度表扬,或被要求在陌生人面前表演自己时,会明显感到不好意思,这反映了幼儿( )。 A.白我意识的发展 B.白我控制的发展 C.积极情绪体验的发展 D.合作行为的发展 【答案】A
8.现场评价幼儿园教育活动最重要的依据是( )。 A.教具的丰富性 B.教育方法的多样化 C.幼儿的表现 D.教育过程的有序性 【答案】C
9.《3-6 岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师( )。 A.评价目标的达成度 B.掌握训练标准 C.了解发展规律,建立合理期望 D.分领域落实教育目标 【答案】C
10.福禄贝尔强调( )。 A.体育锻炼的重要性 B.游戏的重要性 C.作业的重要性 D.感觉教育的重要性 【答案】 B
二、简答题 11.户外活动时,幼儿玩得很高兴。部分幼儿已满头大汗,脸色通红。针对这种情况教师该怎么做? 【答案】 (1)实施学前儿童健康教育应遵循适量的运动负荷原则。教师应合理地安排和调节儿童身体练习时身体和心理所承妥的负荷量,保证儿童运动后取得超量恢复的最佳效果。以促进儿童身体机能能力的提高,达到塔强体质的目的。如果幼儿面色稍红,汗量不变呼中速、较快动作协调、准确,注意力集中、反应快,情绪愉说,这些都表明幼儿处于轻度疲劳状态,应当让幼儿适当休息,动静结合。 (2)灵活运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个别幼儿的针对 教育 (3)控制好活动的时间,一般小班的活动时间一般是15—20 分钟,中班一般是20—25 分钟,大班是 25—30 分钟。
市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化训练试题D 卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。
A 、儿童心理落后的表现 B 、符合儿童年龄特征的表现 C 、“超常”的表现 D 、父母教育不当所致2、以下几种游戏中,( )属于创造性游戏。
A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏3、幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化4、( )是我国学前教育所特有的一条原则。
A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则5、婴儿表现出明显的分离焦虑现象时,表明婴儿已获得( )。
A.条件反射观念 B.母亲观念 C.积极情绪观念 D.客体永久性观念6、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( )。
A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法7、一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。
A.过渡规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报式言语8、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是( )。
A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际 B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D.对小彤的作品不予评价9、建立良好师幼关系的根本目的是( )。
A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系 C.形成完全平等的人与人之间的关系 D.便于更好地开展幼儿教育教学活动10、下列各项表述,( )不表现幼儿语音意识的产生。
A.对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸C.评价他人的发音,追求自己发音准确D.意识到同音字有不同意义二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述影响幼儿学习的内外因素?2、幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备?应做哪些准备?三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、儿童身心发展有哪些规律?在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律?四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、分析如下两个场景地环境创设: 场景一:某幼儿园地运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具,小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来.通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落,较少幼儿喜欢玩.过了一会,一个叫圆圆地幼儿对好朋友哲哲说:“我们一起去玩攀爬网好吗?”.哲哲皱着眉头说:“不要,我害怕.” 圆圆又指着稍矮一些地独木桥说:“那我们一起去玩那边地独木桥吧,这个矮一点,你该不怕了吧!” 哲哲还是一脸为难地样子说:“我不想去,还是你自己去吧.”说着就去玩小推车了.就这样圆圆只能独自一人去玩了……,一连许多日子,虽然老师在不断地鼓励幼儿,但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动地小朋友较其他地方地要少许多. 场景二:在提供地运动器械地基础上,幼儿教师们增加了一些小道具:如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作地猫咪、钓竿及幼儿绘画地小鱼等,创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景.经过观察发现,这三项活动参与地幼儿人数不相上下.有意地观察了圆圆和哲哲,起先是圆圆邀请哲哲:“我们去抓鱼给小猫吃好吗?”,哲哲欣然应允,两人打扮成捕鱼人,提着鱼篓,手拉手跑了过去.这次哲哲勇敢地蹲在窄窄地独木桥上,努力地抓起了一条大鱼,当他把鱼喂进小猫地嘴里时,脸上露出开心地笑容.接着他主动对圆圆说:“我们去当小瓢虫好吗?”他们一同来到了瓢虫种花地地方,戴上瓢虫帽,把自己装扮成小瓢虫,背上负重地小包,勇敢地向“小山”(攀爬网)跑去…… 问题:两个场景中地环境设计有何不同,你赞同哪一种设计,说明理由。
2、材料分析:有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX 水平测验”,他设计了两个题目:I ,设A 大于B ,B 大于C ,请小朋友说说A 和C 哪一个大?Ⅱ,小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I ,在中班使用了题目Ⅱ。
可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。
他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。
根据以上材料,回答下列问题:1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?2.老师为什么说他可能弄错了,请你给他指出来。
五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:大班下学期,李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解,一些幼儿对上小学有些担心。
于是,教师准备开展“我要上小学”主题活动,希望通过多种形式的活动,增进幼儿对小学生活的了解,帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。
请根据李老师班级情况,设计“我要上小学”的主题活动。
要求:(1)写出主题活动总目标。
(2)围绕主题设计三个子活动,写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。
参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、B2、A3、C,幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。
幼儿社会性发展的主要内容有:亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
4、C,保教结合是我国学前教育特有的教育原则。
5、B6、B7、C8、参考答案:C9、D10、B,能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力,不能说明语音意识的产生。
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:外部因素:1、家庭条件,如家长的文化程度、教育方法、养育态度,家庭经济、位置条件等。
2、幼儿园教育水平,如教师对幼儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等。
3、幼儿园的环境条件,如环境对幼儿身心的适宜程度(是否安全、优美、安静等),物质条件的好坏(如活动室、户外场地的大小,玩具材料的丰富程度等)。
内部因素:智力因素和非智力因素,二者相互联系,相互依存。
2、答案如下:(1)儿童从幼儿园到小学,身心发展会发生变化:学前儿童身心发展是一个不断矛盾统一、变化发展的过程。
幼儿园和小学的学习阶段会发生变化:虽然同属于基础教育,但这两个阶段在教育任务、内容、形式、方法、作息制度及常规管理等方面都存在较大差异,儿童从幼儿园到小学需要一个渐进的过程、过渡适应的过程。
学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段,衔接工作做得如何,直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。
幼儿园和小学的心里发展会发生变化:儿童在认知、情绪情感、社会行为等方面都会出现较大的变化,所以就需要一个过渡。
因此,幼儿园应该为幼儿入学做准备,以实现幼小衔接的平衡过渡。
(2)加强儿童入小学适应所具备的素质培养,培养幼儿的主动性、独立性、发展人际交往能力、规则意识和任务意识、发展动作等。
培养幼儿的主动性。
增强幼儿的自信心,对周围的人和事物态度积极,激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索尝试,获得成功的体验。
培养幼儿独立性。
整理好自己的学习用具和生活用品、自己穿脱衣服、按时喝水、独自上厕所等。
发展人际交往能力。
培养幼儿在新的人际环境中,可以主动与同伴交往,友好相处。
培养幼儿的规则意识和任务意识。
在大班阶段,可以开展规则游戏活动或其他活动,幼儿知道生活、学习、游戏都是有规则的;如果不遵守这样的规则会有什么后果,有意识发展他们自我控制能力,缩短入学后适应小学规则的时间。
发展动作,增强体质。
小学的学习活动较之游戏互动显得枯燥,儿童入学后脑力活动增多,书写任务较多,学习压力增大。
因此,儿童应具有健康的身体、强壮的体魄,抵抗疾病的能力,较强的手眼协调能力和运动能力。
做好儿童入学前的准备工作,缩小与小学差异程度的工作,如调整每日的作息制度,改变活动时环境的布置。
开展适应小学的教育活动,进行进入小学适应性方面的教育,带领儿童参观小学,开展联谊活动。
举行隆重的毕业典礼。
三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:儿童身心发展主要遵循以下四个规律:(1)儿童身心发展具有顺序性和阶段性首先,儿童身心发展是有顺序的:人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,具有一定的顺序。
其次,身心发展具有阶段性:人的一生,都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。
不同的年龄阶段,表现出身心发展的不同特征。
以思维为例,童年期的思维特点是以具体的形象思维为主,对抽象的事物不易理解;少年期则以抽象思维为主,能进行理论逻辑推断。
阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的,每一个阶段都是前一个阶段的延续,又是后一个阶段的准备。
由于儿童身心发展具有顺序性,所以决定了教育工作也要有顺序性。
教师在教育教学过程中必须遵循由浅入深,由易到难,由低级到高级的顺序进行,要“循序渐进”,不能“揠苗助长”。
儿童身心发展的阶段性则要求教育必须根据不同年龄阶段儿童的特点,提出不同要求,采用不同的内容和方法,切忌搞“一刀切”。
(2)儿童身心发展具有不平衡性儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的,具有不平衡性。
表现为两个方面:一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。
例如,身高体重出生后一年发展最快,以后缓慢,到青春期又高速发展。
二是不同方面发展的不平衡性,有些方面在较早阶段就能达到较高水平;有些方面则要成熟得晚些,例如感觉、知觉在少年期之前已发展到相当水平,而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。
儿童身心发展的不平衡性对教育的启示是:教师在教育过程中,应该善于抓住儿童身心发展各个方面的成熟期和关键期,不失时机地进行教育,这样能够事半功倍,取得最佳效果。
(3)儿童身心发展具有稳定性和可变性儿童身心发展的稳定性:指在一定社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的,具有相对的稳定性。
儿童身心发展还具有可变性:身心发展的稳定性只是相对的,在社会条件或教育条件发生较大变化的情况下,同一年龄阶段的儿童,其身心发展的水平可能不一样。