六年级校本课程

六年级英语校本课程
六年级英语校本课程是一个结合了英语语言知识和文化背景的综合性课程。

以下是一个可能的六年级英语校本课程大纲：
六年级英语校本课程大纲
第一单元：介绍
课程目标：让学生了解英语校本课程的目的、内容和教学方法。

课程内容：介绍课程的基本情况，包括学习目标、学习方法、评估方式等。

第二单元：基础语法
课程目标：让学生掌握英语的基本语法知识。

课程内容：讲解名词、动词、形容词、副词等基本词性，以及简单句、复
合句等基本句型。

第三单元：听说训练
课程目标：提高学生的英语听说能力。

课程内容：通过听录音、看视频等方式，训练学生的听力理解能力，通过模仿、角色扮演等方式，训练学生的口语表达能力。

第四单元：阅读理解
课程目标：提高学生的英语阅读理解能力。

课程内容：通过阅读短文、故事等方式，训练学生的阅读理解能力，同时扩展学生的词汇量和语法知识。

第五单元：写作练习
课程目标：提高学生的英语写作能力。

课程内容：通过写日记、作文等方式，训练学生的写作能力，同时培养学生的思维能力和表达能力。

第六单元：文化背景
课程目标：让学生了解英语国家的文化背景和历史。

课程内容：介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，以及中英文化之间的差异和比较。

以上是一个六年级英语校本课程的大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和改进。

同时，教师也可以根据学生的实际情况和学习需求，添加或删减课程单元和内容，以达到更好的教学效果。

六年级校本课程教学计划一、课程标准（一）全面提高学生的素质（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（三）努力建设开放而有活力的课二、学情分析六年级的学生正处在小学向中学的转折点，孩子们又刚刚步入青春期，青春期的孩子性格比较叛逆，生活在农村的他们安全意识比较差，校本课所涉及到的行为习惯和安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。

我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。

三、教材分析根据学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以行为习惯养成教育和“安全教育”为主题，引导学生了解行为习惯，了解安全常识。

四、教学目标1、使学生了养成良好的行为习惯。

2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

3、通过学习安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，积极保护好自身和他人的安全。

五、教学重点难点使学生了养成良好的行为习惯，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，积极保护好自身和他人的安全。

六、教学具体措施1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。

把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

五、教学进度周次内容第一周校园安全第二周专心听讲不懂就问第三周孝敬父母善于沟通第四周注意正确的书写姿势第五周按时作息第六周科学用眼第七周饮食卫生第八周保护环境第九周自我保护第十周学会交往第十一周互相谦让第十二周助人为乐第十三周正确书写第十四周食品安全第十五周热爱劳动第十六周防溺水安全第十七周期末复习第十八周期末复习第十九周期末复习第十九周期末考试。

六年级地方校本课程教案一、课程背景随着教育改革的不断深入，校本课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本课程旨在通过引导学生了解和热爱家乡的文化、历史、自然等特色，培养学生的乡土情感，提高学生的地方文化素养，培养学生的环保意识和创新精神。

二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解家乡的历史、文化、自然等基本情况，提高学生的地方文化素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的创新意识。

三、教学内容1. 第一课：家乡的历史与文化教学内容：介绍家乡的历史发展、传统文化、民间艺术等。

教学重点：让学生了解家乡的历史变迁和文化特点。

2. 第二课：家乡的自然景观教学内容：介绍家乡的自然地理、生态环境、著名景点等。

教学重点：让学生了解家乡的自然风貌，培养学生的环保意识。

3. 第三课：家乡的物产资源教学内容：介绍家乡的农业、工业、特色产品等。

教学重点：让学生了解家乡的经济发展和特色产业。

4. 第四课：家乡的风俗习惯教学内容：介绍家乡的节日习俗、饮食文化、民间风俗等。

教学重点：让学生了解家乡的生活习俗，培养学生的乡土情感。

5. 第五课：家乡的保护与发展教学内容：讨论家乡的保护措施、发展策略等。

教学重点：让学生思考如何保护家乡的生态环境，促进家乡的可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例教学法，让学生通过具体案例了解家乡的历史、文化、自然等特色。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4. 利用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新精神。

1、阅读方法指导一、指导目1、让学生在好书推介活动中认识更多有益课外书籍，从而进一步提高课外阅读兴趣，养成良好阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展目。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢课外读物，并准备向别人推荐自己好书发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样文章。

[因为我们在学习第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页黄泡泡里分别藏着什么样读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐一组有关中华传统文化文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

2、享受童年，珍惜纯真（一）——《窗边小豆豆》阅读指导教案一、教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。

初步掌握课外阅读方法，达到一定文字积累。

二、教学用具：多媒体。

三、教学时间：1课时四、教学过程：一、情趣引路，轻松入话。

导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！）播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑日子，在你们小脑袋中有没有产生过什么奇妙想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成活门，几辆电车就是自己教室，更奇特是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别“巴学园”里去和那个叫小豆豆女孩子做个朋友吧！（出示书封面）二、把握文本，畅谈感受。

六年级上校本课程教案一、课程目标：1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与热情。

2. 培养学生综合素质，提高学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。

3. 引导学生了解和传承校本课程相关的历史文化。

4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学内容：第一周：课程介绍与校本课程的历史文化传承1. 课程介绍：让学生了解校本课程的定义、目的和意义。

2. 校本课程的历史文化传承：介绍校本课程所蕴含的文化内涵，引导学生了解和传承。

第二周：校本课程的实践操作（一）1. 理论知识学习：学习校本课程的基本理论。

2. 实践操作：进行校本课程的第一次实践操作，让学生熟悉操作流程。

第三周：校本课程的实践操作（二）1. 理论知识学习：深入学习校本课程的理论知识。

2. 实践操作：进行校本课程的第二次实践操作，提高学生的操作技能。

第四周：校本课程的思考与问题解决1. 理论知识学习：学习如何思考和解决问题。

2. 实践操作：运用所学知识解决校本课程实践中遇到的问题。

第五周：校本课程的总结与展示1. 理论知识学习：总结校本课程的学习过程和收获。

2. 实践操作：展示校本课程的学习成果，进行交流和分享。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解校本课程的相关知识和理论。

2. 采用实践操作法，让学生在实践中学习和提高。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 采用展示法，展示学生的学习成果，进行交流和分享。

四、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的操作技能和团队协作精神。

2. 终结性评价：通过学生的学习成果展示，评价学生的学习效果。

五、教学资源：1. 教材：校本课程教材及相关辅助材料。

2. 设施设备：校本课程实践操作所需的设施设备。

3. 网络资源：校本课程相关的网络资料和信息。

六、教学时间：每周一课时，共五周。

七、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习和提高。

2. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2024年六年级校本课程教学计划一、教材简析：我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的，以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，而编写了《书香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。

一册教材使用一学年。

五年级以《书香幽径》为主题，六年级以《梦寻书香》为主题。

内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。

经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。

因而，本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。

二、学期教学目标；1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。

2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。

3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。

4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。

5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。

三、学生情况分析：学生地处海岛农村，与温州深水港相邻，学生来源素质较差，家长一般为普通海岛渔民的子女，一部分是外来民工子女。

虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。

另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。

四、教学措施：1、利用校本课程时间，有组织的上好《书香童年》校本教材。

2、读写结合，引导学生坚持谢观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。

3、结合学校综合研究性学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

六年级地方校本课程教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解地方校本课程的定义和意义。

激发学生对地方校本课程的兴趣和参与热情。

1.2 教学内容：地方校本课程的定义和意义。

地方校本课程的优势和特点。

1.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方校本课程的了解程度。

讲解地方校本课程的定义和意义。

分享地方校本课程的优势和特点。

引导学生思考地方校本课程对他们自己的意义。

1.4 教学评价：观察学生的兴趣和参与程度。

收集学生的提问和回答。

第二章：地方文化探索2.1 教学目标：让学生了解和欣赏地方文化的独特性。

培养学生的文化自信和传承意识。

2.2 教学内容：地方文化的定义和特点。

地方文化的探索方法和途径。

2.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方文化的了解程度。

讲解地方文化的定义和特点。

分享地方文化的探索方法和途径。

引导学生参与地方文化探索活动。

2.4 教学评价：观察学生的参与和表现。

收集学生的提问和回答。

第三章：地方历史学习3.1 教学目标：让学生了解和认识地方的历史发展。

培养学生的思辨能力和历史意识。

3.2 教学内容：地方历史的定义和重要性。

地方历史的学习和研究方法。

3.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方历史的了解程度。

讲解地方历史的定义和重要性。

分享地方历史的学习和研究方法。

引导学生进行地方历史的学习和研究。

3.4 教学评价：观察学生的学习兴趣和参与程度。

收集学生的提问和回答。

第四章：地方资源利用4.1 教学目标：让学生了解和认识地方资源的种类和价值。

培养学生的资源保护和利用意识。

4.2 教学内容：地方资源的定义和种类。

地方资源的价值和利用方法。

4.3 教学过程：引入话题：提问学生对地方资源的了解程度。

讲解地方资源的定义和种类。

分享地方资源的价值和利用方法。

引导学生思考地方资源的保护和利用。

4.4 教学评价：观察学生的兴趣和参与程度。

收集学生的提问和回答。

第五章：地方环境保护5.1 教学目标：让学生了解和认识地方环境保护的重要性。

六年级上册校本课程教学计划一、课程概述六年级校本课程是以学生的兴趣、需求和特点为出发点，结合学校的实际情况和资源，通过多元化的教学内容和活动，促进学生的个性发展和综合素质提升。

本课程注重学生的主动参与和探究，培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程目标1. 拓宽学生的知识面，提高学生的学科素养。

2. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

3. 提高学生的创新思维和实践能力。

4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

三、课程内容与安排本学期六年级校本课程包括以下内容：1. 传统文化：通过学习传统文化，了解中华文化的精髓和特点，提高学生的文化素养和民族认同感。

2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，了解社会现象和问题，提高学生的社会责任感和公民意识。

3. 科技创新：通过开展科技创新活动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的科技素养。

4. 体育艺术：通过体育和艺术活动，培养学生的审美能力和身体素质，促进学生的全面发展。

每周安排两节校本课程，每节课时间为40分钟。

具体安排如下：周一：传统文化（第一课时）和社会实践（第二课时）周二：科技创新（第一课时）和体育艺术（第二课时）周三：传统文化（第二课时）和社会实践（第一课时）周四：科技创新（第二课时）和体育艺术（第一课时）四、教学方法与手段1. 运用多媒体技术和网络资源，采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 注重实践教学，通过实际操作和实践体验，加深学生对知识的理解和掌握。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4. 注重评价与反馈，根据学生的学习情况和表现，及时给予评价和反馈，帮助学生发现不足和提高学习效果。

五、课程评估与总结1. 课堂表现：根据学生的出勤率、课堂参与度、小组讨论表现等进行评价。

2. 作业完成情况：根据学生的作业完成情况进行评价。

小学六年级校本课程开发纲要一、课程目标1、帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。

2、对学生进行安全教育，培养学生保护自己和他人的能力，让学生在日常生活中避免受到伤害。

通过对学生进行公民道德教育，培养学生具有良好的道德品质，做一个高素质的小公民。

掌握相关环保知识，情感体验环境受到破坏后的痛心，让学生能自觉参与环境保护。

对学生进行国防教育，对学生进行爱国主义教育，树立“为中华之崛起而读书”的宏志。

3、通过器乐教学，使学生懂得有关吹奏的基本概念，培养音乐感，扩大音乐视野，提高音乐素质。

通过教学，使学生初步学习并掌握基本的吹奏方法，能演奏较简单的乐曲。

4、中国书法艺术源远流长，影响深远，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。

培养学生从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。

二、课程内容主题目标内容课时心理健康教育（必修）心理健康的维护1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；22、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；33、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；24、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；35、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；3心理行为问题矫正1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；22、情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题； 23、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等2 4、身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应； 2专题教育（必修）公民道德教育理解公民道德规范具体内容，理解牢记“八荣八耻”。

六年级校本课程教学计划及教案题目：六年级校本课程教学计划及教案一、教学目标1、基础知识：能够正确感知、识别、认知和掌握本地六年级知识，为进一步学习知识打下良好的基础；2、技能训练：学习掌握六年级各项技能，提高学生能力，增强学习能力；3、思维分析：学习六年级课程，能够加强思想分析能力，掌握思考能力，为进一步探究广阔的知识做好准备；4、跨学科学习：学习本地六年级课程，通过实际操作，学习一系列的综合学科知识，拓展学习的视野，培养学生的综合素养；二、教学内容1、语文：学习读写能力、古文解读、当代文阅读、新闻编写领悟等语文知识，丰富学生的语文知识储备。

2、数学：学习算法、代数、图形、三角、多面体等数学基础知识，熟悉各类数学符号，强化数学概念。

3、英语：学习听说读写能力、口语答题、语法、词汇、写作等英语知识，为进一步学习打下坚实的基础。

4、物理/生物：学习原子与分子的结构、物理与生物的分类、物质变化的规律等知识，深入了解世界之大奥秘。

5、地理：学习山洪灾害、海洋资源利用、气候概况、北美研究等地理相关知识，拓展学生的视野，丰富学生的学习经历。

6、历史：学习现代史、近代史、远古史、文化史等历史知识，深入了解历史进程及其演变，领悟历史意义。

三、教学方式1、互动式学习：结合学生的学习心理，建立多元化的交流形式，充分激发学生学习积极性；2、案例分析：采用现实案例，引导学生通过分析，熟练掌握所学知识；3、游戏体验：采用中外历史人物生活模式游戏，增加学生学习历史常识以及能力培养；4、实践练习：以实践练习操作为主，通过小组活动，体验交流效益，提高学生学习能力。

四、教学评价1、知识点检测：结合学习内容，按照知识点来进行测试，衡量学生所学知识的积累与运用；2、能力评价：开展实践活动，通过组队交流，分析操作完成情况，评价学生的实践能力；3、技能评估：采用小组模式，开展各类主题比赛，比较各组成绩，检测学生能力水平及技能等级；4、学习报告：在学习期间，定期出具汇报，检验学习态度，检测学习进步情况，衡量学习成果。