青岛版小学数学六年级下册课程纲要

比例整理复习（说课稿）青岛版六年级下册数学一、教材分析本课是青岛版六年级下册数学的第五单元，名为“比例与图形”，本节课的教学内容是比例的整理。

通过对比例数式的变形，让学生达到化简比例的目的，从而掌握化简比例的方法。

本课程会采用案例分析法，以典型的案例为载体，让学生通过实例展开操作和演练，从而加深对化简比例的理解，达到灵活运用的目的。

二、教学目标1.知识目标：通过学习，能够掌握比例的基本概念和常见的变形方法，理解化简比例的概念；2.能力目标：通过学习，提高自己计算问题的能力，掌握比例的变形操作，灵活应用比例的知识；3.情感目标：增强学生的自信心，培养学生的自学意愿，促进学生在学习中形成合作学习的意识。

三、教学内容1.比例的复习–比例的定义–比例的性质2.比例的整理–通过乘除变形–通过加减变形–解决实际问题四、教学重难点1.教学重点：化简比例的方法，能够熟练地进行乘除、加减变形；2.教学难点：化简比例的问题应用。

五、教学步骤1.开始活动–老师向学生提问：什么是比例？比例有什么性质？–学生回答问题2.新知导入–展示比例的数学公式，让学生理解比例的定义–观看视频展示比例的性质–给学生介绍比例整理的重点3.讲解–通过例题的形式，讲解通过乘除、加减变形来化简比例的方法–通过实际问题的案例，讲解化简比例的应用4.练习–学生进行实例操作，进行乘除、加减变形–学生进行案例分析，化简比例，并回答相关应用问题5.总结–教师引导学生总结本节课的知识点6.作业–布置本节课的作业，要求学生完成习题册上的相关练习。

六、板书设计乘除变形加减变形a:b=c:d$a+b:\\ b=c:\\ d$ad=bc$a-b:\\ b=c:\\ d$$\\dfrac{a}{b}=\\dfrac{c}{d}$七、课后反思本节课通过案例学习，让学生实际操作比例的整理，以达到增强学生自信心和灵活运用知识的目的。

教学过程中没有出现明显的问题，但下节课需要注意引导学生进行更多样的问题应用。

教案：6.10.1策略与方法—数形结合教学内容：本节课为青岛版六年级数学下册第6.10.1节，主题为“策略与方法—数形结合”。

课程旨在引导学生掌握数形结合的数学思想，学会运用图形解决问题的策略，进一步培养其空间想象力和数学思维。

教学目标：1. 理解数形结合的概念，知道数形结合在数学中的应用。

2. 学会运用图形解决问题的策略，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和数学思维。

教学难点：1. 数形结合思想的建立和运用。

2. 学生动手操作和观察能力的培养。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、尺子、圆规等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

教学过程：1. 导入利用PPT展示一些生活中的数形结合实例，如地图、统计图表等，引导学生发现数形结合在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入利用PPT展示例题，引导学生通过观察、分析、讨论，发现数形结合的方法和策略，并学会运用数形结合解决问题。

3. 案例分析通过PPT展示一些典型的数形结合案例，引导学生观察、分析、讨论，进一步理解数形结合的思想和方法。

4. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过动手实践，体验数形结合的方法和策略，培养学生的动手操作能力和观察能力。

5. 总结提升通过PPT对本节课的内容进行总结，强调数形结合的思想和方法，以及其在数学中的应用。

6. 课堂练习让学生独立完成一些数形结合的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

板书设计：1. 数形结合的概念和意义2. 数形结合的方法和策略3. 数形结合在数学中的应用4. 典型的数形结合案例5. 课堂练习作业设计：1. 完成练习册上的数形结合练习题。

2. 观察生活中的数形结合实例，记录下来，下节课分享。

课后反思：本节课通过PPT展示、案例分析、实践操作等多种教学方法，引导学生理解数形结合的思想和方法，培养学生的空间想象力和数学思维。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学效果。

青岛版六年级数学下册教学计划一、教学目标- 熟练掌握数学下册的基本知识和技能。

- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

- 培养学生的数学兴趣，提高研究积极性。

二、教学内容1. 复与巩固：- 复上册内容，巩固基本知识点。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 整数与分数：- 掌握整数、真分数、假分数的概念和表示方法。

- 进行整数和分数的加减乘除运算。

- 运用整数和分数解决实际问题。

3. 小数的认识与运算：- 理解小数的概念和表示方法。

- 进行小数的加减乘除运算。

- 运用小数解决实际问题。

4. 百分数：- 了解百分数的概念和表示方法。

- 进行百分数的转化和应用。

5. 数据的整理与分析：- 学会进行数据的整理、统计和分析。

- 进行图表的制作和解读。

- 运用数据进行问题的分析和解决。

6. 几何与图形分析：- 认识平行线、垂直线和角度。

- 熟练运用几何知识解决问题。

7. 函数关系：- 了解函数的概念与性质。

- 进行函数关系的表达和应用。

三、教学方法- 引导式教学法：通过启发式问题引导学生发现和探索数学规律，培养学生的自主研究能力。

- 手把手教学法：通过具体的例子和实际操作指导学生掌握数学运算和解题方法。

- 合作研究法：组织学生之间的小组合作，让学生相互交流和合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价- 以学生为中心，注重对学生综合素质的全面评价。

- 结合学生的实际表现，采用多种方式进行评价，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。

- 强调对学生思维能力、问题解决能力和创新能力的评价。

五、教学资源- 教材：《青岛版六年级数学》下册- 辅助教材：题集、参考书、多媒体教学资源等- 工具：黑板、彩色粉笔、计算器等六、教学进度安排注：具体教学进度根据实际情况进行调整。

七、课外拓展活动结合实际情况，安排一些与数学相关的课外拓展活动，如数学竞赛、数学游戏、数学实验等，激发学生的研究兴趣和探索欲望。

六年级下册数学说课稿- 四快乐足球——比例尺-青岛版一、教学目标1.理解比例尺的概念，掌握比例尺的计算方法。

2.能够运用比例尺解决实际问题。

3.培养学生观察、分析问题及解决问题的能力。

二、教学重难点1.比例尺的概念。

2.比例尺的计算方法。

3.比例尺的应用。

三、教学内容1.导入：回顾上节课所学的比例，引出比例尺的概念。

2.例题：用图像的方式讲解比例尺的计算方法。

3.练习：在黑板上出题让学生练习运用比例尺解决实际问题。

4.展示：请学生拿出课前自己准备的物品，展示如何用比例尺测量物品的大小。

5.巩固：进行板书总结及讲解，巩固知识点。

6.作业：布置适量的作业，加强学生巩固应用比例尺解决问题的能力。

四、教学方法1.讲授法：通过图像、实物等方式引入新知识点，让学生更直观、更深入地了解比例尺知识。

2.实践法：通过练习题、自主探究操作、课堂展示等方式进行知识巩固，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.体验法：利用学生课前准备的物品进行实际应用，让学生亲身体验比例尺的运用场景。

五、教具准备1.PowerPoint演示PPT。

2.活动用品：尺子、物品等。

六、教学过程1. 导入回顾上节课所学的比例，并引出比例尺的概念。

比例是表示两个量之间的比或者比率，例如1：2或1/2。

而比例尺是表示地图或工程图纸上长度比例与实际长度比例之间的比例关系。

比如，1:500的比例尺表示地图上的1厘米等于实际世界中的500米。

2. 例题讲解通过图像的方式讲解比例尺的计算方法。

老师可以将不同比例尺的地图通过幻灯片或PPT呈现出来，让学生体会不同比例尺地图在尺寸和细节上的不同。

并通过表格或图形的形式，让学生理解比例尺的计算方法。

3. 练习在黑板上出题让学生练习运用比例尺解决实际问题。

例如：假如某一条环形跑道的直径为80米，那么用1:200的比例尺绘制的图上直径应该是多少？4. 展示请学生拿出课前自己准备的物品，展示如何用比例尺测量物品的大小。

青岛版数学（六）年级（下）册第（三）单元《比例》和（四）《比例尺》单元整体备课设计一、单元系统分析整体考虑知识间的关联。

（二）主题单元结构分析：（纵）第一阶段：二年级学表内乘法时，在积的整理中引导学生发现积相等的有几对。

1×4=2×2、1×6=2×3、1×8=2×4……感知它们之间的关系，反比例作为一种数量关系的学习从表内乘法就开始了。

第二阶段：借助商不变的性质、积的变化规律，认识并理解比的意义，学习比的基本性质。

第三阶段：①在认识了比的基础上，发现两种量的任意两组对应数之间比值相等，从而组成比例，学习比例的基本性质，对比六年级上册的比，从意义、组成、名称、性质等方面进一步理解比例的意义，会运用求比值、比的基本性质、比例的基本性质等方法判断、组成并解比例。

②借助比例的意义及生活中的数量关系，认识相关联的量，结合图像直观理（四）学生认知理解障碍点及建议1.理解比例的意义。

建议：结合具体情境抽象出数量关系，发现比值相等的规律，比较比和比例的区别和联系，在对比中进一步理解比例的意义。

2.判断两个比能否组成比例的方法。

建议：能根据比例的意义，判断两个比的比值是否相等；主动运用六年级上册学过的比的基本性质；用不同方法判断的过程中，发现规律，验证并运用比例的基本性质。

3.把两个积相等的乘法算式改写成比例的方法。

二、单元整体设计：2个箱子装24瓶啤酒，说明什么一定？箱数与总瓶数成什么比例？②每车载重8吨要用15辆车，说明什么一定？每车载重量与辆数成什么比例？评价标准3.能根据两种量的关系正确列出比例，说出用比例与用算术解决问题的异同。

达标检测举例：①箱数与总瓶数成正比例，用2、24、x、48组成比例并解答。

①把线段比例尺转化成数值比例尺。

②把数字比例尺1:20000转化成线段比例尺。

《数与代数》（教案）青岛版六年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解数的概念，掌握数的运算规律，能够运用数学符号进行数的运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 数的概念：整数、小数、分数、负数等。

2. 数的运算：加减乘除、四则混合运算、简便计算等。

3. 数的运用：解决实际问题、列式计算、算式推导等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的运用。

2. 教学难点：数的运算规律、简便计算、解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现数学知识。

2. 采用案例教学，让学生在实际问题中运用数学知识。

3. 采用讨论式教学，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学过程1. 引入：通过生活实例引入数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数的概念、数的运算、数的运用，让学生掌握基本的数学知识。

3. 案例分析：分析实际问题，让学生运用数学知识解决问题。

4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生自主复习。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。

2. 练习成绩：检查学生的练习题完成情况，评价学生的学习效果。

3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，了解学生的复习效果。

七、教学建议1. 注重基础知识的讲解，让学生掌握数的概念、数的运算、数的运用。

2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

4. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习成绩。

八、教学反思1. 反思教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学方法是否有效。

2. 反思学生的学习情况，了解学生的学习需求，调整教学策略。

六年级下册数学说课稿-第三单元信息窗2《比例的基本性质》一、教学目标1.知识目标通过学习本课内容，使学生掌握比例的基本概念和性质，能够运用比例解决实际问题。

2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.提高学生的学习兴趣和学习能力。

3.情感目标培养学生合作学习的意识和态度，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自学能力，使学生具有积极的学习态度。

二、教学重点1.掌握比例的基本概念和性质。

2.能够综合运用比例解决实际问题。

三、教学难点1.能够灵活运用比例解决实际问题。

2.能够利用图形理解比例的性质。

四、教学内容1.引入教师通过图形引入本课的内容，让学生能够理解比例概念和比例性质，引导学生对比例的认识。

2.学习本课的主要内容有两个部分：比例的基本概念和比例的基本性质。

1.比例的基本概念比例是数学中的一种重要概念，指的是两个物体或量之间的比较关系。

在比例中，通常用a：b或a/b 来表示两个物体(或量)之间的比较关系，其中a 和b 分别表示两项比较的对象。

如图1a与图1b所示，a与b的比例为1∶2，即3∶6，6∶12都是a与b的比例。

2.比例的基本性质1.比例中任意三项之间成立四线行。

2.比例中有且仅有两个量成反比。

3.比例中三项成等比时，这三个量互为正比。

图2所示是比例的基本性质的形象化表达。

3.实践通过生活中的实际问题，让学生灵活运用比例知识解决问题，并且让学生互相交流，提高学生之间的交流能力和团队合作精神。

4.总结与归纳通过本课内容的学习，让学生在学会比例的基本概念和基本性质的同时，也能够解决实际问题。

五、教学方法本课的教学方法采用了情境教学、探究性学习以及小组合作学习等多种教学方法，使学生能够更好地掌握知识并将其运用于实际问题中。

六、教学步骤1.引入通过一幅画面或实物引入本课的内容。

2.学习1.讲解比例的基本概念。

2.讲解比例的基本性质。

3.实践实际问题的解决实践。

青岛版六年级数学下册教材目录第一章：小数1.1 小数的概念- 1.1.1 小数的读法和书写方法- 1.1.2 小数的比较和大小判断- 1.1.3 小数的四则运算1.2 小数的意义和应用- 1.2.1 小数在日常生活中的运用- 1.2.2 小数在货币计算中的应用- 1.2.3 小数在长度、面积和体积计算中的应用第二章：图形的认识2.1 平面图形的认识- 2.1.1 直线、曲线和折线- 2.1.2 三角形、四边形和多边形- 2.1.3 圆的认识和性质2.2 空间图形的认识- 2.2.1 立体图形的基本概念和表示方法- 2.2.2 常见的立体图形和其性质- 2.2.3 立体图形的展开图和表面积计算第三章：数据的收集和整理3.1 数据的搜集和记录- 3.1.1 数据的来源和搜集方式- 3.1.2 数据的记录和整理方法- 3.1.3 数据的可视化呈现3.2 数据的分析和应用- 3.2.1 数据的比较和排序- 3.2.2 数据的统计和分析方法- 3.2.3 数据在实际问题中的应用第四章：时间和运动4.1 日历和时间的认识- 4.1.1 阳历和农历的区别- 4.1.2 平年和闰年的判断- 4.1.3 时间的读写和计算4.2 运动的认识- 4.2.1 运动的基本概念和分类- 4.2.2 运动的速度和距离的计算- 4.2.3 运动的图示和描述第五章：算式的应用5.1 算式的应用和拓展- 5.1.1 算式解决实际问题的能力- 5.1.2 算式拓展和变形的方法- 5.1.3 算式的应用和创新5.2 算式中的运算法则- 5.2.1 加法和减法的法则- 5.2.2 乘法和除法的法则- 5.2.3 混合运算的顺序和法则第六章：轻松解方程6.1 方程中的未知数- 6.1.1 未知数的概念和表示方法- 6.1.2 化简和转化方程的方法- 6.1.3 判断和求解方程的正确方法6.2 方程中的应用- 6.2.1 方程在实际问题中的应用- 6.2.2 方程的拓展和延伸- 6.2.3 方程的解的唯一性和存在性以上为《青岛版六年级数学下册》教材的目录。

(完整版)部编版六年级数学下册课程纲要部编版六年级数学下册课程纲要第一章：整数和分数1.1 整数的认识与应用- 正负数的概念- 整数的加减法与乘法- 整数的应用问题1.2 分数的认识与运算- 分数的基本概念- 分数的四则运算- 分数的应用问题1.3 整数和分数的综合运用- 整数和分数的运算综合应用- 解决实际问题第二章：几何图形2.1 简单几何图形- 直线、线段、射线- 角的概念与分类- 平行线与垂直线2.2 三角形和四边形- 三角形的分类与性质- 四边形的分类与性质- 相似与全等2.3 对称与轴对称图形- 线对称和轴对称的基本概念- 图形的对称性和轴对称性第三章：数据的收集和处理3.1 数据的整理与统计- 数据的整理和分类- 数据的统计与频数3.2 数据的表示与分析- 数据的图表表示- 数据的分析与解读3.3 数据的应用问题- 数据的应用- 数据的解决实际问题第四章：未知数和方程4.1 代数式和方程式- 代数式的基本概念- 方程的基本概念与解法4.2 用图表示方程- 用图解方程- 解决实际问题4.3 多元一次方程- 多元一次方程的解法与应用第五章：运算定律5.1 分配律和交换律- 加法和乘法分配律- 加法和乘法交换律5.2 四则运算的运算顺序- 加减乘除的运算次序5.3 合并同类项和整理算式- 合并同类项的运算规则- 算式的整理和简化以上为部编版六年级数学下册的课程纲要，涵盖了整数和分数、几何图形、数据的收集和处理、未知数和方程、运算定律等内容。

通过学习这些知识点，学生将能够更好地理解数学的基本概念和运算规则，并能够应用到实际问题的解决中。

2020—2021学年度第二学期六年级数学下册全册备课2020—2021学年度第二学期六年级数学下册全册备课学校名称：课程（科目）名称：小学数学课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社适用年级：六年级授课时间：72课时【全册目标确定的依据】课标要求：（一）数与代数：1.结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，3.理解比的意义和性质,会解决有关按比例分配的实际问题。

4.结合具体情境,理解百分数的意义,能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互化能运用百分数知识解决简单的实际问题。

(二)图形与几何结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征，掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱圆锥的知识解决简单的实际问题(三)统计与概率结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用，综合运用统计知识解决问题(四)综合与实践1. 通过综合实践活动，加深对百分数，所学几何形体体积等知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。

2.通过综合与实践活动,加深对所学知识的理解,进一步体会数学知识的应用价值培养学生的应用意识创新意识。

(五)总复习安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化，本册教材的最后一个单元仍然安排了整理和复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的梳理和提纲携领的复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备，因此，整理和复习单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分教材分析：本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

百分数（二）、圆柱与圆锥、比例和整理与复习是本册教材的重点教学内容。

青岛版六年级下册数学说课稿：比例的意义和基本性质一、教学目标1.知道比例的概念，能够解释比例的意义2.掌握比例的基本性质，能够灵活运用3.能够在实际问题中应用比例二、教学重难点1.比例的概念和意义2.比例的基本性质三、教学准备1.PPT课件2.教材和作业3.黑板、彩色粉笔、白板笔、橡皮擦四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）在开始讲解比例的意义和基本性质之前，先通过一些简单的问题来帮助学生复习相关知识点，引导学生进入学习状态。

1.举例说明两者之间的比例关系，如何表示比例？2.在你的日常生活中，什么事情可能会涉及到比例？2. 比例的概念和意义（15分钟）2.1 概念首先，通过清晰明了的语言，向学生解释什么是比例，并给他们一些例子来让他们理解比例的概念。

2.2 意义在学生理解比例的基础上，我们再来讲解比例的意义。

例如，我们可以用比例来表示物品的价值，或者说明一种配方中各种成分的比例。

为了让学生理解比例的意义，一些练习题可能会更好作为辅助工具。

3. 比例的基本性质（20分钟）3.1 比例的基本概念通过例子来展示比例的基本概念，阐述比例之间的关系。

3.2 比例的基本性质在学生掌握比例的基本概念之后，我们将介绍一些比例的基本性质。

这些性质包括比例的对称性、反比例倒数相等、比例的倍数等等。

4. 应用比例（15分钟）基于学生掌握比例的概念和基本性质，我们将介绍一些实际问题中如何应用比例。

例如，我们可能会使用比例来解决价格问题，或者解决各种不同的尺寸的图形之间的比较问题。

5. 教学总结（5分钟）在教学过程中，我们可以进行课堂反馈，让学生独立完成练习，辅助运用课堂知识，来检测他们的掌握情况。

老师可以再次清晰明了地总结重点，强调比例的概念和基本性质，帮助学生加深对比例的理解。

五、教学反思在讲解比例的意义和基本性质的过程中，我们应确保教材内容清晰易懂，能够很好地向学生解释比例。

有必要涵盖一些练习题，以便让学生能够理解比例的概念和应用方法。

“研课标说教材”说课稿（青岛版六年级下册）青岛版六年级下册数学“研课标、说教材”说课稿尊敬的各位专家老师,大家好。

我研说的题目是：悉心研读，享受课堂；我研说的内容是青岛版六年级数学下册。

六年级数学下册是小学阶段的最后一个学期的内容，全册教材分为新授和复习两大知识版块，在这里，我仅对新授知识版块谈一下自己的粗浅认识，不当之处敬请批评指正。

我研说的流程是：课程目标与内容标准--教材内容分析及教学建议--教材编排体例、编写特点--评价建议--课程资源的开发与利用。

一、课程目标与内容标准：《数学课程标准》对本学段本册教材的目标要求为：知识与技能方面：（1）数与代数：结合具体实例理解成数，税率、折扣、与利息的意义，能用百分数知识解决一些简单的实际问题。

结合具体情景，理解比的意义和性质，会解比例，理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正反比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并能根据给定的一个量的值估计另一个量的值，能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。

结合具体情景，理解比例尺的意义明确图上距离、实际距离和比例尺之间的关系，能运用比例尺解决简单的实际问题。

通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程，系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单问题的方法，能够灵活地运用所学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。

通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率并能熟练地进行名数的简单改写。

（2）空间与图形：通过观察、操作等方法，认识园，会用工具画圆，掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。

结合具体情景认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征，掌握圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

六年级下册数学说课稿-第二单元第一课时圆柱圆锥的认识 -青岛版一、课堂情境本课时是六年级下册数学课的第二单元第一课时，主要内容为圆柱和圆锥的认识。

本课时的教学目标包括：1.学生能够了解圆柱和圆锥的基本概念，包括底面、侧面、母线、顶点等。

2.学生能够通过实际操作认识圆柱和圆锥的形状特征。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的计算和问题解答。

二、教学设计1. 教学目标分析与任务，教学重点：本节课的重点在于让学生了解圆柱和圆锥的基本概念，并通过实际操作了解两者的形状特征。

同时，在教学过程中，通过举例、练习和问题解答等形式，培养学生对所学知识的应用能力。

教学设计任务分为如下几个部分：•通过介绍直观的例子，让学生了解圆柱和圆锥的基本概念；•让学生通过实际操作认识圆柱和圆锥的形状特征；•通过练习和问题解答，培养学生对所学知识的应用能力。

2. 教学方法：•观察法：通过观察形状和特征，让学生了解圆柱和圆锥的形状和特征。

•示范法：通过教师的示范或学生的演示，让学生亲自操作和感受圆柱和圆锥的特点。

•讨论法：通过学生的讨论和提问，引导学生思考问题并加深对知识的理解。

3. 教学过程：（1）导入引导学生观察环境中的物品：有哪些形状是圆柱形，哪些是圆锥形？通过这样的切入点，让学生进一步了解圆柱和圆锥的形状特征。

（2）介绍圆柱和圆锥的定义通过板书或投影等方式，让学生了解圆柱和圆锥的概念，包括底面、侧面、母线、顶点等。

重点讲解圆柱和圆锥的相同和不同之处。

（3）实践操作让学生实际操作圆柱和圆锥，并观察和感受两者的形状和特点。

可以采用让学生亲自描绘、拼凑或者通过线框模型等方式来操作。

（4）练习和问题解答引导学生进行简单的计算和问题解答，如计算圆柱和圆锥的体积、表面积等。

同时，鼓励学生讨论和提问，加深对所学知识的理解。

4. 教学反思通过以上的教学过程，相信学生能够对圆柱和圆锥的形状和特点有更加深刻的认识。

而在教学中，更应该注重让学生在实践中感受知识，提高应用能力，从而达到更好的教学效果。

策略与方法—转化[教学内容]《义务教育教科书·数学（六年级下册）》114页。

[教学目标]1.通过回顾整理转化在学习中的运用，再次体会转化的思想方法。

能熟练运用转化的方法分析问题、解题问题。

2.在回顾整理的过程中，进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。

3.通过回顾整理使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强用转化方法解决问题的策略意识。

在解决问题的过程中形成勇于面对困难，主动寻求合适的策略克服困难的意志品质。

并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

[教学重点]让学生通过运用转化的策略分析问题、解决问题，体会转化策略的价值。

[教学难点]能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。

[教学准备]教具：多媒体课件；学具：练习纸。

[教学过程]一、创设情境，引领回顾谈话：请同学们回忆一下，我们在数学学习中常用到哪些策略解决问题？预设：转化、数形结合、推理法……谈话：数学中我们用来解决问题的策略有很多，其中转化就是一种广泛常用的解决问题的方法。

这节课我们就来整理复习有关转化策略的知识。

（板书课题：转化）【设计意图】通过问题激起学生的回忆，既体现了学生在学习中的主体地位，又可以根据学生的掌握情况，调整教学内容，做到以学定教。

二、梳理归网，主体内化（一）回顾知识，自主梳理1.引领回顾谈话：在数学学习中我们经常会用到转化的方法。

在看似简单的计算中也蕴含着转化。

回忆一下，在计算时，哪些地方用到了转化的策略呢？预设：小数乘法是转化为整数乘法，分数除法是转化为分数乘法来进行计算的。

（课件出示）1.2×1.5→12×15÷1001.25÷0.5→12.5÷512+13→36+2612÷23→12×32谈话：仔细观察，你有什么发现？在小组内交流。

（学生活动时，教师巡视，关注学生是否会表达。

）谈话：谁能说一说你发现了什么？预设1：1.2×1.5是把小数乘法转化成整数乘法进行计算的。

六年级下册数学说课稿 - 回顾整理统计青岛版前言本文为六年级下册数学说课稿的回顾整理，主要介绍青岛版的教材内容和教学方法。

本文分为三部分，第一部分介绍了教材的特点和目标；第二部分介绍教学重难点和教学方法；第三部分总结了本单元的教学收获和问题。

第一部分教材特点和目标教材特点青岛版六年级下册数学教材，是以解决实际问题为核心，注重数学的应用和启发学生的思维，提高他们的数学素养。

教材的编排结构严谨，内容简明易懂，教材的语言简练、生动形象，更符合学生的认知规律。

教材目标本学年六年级数学下册的教学目标主要为：1.发展学生的数学思维和逻辑思维，提高其数学素养；2.建立学生的数学知识体系，发展学生的数学兴趣；3.培养学生的数学应用能力，教会学生如何应用数学知识解决实际生活中的问题。

第二部分教学重难点和教学方法教学重难点本节课的教学重难点主要有：1.统计中位数和众数的概念；2.带分数的加减运算。

教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：1.案例教学法：通过特定案例学习统计中位数和众数的概念；2.课堂讨论法：学生通过集体讨论的形式彼此交流，提高彼此之间的思考能力；3.竞赛教学法：通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣和欲望；4.课外拓展法：利用网络、教辅、生活中的实际问题等多方面资源，让学生拓展数学知识。

第三部分教学总结经过本单元的教学，我认为收获较多，也有一些问题需要解决。

教学收获1.教学方法多样化：本课采用了案例教学法、课堂讨论法、竞赛教学法、课外拓展法等多种教学方法，让学生的学习兴趣和欲望得到激发；2.生动活泼的教学方式：通过举例、讲故事的形式，生动形象地教导学生，激发了他们的学习兴趣；3.提高学生的应用能力：教材注重数学应用的启发和训练，使学生能够灵活运用数学知识解决生活中的问题。

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