部编版三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》教案素材范文

部编版三年级上册第一单元习作1《猜猜他是谁》1、选择一个同学写。

写的人物只限定是同学，不能是其他人。

2、几句话或一段话写一写他。

3、在文中不能出现他的名字。

4、选择一两点让你印象深刻的地方写。

5、开头空两格。

注意点一：外貌描写要想顺利让别人猜出你写的是谁，首先要把这个人与众不同的外貌特点写出来。

外貌特点包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等。

描写人物外貌主要有以下几种方法：方法一：要抓住特点描写人物的外貌例如：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……著名作家魏巍《我的老师》中这样描写老师：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

（魏魏《我的老师》）沿有过多的语言，只有一句“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”，一颗美人痣，使她的“美丽”让人过目不忘。

作者简单的勾勒，给我们留下了深刻而美好的印象。

他大脑袋上的头发支棱着，让脑袋看起来像团起来的刺猬。

方法二：要按一定的顺序描写人物的外貌例如，鲁迅先生在《故乡》中描写到闰土的外貌：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

”这段外貌描写就是按照从上到下的顺序描写的。

方法三：要有重点地描写人物的外貌例如，在《一面》这篇文章中这样描写鲁迅先生：他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。

（阿黑《一面》）这一处外貌描写，写到鲁迅先生的瘦又写到他的胡须打眼，浓，凸现了先生长期操劳以至积劳成疾却仍然的倔强、富有斗争精神的性格。

特别提示：外貌描写忌讳一“有”到底，多使用修辞手法。

妹妹出生才四个月，有一双十分明亮的大眼睛，有一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

点评：这样连续的三个“有”字，就像数学公式一样，让人感觉十分单调乏味，妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。

我们可以修改一下，效果就完全不一样了。

妹妹出生才四个月，白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛，闪闪发光，天真地注视着我的一举一动，樱桃小口微微张着，还不时发出“咯咯咯”悦耳的笑声。

点评：利用比喻的修辞手法，一个白白胖胖、面带微笑的妹妹就呈现在读者的眼前了。

注意点二：写人离不开写事。

人物的品质是从一点一滴的小事中折射出来的。

要表现人物的品质，就要借助具体的事例来表现。

用事例表现人物品质，能够帮助我们把内容写得更具体，语言写得更加富有感染力。

方法一：抓典型事例，突出人物的品质。

他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每个人。

有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送我一盒酸奶……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……这三个事例分别体现了他们爱笑、热心、酷爱运动的优点。

方法二：详写经过，折射人物的品质。

要把人物的品质清晰地展现在读者面前，就必须抓住事情的经过，详细描写。

一篇连经过都不完整地作品，其表现的人物也必定是支离玻碎的，无法给读者留下一个深刻、完整的印象。

你要写的这个人是个运动健将，你就重点描写他的动作，描写动作时要注意把一个大动作分解成若干小动作。

如，踢足球的“踢”可以分解成“接”到传球，“带”球向前奔跑，“闪”过对方的防守球员，一脚远“射”，球进了！你要写得这个人爱学习，爱思考，你就主要描写他的神态和心理活动。

比如，他一动不动坐在座位上，目不转睛地看着一本《米小圈上学记》，边看还边露出了会心的微笑，完全沉浸在故事情节中。

在叙事的过程中如果有对话，还要对人物进行语言描写。

素材宝库好词水汪汪红扑扑亮晶晶胖乎乎粉嫩嫩白里透红炯炯有神乌黑光亮小巧玲珑眉清目秀多才多艺伶牙俐齿冰雪聪明聪慧过人妙语连珠活泼可爱落落大方热情好客善解人意乐于助人慷慨大方亭亭玉立婀娜多姿温文尔雅乐观开朗好句1. 她眉清目秀，小长脸，嘴角微微翘起，就是在哭的时候，人们也以为她是在嘿嘿笑哩！2. 他大脑袋上的头发支棱着，让脑袋看起来像团起来的刺猬。

好段1. 他的脸白里透红，让他显得更加与众不同；他的眉毛如同毛笔画成的弧，画到末尾竟还挑起一笔，看起来有趣极了；他的嘴巴并不大，且很有口才，不但表述清晰，还总能以一“笑”应万变。

2. 一个阳光明媚的下午，妈妈“命令”她用心写作业，她口是心非地说：“是是，我一定在今天做完作业。

”妈妈半信半疑地离开了。

她一见妈妈走远，马上关上门，像个贼似的笑着，蹑手蹑脚地坐回原位，把她心爱的《狼王梦》翻出来。

她才读了两页，就觉得引人入胜。

她兴奋极了，说：“嘿嘿，终于可以大饱眼福了！”好开头1. 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男生正朝着我们班气喘吁吁地跑来。

2. 我有一个非常要好的同学，她是我们班跑步最快的，跑起来就像风之子。

3. “我没有！我没有！真的不是我！”他噌地站了起来，脸变得通红，猛地擤出一团鼻涕。

好结尾1. 亚里士多德曾说过，向往幸福的人需要品德高尚的挚友。

我就有这样一个好朋友，你们猜到他是谁了吗？2. 我在心里说，他多细心呀，看来，这个毛遂自荐的劳动委员肯定会是个优秀的领头人。

他是谁，你猜出来了吗？3. 这样一个事事关心集体、思虑周全、大胆表达的孩子，你怎能把她从你的脑海里抹掉呢？佳作评说佳作1猜猜他是谁他的个子和我差不多高，白里透红的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，透出聪慧和灵气。

最引人注目的是那一头卷发，蓬松柔软，使他看起来十分洋气。

他特别爱干净，从衣服到鞋子，总是纤尘不染。

别看他的外表那么秀气，他可是我们班的跆拳道高手呢。

从小就练跆拳道的他，现在已达到了黑带的水平。

只要穿戴上护具，温文尔雅的他就会秒变成“勇士”。

一次实战训练课，教练一声令下后，他和对手先是你一腿我一脚地互相试探，谁也不敢轻易进攻，都想抓住对方的破绽。

僵持了几个回合后，对手渐渐地失去了耐心，变得有些急躁。

这时，只见他趁对方不备，出其不意地来了个下劈，一下子把对手“打”蒙了。

接着又来了一个后旋，直接把对手“打”得毫无招架之力，只能认输。

你们猜出身怀绝技的他是谁了吗？[ 简评]小作者抓住“他”外貌上的最大特点——特别爱干净，按照一定的顺序进行了具体的描写。

在实战训练课上，“他”利用“下劈”“后旋”等一系列攻势，出其不意地战胜了对手。

小作者通过这一事例，传神地表现了“他”高超的跆拳道技艺。

你看，“他”的特点是那么鲜明，让人一猜就中。

佳作2我的同学“哈哈哈……”一阵笑声从三年级七班的教室里传来，你知道这是谁的笑声吗？她长着长头发，穿着黑色的鞋子，个子不高，有一双明亮的大眼睛，有着非常大的嗓门，她如果喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只“大老虎”。

她很爱笑，别人随随便便说个冷笑话就能把她逗笑。

我跟她恰恰相反，即使说个好笑的笑话，也未必能把我逗笑。

她学习不错，每次考试都能考出很好的成绩，是同学们学习的榜样。

记得一次，老师讲了“三位数除以一位数”的竖式后，留下了几道有点难度的练习题。

前几道，我做得比较顺利。

可是，临到最后一道时，就被“卡”住了。

我左思右想，绞尽脑汁也没做出来。

正当我要放弃时，她走过来了，仿佛看透了我的心思，便拿起纸笔耐心地给我讲解起来。

她讲得那么仔细，思路那么清晰，每讲一步都要和我交流，生怕我听不懂。

终于，在她的帮助下，我顺利解出了这道题，心里别提多高兴了。

她爱帮助同学。

有一次，我上美术课没带水彩笔，她就好心地把水彩笔借给了我，说：“我们一起用吧！”听了她的话，我很感激她。

我很喜欢她，你猜到她是谁了吗？[ 简评]夸张的描写和生动的比喻，将她“大嗓门”这个标志性的特点跃然纸上，可以让同学们一下子猜到她是谁。

通过“我”被“卡”时她耐心讲解以及借给“我”水彩笔的事例，她学习好、乐于助人的特点就鲜明地表现出来了。

佳作3“黄豆粒儿”，我感谢你！“黄豆粒儿”是谁？她是唯一从一年级陪我到现在的朋友。

刚上一年级时，初来乍到，我没有一个朋友，大家都不跟我玩，因为大家都有自己的好朋友，而我，就是一个被班级“忘掉”的人。

体育课、课间，大家都在说说笑笑，打打闹闹，而我却安静得出奇。

这时，“黄豆粒儿”来到了我的身边……她长得白白胖胖，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛。

高高的鼻梁下，长着一张小巧的嘴巴，红润的嘴唇像两片淡红的花瓣。

她平时总是笑嘻嘻的，但要是生起气来，两片红嘴唇微微上翘，就像熟透了的小樱桃一样。

她的出现让我的校园生活变得丰富多彩，她把我嘴上的“大锁”用她的乐观“解开”了。

有一次，我过生日，邀请她来我家玩儿，她精心为我准备了一份礼物，我打开一看，是一本精美的笔记本，上面写着“绿豆芽儿心情日记”，她拉着我的手说：“我希望从今天开始，你再也不要一个人待着了，我们做最好的朋友，你把心情记录在这个本子里，我们可以一起分享。

”她的话让我觉得特别温暖，我们一起玩呀、闹呀、跳呀，度过了最快乐的一个生日。

我们成了一对最好的姐妹，我是“绿豆芽儿”，她是“黄豆粒儿”。

王勃说过“海内存知己，天涯若比邻”，高适吟过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，李白叹过“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，而那家伙吼过：“我们永远永远是最好的朋友，我们的友谊是真金、白银、钞票都换不来的！”“黄豆粒儿”，我感谢你！[ 简评]“黄豆粒儿”“绿豆芽儿”，小小雅号，将两人的感情含蓄地表达了出来。

事例的选取富有典型性，将“把我嘴上的‘大锁’用她的乐观‘解开’了”的过程写得细致感人。

小作者还善于引用描写友情的诗句，把人物的特点表达得很清楚，也令读者感受到了温暖。

佳作4猜猜她是谁“桃花潭水深千尺……”，这幅娟秀的书法作品静静地悬挂在教室的墙壁上，它出自于我们班的“小小书法家”之手。

她的字工整、秀气，从一年级起就经常被老师当作范本在同学们之间传阅。

她的每次作业都得A+，我们都很羡慕她。

她不仅写了一手好字，还非常爱读书，是个十足的小书迷。

听她说，她家里有两个大书柜，全都装满了书。

她每天最大的乐趣就是读书，可以说是手不释卷。

一次，我去她家做客，真正地见识了她对书的热爱。

见我来了，她热情地招待我，不停地给我拿吃的喝的。

我们开始聊天，聊着聊着又聊到了她最近看的书上，她兴奋极了，跟我分享读书心得。

看到她讲得眉飞色舞，甚至手舞足蹈的样子，我真想一睹为快。

在我的央求下，我们来到书房，一人抱起一本书静静地读起来。

不知过了多久，阿姨进来喊我们吃饭，看到我俩读书的样子，笑着对她说：“孩子，这就是你的待客之道呀！”她脱口而出：“我俩志同道合！”说完，我们相视一笑……同学们，你们猜到这个小书迷是谁了吗？[ 简评]习作开篇直表同学的特点——小小书法家，开门见山，令人印象深刻。