浅谈小学英语词汇记忆法

小学英语单词记忆的巧妙方法单词记忆是学习英语的基础，然而很多小学生却常常因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣和信心。

为了帮助小学生更好地记忆英语单词，以下介绍几种巧妙的方法：一、联想记忆法联想记忆法是指通过联想不同的单词，将它们联系起来进行记忆的方法。

例如，在学习单词“book”时，可以联想到“notebook”（笔记本）、“storybook”（故事书）、“bookcase”（书柜）等单词；在学习单词“bed”时，可以联想到“bedroom”（卧室）、“bedtime”（就寝时间）等单词。

通过联想记忆，可以将看似不相关的单词联系起来，形成一个完整的知识体系，便于记忆。

二、音节记忆法音节记忆法是指将单词按照音节进行划分，并按照读音规则进行记忆的方法。

在英语中，大多数单词都可以划分为若干个音节，每个音节都有自己的发音和字母组合规律。

通过音节记忆法，可以更加准确地发音和拼写单词，提高记忆效率。

三、构词记忆法构词记忆法是指通过分析单词的词根、前缀和后缀等元素，将单词进行归类和记忆的方法。

英语中的很多单词都是由词根、前缀和后缀组成，通过了解这些元素之间的关系，可以更加高效地记忆单词。

例如，“unhappy”（不高兴）、“happy”（高兴）、“reunion”（团圆）等单词都是由词根“-y”加上不同的前缀和后缀组成的。

通过构词记忆法，可以扩大词汇量，并且能够更加准确地理解和运用单词。

四、卡片记忆法卡片记忆法是指将需要记忆的单词写在卡片上，通过反复阅读和复习的方法来记忆单词。

这种方法的好处是可以随时随地地进行记忆，不受时间和地点的限制。

可以将单词卡片分类整理，方便随时查阅和复习。

另外，可以将容易混淆的单词写在不同的卡片上，进行对比记忆。

五、歌曲记忆法歌曲记忆法是指将需要记忆的单词编成歌曲的形式，通过歌曲的旋律来记忆单词。

这种方法不仅有趣，而且容易记忆。

可以将单词按照读音规则进行分类，编写成歌曲的歌词和曲调，反复吟唱和复习。

小学英语单词记忆法在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。

在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。

一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。

男人们“men”汉语拼音便是men……二、谐音记忆法1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。

2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。

Purple people紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v 像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……五、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

小学四年级英语单词记忆有哪些较为有效的方法四年级英语单词高效记忆法一、树立理解背诵的观念随着年龄的增长，学生的理解能力逐渐增强。

简单机械的背诵不仅费时费力，而且容易产生厌烦情绪，学习效率很低。

这就要求大家不要死记硬背，要在理解的基础上进行背诵，这样才能提高背诵速度，增强学习效果。

二、扫除语音障碍发音不准或者不会读单词是背诵的一大障碍。

如果一篇课文中生僻字太多，会影响学生背诵的信心。

为此，我们可以通过听录音或者听老师的示范朗读来帮助自己找到这样的单词，纠正发音。

同时也要注意句子的语调，不完整的爆发，强调弱读等语音现象，以增强朗读的节奏，提高背诵的效果。

三、抓关键词语背诵的时候，有些同学习惯逐字逐句的背诵，使得一个完整的句子支离破碎，影响背诵的效果。

我们知道，句子是由短语组成的，不同的短语构成不同的意群。

阅读时要按照完整的意群进行停顿，保证句子形式和意义的完整性，这样在我们的记忆中也是一个完整的句子。

四、排除语法上的困难课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。

对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。

同时，还要注意句与句之间的联系。

这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就容易多了。

五、把课文分层进行背诵根据课文的中心内容，化整为零，先易后难，层层背诵。

最后背诵全文，找不熟悉的地方，进行强化背诵。

小学四年级英语单词记忆方法1、读音记忆根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。

如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡。

2、歌诀记忆如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。

chair椅子：小汽车 c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。

区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。

五年级技巧如何记忆单词单词是学习语言的基本单位，对于五年级的学生来说，学会有效地记忆单词是提高英语水平的关键。

本文将介绍一些在五年级记忆单词的技巧和方法。

一、使用图片记忆法图片记忆法是一种基于视觉记忆的技巧。

通过将单词与相关图片联系起来，可以更加深刻地记住单词的意义。

例如，想要记忆“apple”这个单词，可以想象一个红色的苹果，并在想象中品尝它的味道。

这种方式可以帮助学生形成直观的记忆，提高单词的记忆效果。

二、使用单词卡片单词卡片是一种常见的单词记忆工具。

可以使用纸片或卡片，在一面写上单词，另一面写上单词的释义或图片。

每天拿出一些卡片，对折起来，先看单词猜释义，再翻开对照答案。

可以重复多次，直至记忆牢固。

这种方法不仅可以帮助学生记住单词的拼写和意义，还可以锻炼学生的记忆和集中注意力的能力。

三、使用联想记忆法联想记忆法通过将单词与已知的信息进行联系，创造出一个有趣或者独特的联想，从而帮助记忆单词。

例如，想要记忆单词“umbrella”（雨伞），可以联想雨天时你举着雨伞走在街上的场景。

这种方式将抽象的单词转化为了生动的画面，让学生更容易记忆。

四、使用词根记忆法词根记忆法通过记忆单词的词根、前缀和后缀，来推断单词的意义。

例如，通过记忆“bio-”表示生命，“logy”表示学科，就可以推断出“biology”是生物学。

这种方法不仅可以帮助学生记忆单词的意义，还可以帮助他们扩展词汇量和理解单词的构成。

五、使用语境记忆法语境记忆法是一种通过将单词放入具体语境中来记忆的技巧。

可以利用课文、故事、歌曲等方式来学习和记忆单词。

例如，通过在句子中使用单词“enormous”（巨大的），例如“An enormous elephant i s standing in front of the house.”（一只巨大的大象站在房子前面）。

这种方式可以帮助学生理解单词的用法和意义，提高他们的语言表达能力。

六、复习和巩固记忆记忆单词需要不断的复习和巩固。

小学生背单词的方法第一，多次重复法根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。

针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。

如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。

作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

第二，读音规则法记单词包括记它的音、义、形。

英语是拼音文字，掌握正确的语音、语调和拼写规则是学习记忆单词的前提。

小学生记单词，不应只是单纯的死记硬背，我们也应发挥他们的智力作用。

在教单词时使他们掌握规则发音、单词的拼读规律；在记单词时做到“读其音，想其形；见其形，读其音。

”元音字母在单词中读音规则，在记忆单词bag，pen，big，not，bus等时根据读音规则很快就会读和拼写出来一些单词，比如：bus，cat，dog， Jim，pen，cake，he，nice，no等，用读音规则法来记，学生自己会读和马上能拼写出来。

用读音规则法来学习和记忆单词，将会提高单词的识记能力，使学生走出了死记硬背的误区，因而起到事半功倍的作用。

第三，歌曲，歌谣法英文歌曲，歌谣都是小学生非常喜爱和熟悉的形式，歌谣朗朗上口，很容易就记住。

来是come,去是go,谢谢你是thank you。

学单词car时，教学生歌谣“小汽车叫做car”，当说汉语小汽车时，学生通过这句歌谣马上联想到它的英语叫做car，当听到car时由歌谣联想到它的汉语叫小汽车。

学单词 orange时，先复习歌谣“小汽车叫car”，教学生歌谣“装满orange 开回家”。

通过把单词融于歌谣中，使读音难记，汉语意思难记的单词，变得好记，使学生学单词由枯燥乏味变得生动有趣，而且不易遗忘。

第四，谐音联想法英文有些单词本身就是译音，例如柠檬，咖啡，吉普车等等。

小学生如何记英语单词学校生如何记英语单词一、运用读音规章记忆法英语是拼音文字，依据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增加单词的记忆。

就是利用英语国际音标来识记单词。

比如：co，ho，no 等词中的字母组合o 都发/au/ 这个音.因此，老师必需关心同学具体地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规章，同学一旦把握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。

二、字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

详细方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。

后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。

中间加字母....三、比较记忆法比较是人们熟悉客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。

这里介绍的是对相像而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。

如：转变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill.四、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维绽开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。

使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇奇怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake).五、分类记忆法分类的方法因人而异，因爱好而异，敏捷多样。

按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就简单巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳.六、重复记忆法重复能深化记忆的"痕迹'。

俗话说"一回生，二回熟，三回成师傅'，但这种重复不是简洁的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，依据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开头，先快后慢。

小学生英语单词巧记五法单词是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。

从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学英语教学的重点和难点。

那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

根据我的教学实践，下面介绍五种简单有效的英语单词记忆方法：1、运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。

帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。

因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。

就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。

2、比较记忆法有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。

这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。

如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：lake，like；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：light，, night，right，音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同:light（灯）和light（轻）；义相同: also/too/义相反: yes/no, old/new, young/old等等。

3、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

小学6年级英文单词快速记忆法在小学六年级阶段，学生面临着巨大的词汇学习挑战。

掌握英文单词的快速记忆方法对于他们来说尤为重要。

作为一个教育者，我将以拟人的角度，为大家分享一些有效的记忆技巧。

首先，想象我是一位名叫“记忆小助手”的小精灵。

我的使命是帮助你们记住更多的英文单词，让学习变得更轻松有趣。

记忆小助手告诉你们，要想记住单词，最好的方法就是与生活和情境联系起来。

例如，当你们学习到“butterfly”（蝴蝶）这个单词时，可以尝试想象自己在花园里看到了五彩斑斓的蝴蝶在花丛中飞舞。

其次，学习单词的时候，不要忘记利用图像和动画。

记忆小助手建议大家画出单词的形象或者用简单的动画来描述它们。

比如，对于“elephant”（大象），可以画一只大大的象，或者画它们在非洲草原上奔跑的场景。

这样一来，单词就不再是抽象的符号，而是一个有生命的形象，更容易留在记忆深处。

另外，利用音频和歌曲来帮助记忆也是一个好方法。

记忆小助手喜欢唱歌，因为通过歌曲学习，单词和音调会更紧密地结合在一起。

你们可以创作简单的歌曲或者把单词编成韵律来记忆，这不仅有助于记住单词的拼写，还可以提升你们的听力技能。

此外，记忆小助手提醒大家，要多多练习写作和口语。

用新学到的单词造句子，或者在日常交流中使用它们，能够帮助巩固记忆。

记忆小助手经常听到老师和家长说，通过实际运用，单词才能真正变成自己的宝藏，随时随地拿来使用。

最后，记忆小助手要告诉大家，不要忘记每天坚持一点点。

学习新单词并不需要一口气学完，每天花一点时间，保持持续学习的动力，才是最关键的。

记忆小助手相信，通过这些方法，你们一定能在小学六年级时轻松掌握更多的英文单词，为将来的学习打下坚实的基础。

记忆小助手希望你们喜欢这些记忆技巧，记住，学习是一种快乐的冒险，让我们一起享受每一个新单词带来的成就感吧！。

几种适合小学生记忆单词的方法1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。

如： boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。

因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。

又如：he shenot no通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。

2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。

英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。

例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v) 浇水2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。

例如：play(玩)＋ground(场地)= playground(操场)black(黑)＋board(木板)= blackboard(黑板)这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

3、对比记忆法英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。

我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。

例如：(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,right—wrong, good—bad, fat---thin,hot—cold 等。

(2)同义词：good idea—great—ok—all right,good—fine—well, see—look at—watch 等。

(3)同形异义词：right(正确)—right(权利)， watch(看)—watch(手表)，well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等(4)同音异形异义词：sun(太阳)—son(儿子)，right(右)—write(写)，I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)their(他们的)—there(那)等。

浅谈小学英语词汇教学的策略和方法-最新教育资料一、教学目标1. 学生能够准确认读和拼写常见的小学英语词汇。

2. 学生掌握至少三种有效的词汇记忆方法，如联想法、分类记忆法等。

3. 学生在实际情境中能够正确运用所学词汇进行简单的对话和表达。

二、教学重点与难点教学重点：让学生掌握有效的词汇记忆方法。

教学难点：如何提高学生对词汇的运用能力。

三、教学方法1. 游戏教学法：设计各种有趣的英语词汇游戏，比如单词接龙、猜单词等。

让学生在游戏中轻松愉快地学习词汇，提高学习兴趣。

2. 歌曲教学法：挑选一些简单易学的英语儿歌，将重点词汇融入其中。

学生通过唱歌的方式记忆词汇，既有趣又容易记住。

3. 情景教学法：创设各种生活场景，如超市购物、学校活动等，让学生在具体的情境中学习和运用词汇。

4. 绘画教学法：让学生把所学的词汇通过绘画的方式表现出来，加深对词汇的理解和记忆。

四、教学过程（一）趣味导入师：“同学们，咱们先来一起听一首欢快的英文儿歌怎么样？”学生们兴奋地回应：“好呀好呀！”师播放英文儿歌《Apple Round》，欢快的旋律在教室里响起。

师：“同学们，这首儿歌好听吗？”学生们齐声回答：“好听！”师：“那大家有没有注意到儿歌里都出现了哪些水果呀？”学生们纷纷举手回答，有的说：“有apple！”有的说：“还有peach！”师：“非常棒！今天呀，我们就一起来学习一些关于水果的英语词汇。

”（二）多样讲解师：“同学们，现在老师给大家展示一些图片，看看你们能不能猜出这些水果的英文名字。

”师拿出一张苹果的图片，问：“What's this?”学生们回答：“Apple！”师：“对啦！苹果是apple。

来，大家跟我一起读，apple，apple，a-p-p-l-e。

”学生们跟着老师一起读：“apple，apple，a-p-p-l-e。

”师又拿出一张香蕉的图片，问：“What's this?”学生们回答：“Banana！”师：“非常正确！香蕉是banana。

20种小学英语单词快速记忆法20种小学英语单词快速记忆法要想学好英语，离不开英语单词，单词记忆需要慢慢积累，会运用到短文中的翻译，下面是店铺整理的单词快速记忆力，希望对大家的英语成绩有所帮助。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1)把几个字母看作做一个来记如：ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge 桥看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 竖琴。

3)外新内旧，如：cleave 劈开看成 c+leave, tact 机智：看成 t+act2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。

banana 把a看成一个个的香蕉。

bird 把b和d看成两个翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。

你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。

它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。

可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较如：mama, cigar, beer, bar,fee等。

2)单复数的比较如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的'比较如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较如：actor-actress host-hostess8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是秒，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second 也是第二，进一步引申，还可理解为辅助用这种方法特别适合那些一词多义的词。

三年级学英语背单词的方法有很多种，以下几种方法可供您参考：
1.自然拼读法：通过学习字母及字母组合的发音规则，逐步掌握单词的发音规律，从而记忆单词。

这种方法可以帮助孩子建立音、形、义之间的联系，提高单词记忆的准确性和效率。

2.联想记忆法：将单词与孩子已知的事物或经历联系起来，通过联想记忆单词。

例如，将单词与图片、故事、游戏等结合在一起，让孩子通过形象思维加深对单词的记忆。

3.重复记忆法：重复是记忆之母。

通过多次重复单词，可以加深孩子对单词的印象，最终达到记忆的目的。

家长可以在日常生活中引导孩子多次重复记忆单词，例如在早晨起床后、晚上睡觉前等时间段内进行复习。

4.语境记忆法：将单词放入具体的语境中，让孩子理解单词的含义和用法，从而记忆单词。

例如，将单词放入一个句子或一个小故事中，让孩子通过语境理解单词的含义和用法，从而加深对单词的记忆。

5.构词记忆法：通过学习构词规则，了解单词的构成方式，从而记忆单词。

例如，通过学习前缀、后缀等构词规则，可以推测出新单词的含义和用法，从而减轻记忆负担。

总之，三年级学英语背单词需要采用多种方法相结合的方式，通过自然拼读法、联想记忆法、重复记忆法、语境记忆法和构词记忆法等方法的综合运用，提高孩子记忆单词的准确性和效率。

同时，家长也需要耐心引导和鼓励孩子，帮助孩子树立学习英语的信心和兴趣。

小学英语单词的记忆技巧！方法一：音近词记忆法。

小学英语中也有很多发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，能够很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提升记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过度类比较，归纳整理，把所学内容"梳成辫子"，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

学习英语单词的方法有很多，但是总结起来就"三多"——多看、多读、多记，相信只要大家有付出努力，那么就一定会有回报的。

常用的单词背诵方法有分类记忆、趣味记忆、结构记忆、读音记忆法等。

1)分类记忆法：把生活中最常用的名词、形容词及动词，按系统分类整理。

2)结构记忆法：英语单词也是有结构的，学生能够根据常用的前缀、后缀、词根，让您彻底掌握造词规律，单词记忆速度成等比级数增加。

3)趣味记忆法：通过趣味性教学，增加学生学习兴趣。

比如内容琳琅满目、图文并茂的教科书。

亦或是配合幽默漫画及中文详解，增加词汇记忆点。

4)读音记忆法：英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。

三年级英语记忆单词的好方法
对于三年级的学生来说，记忆英语单词是一个重要的学习任务。

以下是一些记忆单词的好方法：
1. 使用联想记忆法：将单词与有趣的事物或场景联系起来，创造有趣的图像或故事，以便更容易记忆。

2. 制作单词卡片：在卡片的一面写上单词，在另一面写上定义或翻译。

通过反复查看这些卡片，可以加强记忆。

3. 利用音乐和歌曲：有些孩子可能对音乐特别敏感。

对于这些孩子，学习英语单词的另一种好方法是唱英文歌。

这不仅有助于记忆单词，还能提高语感。

4. 使用游戏：将英语单词融入游戏中，如猜谜语、填字游戏等，这样可以在玩乐中记忆单词。

5. 定期复习：人的记忆是会遗忘的，所以要定期回顾已经学过的单词，以确保长期记忆。

6. 使用英语单词应用程序或在线游戏：现在有很多专门为孩子学习英语设计的游戏和应用程序，这些工具通常都很有趣，能吸引孩子。

7. 使用词根、前缀和后缀：通过学习词根、前缀和后缀，可以帮助理解单词的构成，从而更容易记忆。

8. 阅读英文书籍：选择适合孩子水平的英文书籍，阅读能够帮助他们理解和学习新单词。

9. 使用TPR（全身反应教学法）：这种方法鼓励孩子通过动作来记忆和理解单词，例如，当说“jump”时，孩子可以跳起来。

10. 使用故事法：将新学的单词放入一个故事中，让孩子在故事情境中记住单词。

请注意，每个孩子都是独特的，所以可能需要尝试不同的方法来看哪种最适合他们。

小学生学英语最怕的应该就是记单词，记了忘，忘了记，反反复复，让孩子心生厌烦。

但不背单词又不行，单词记不住，一切都白搭，懂得再多语法、词法都没用。

其实记单词也是有方法的，要把那些零散分布的单词串联在一起，找到它们之间内在的联系，这样记忆起来就比较简单了。

一般可以采用两种记忆方式：归类记忆法和词根记忆法。

当然这两种方法可以混合使用。

归类记忆法：就是把同类型的单词都放到一起记忆，比如月份、星期、蔬菜、水果、动物、植物、学校等等。

同时还可以带上一些常用的短语以及句型。

看下这几个思维导图：这个思维导图就把有关动物的单词都放到一起，当然可能还有很多，可以让孩子自己补充下。

同时还把小学里面学过的常用句型也放进去了，这样就可以一举两得。

这是有关学校的单词汇总导图，也可以加上一些学校常用的问候句型，比如“How are you？”等。

这种类型会有很多，孩子要用心把这些单词分类整理好，开始阶段肯定会比较繁琐，要让孩子有耐心来完成这个前期工作，当导图画好以后，以后学习、复习就简单多了，把这些导图贴在墙上或者装订到一个文件夹里，没事的时候就可以看一下。

词根记忆法：就用把具有相同词根的单词放到一起，有些单词不单是有同样的词根，它们的意思还能有一定的关联。

看下下面几张导图。

孩子在画思维导图过程中，也会发现这两种方法其实是可以混合起来使用的，也会让记忆的效率更高。

当然还可以对画出的导图进行延伸，比如“OO”词根发散出good，就可以继续发散出它的反义词bad，这个就可以让孩子自由发挥了。

无论学习那个学科，都是有方法和技巧，用对方法就才会事半功倍。

思维导图是一个可以提高孩子思维力、提升学习效率、提高学习成绩的思维工具。

让孩子系统学习下思维导图，是非常有必要的。

让小学生记住英语单词的5种方法让小学生记住英语单词的5种方法一般认为让小学生背单词是件既吃力又往往成效不彰的苦差事。

实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。

本文将介绍五种适合小学生背诵单词的记忆法。

一、结合记忆法。

将比较生疏。

不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆革词。

遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的`拼写。

拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、规类记忆法。

将同类词汇收集在一起，同时背记。

注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”;president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。

这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

再如bachelor(学士)、master(硕士)，doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法。

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。

记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。

这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

例如：同义词admit和confess 均表示“承认”。

但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。

Admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。

小学英文单词记忆的技巧与策略推荐在小学阶段，英语单词的记忆对于孩子们的语言学习至关重要。

有效的记忆技巧和策略不仅能够帮助孩子们记住更多的单词，还能激发他们对学习英语的兴趣。

以下是一些推荐的技巧和策略，它们可以帮助小学生更好地记忆英语单词，并将这些知识应用于实际交流中。

首先，利用“联想记忆法”是一种行之有效的技巧。

将新单词与孩子们已经熟悉的事物、图像或概念关联起来，可以使记忆过程更加生动和有趣。

例如，对于单词“apple”，可以通过想象一个红色的苹果，或者与“苹果”这个词的发音相似的词汇进行联想，这样可以帮助孩子们更容易记住这个单词。

其次，创造一个“单词故事”也是一种有效的策略。

孩子们可以将新学的单词编织成一个有趣的小故事，这不仅能够提高记忆力，还能增加学习的趣味性。

例如，学习“dog”这个词时，可以编一个小故事，讲述一只叫“Rex”的狗的冒险经历。

通过这种方式，孩子们能够在故事情境中记住单词的意义和用法。

“重复复习法”是记忆单词的另一种关键策略。

单词记忆需要不断地复习和巩固。

教师和家长可以帮助孩子们制定一个复习计划，例如每天复习前一天学过的单词，或者每周进行一次全面复习。

重复的过程可以加深对单词的记忆，使孩子们能够在长期记忆中保留这些单词。

运用“词汇卡片”是一种传统但有效的方法。

制作单词卡片，每张卡片正面写上单词，背面写上词义或例句。

孩子们可以利用这些卡片进行自我测试，也可以与同学进行卡片比赛。

这种方法不仅提高了记忆效果，还能增加学习的互动性和趣味性。

“情境学习法”是另一种提升记忆效果的策略。

将英语单词放入实际情境中进行学习，可以帮助孩子们更好地理解和记住这些单词。

例如，在模拟购物的活动中学习“milk”（牛奶）、“b read”（面包）等单词，让孩子们在使用这些单词的过程中加深记忆。

“音乐记忆法”也是一种有趣的记忆技巧。

将单词和词汇表编成歌曲，孩子们可以通过唱歌来记忆单词。

这种方法利用了音乐的节奏和韵律，使记忆过程变得轻松愉快。