3我为祖国骄傲
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2、让我们一起来歌唱我们的大中国。
1、齐唱歌曲《大中国》
附板书：
反思重建：
教学设计方案
学校
闵行区曹行小学
学科
品社
班级
人数
课题
我为祖国骄傲
教时
第2教时
执教
日期
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、畅所欲言，我为祖国骄傲
1、小朋友们，通过上节课的学习，我们了解到我们中华民族许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化；也了解到了，“中国龙”在饱受压迫以后，终于腾飞，而且，越飞越远，越飞越高。
四、了解祖国的新成就，为祖国的再次腾飞而骄傲
1、小朋友们，你们知道吗？我们中国这条巨龙也曾受过伤、生过病。八国联军的洋枪洋炮、日本侵略者的刺刀曾经在中国的土地上烧杀抢掠、横行霸道。但是我们中国这条巨龙并不屈服，为了能够重新站起来，中国人民经过了几十年不懈的战斗。1949年，毛主席在天安门城楼上向全世界宣布：中国人民站起来了！中国这条巨龙苏醒了，渐渐恢复了以前的神采。1978年邓小平爷爷领导我们改革开放、让我们富起来，终于，这条巨龙腾飞了，而且一飞冲天。
5、我们的毛主席曾写过“不到长城非好汉”的诗句，这诗句激励着我们中华儿女不断奋斗、拼搏。建造了万里长城的中华民族，还有什么困难不能克服呢？
6、在我们的语文书中有这样一首诗歌叫《长城和运河》，让我们一起来朗诵一下吧。
1、一起随着画面游览壮丽雄伟的长城。
2、学生谈感受，体会长城的“高“和”长”。
3、朗诵诗歌。
教学设计方案
学校
闵行区曹行小学
学科
品社
班级
二
人数
课题
我为祖国骄傲
教时
第1教时
执教
日期
一、教学目标：
1、知道中华民族有着许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化，知道万里长城是世界瞩目的文化遗产，她凝聚着中华民族的勤劳与智慧；知道华夏民族崇尚龙，被称为“龙的传人”，了解画龙、雕龙、舞龙、赛龙舟等活动的意义。
通过交流，让学生知道我们的祖国有着许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化，让学生感受这些东西是我们祖国所独有的，了解它们对我们祖国和全世界的意义和价值。
三、了解龙，体会自己是“龙的传人”
1、过渡：我们祖国这条东方巨龙是值得我们每一个龙的传人为之骄傲的。听啊，我们的巨龙在歌唱。
2、古代人大多把对自然界的畏惧和对美好生活的希翼用一种徽号或保护神来代表。龙的形象也是来源于我们祖先对于“图腾”的崇拜，他们将各种动物的精华部分集中在一起，加上自己的想象创造了龙。（出示龙图）
2、指导学生将收集的资料整理归类，亲手创作。主题为：腾飞的龙。
（提示：资料中包括收集的图片，自己制作的，例如：书法，对联、中国结等等）
3、成果展示
1、以小组为单位，在教师指导下，将所有资料进行筛选，以自己喜爱的形式展现。（教师推荐：制作小报、画册和墙报）
通过让学生以“腾飞的龙”为主题搜集资料，制作小报、办墙报。（1）旨在让学生知道，我们不仅拥有悠久的历史，灿烂的文化，我们的国家还在不断前进。（2）意在启发学生通过自己的探究，并运用自己平时学习的技艺，表现祖国的发展，表达自己对祖国的祝福
（2）老师出示收集的龙
5、其他龙文化
小结：很多地方可见龙，盘着龙、舞着龙、画着龙、刻着龙、绣着龙、写着龙、唱着龙、说着龙，上下数千年，龙已渗透到了我们祖国的各个方面。
6、龙文化还被远在海外的华人带到了世界各地，在世界各地的华人居住区，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
因为，龙已经成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感。所以：我们都是——（齐答：“龙的传人”。）
2、我们的祖国取得了许多许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？
3、这些辉煌的成就向全世界宣告我们这条东方巨龙在不断地腾飞，向全世界证明我们是一个优秀的民族，无数的先辈开创了祖国的昨天和今天，明天这光荣而艰巨的任务落到我们的肩上。
4、作为龙的传人，你有什么话想对祖国妈妈说吗？
1、学生交流祖国取得的成就。
（预设：刘翔在雅典奥运会上夺得110米烂的金牌；神舟五号载人飞船飞上太空；2008年奥运会将在北京举行啦）
2、能与同伴相互交流独具中国特色的名胜、古迹、物产以及艺术和民俗等，并收集有关的实物或图片资料；积极参与制作国庆墙报的活动。
3、对祖国壮丽的河山与悠久的灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
二、制定依据：
1．内容分析
祖国值得骄傲的东西很多，课文突出列举了长城与龙，并罗列了其他一些象征物。重点学习长城与龙，可以让学生在课前收集关于长城的故事和图片以及有关龙的传说、关于龙的诗歌和艺术作品，并观察生活中还有哪些地方可以看到龙的图案。教师也要准备相应的资料，有条件的话可以制作成多媒体课件，收集网上有关长城和龙的丰富信息。
通过让学生观看看长城的录像，帮助学生认识万里长城。
通过让学生交流观看感受，让他们描绘一下长城，体会长城的壮美。
通过让学生想像在科学不发达的年代，劳动人民怎样用双手造出这么庞大的建筑物，突出长城的“长”，突出长城的“高大坚固”，更突出修建长城的不容易，从而让学生体会长城在世界历史上的地位，为中国拥有这样的长城而自豪。
三、总结
1、看，“腾飞的龙”在你们的手中诞生了。从你们手中，我们看到了中国的悠久历史，看到了灿烂的文化，也看到了我们的祖国正不断地前进。小朋友们，让我们一起为祖国妈妈祝福吧！
2、齐声说：祝福您——祖国妈பைடு நூலகம்！我们永远为您骄傲！
通过祝福，表达对祖国壮丽的山河与悠久灿烂的文化感到自豪。
附板书：
反思重建：
2．学生分析：
二年级的学生年龄比较小，收集信息的能力还比较弱，需要家长、老师的协助与辅导。很多孩子都没有见到过长城，让他们去描绘长城、体会长城的壮美稍微有些困难。教师可以通过图片、影像资料，让学生去体会长城在世界历史上的地位，为中国拥有这样的长城而自豪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、了解长城，激发为组国骄傲的情感
播放《长城谣》（背景音乐）
1、小朋友们，你们知道吗？在老师的心中有一个小小的愿望，那就是——登上长城，站在长城的最高处，看看我们美丽的祖国。
2、播放《长城》的录像
3、游览了长城，你有什么感受吗？
4、你能想象一下在当时很落后的条件下，这样雄伟的长城是怎样建造的呢？
我们的祖先用他们的勤劳和智慧建造这伟大的军事防御工程。
二、讨论交流，说说独具中国特色的东西
1、长城和京杭大运河都是我们祖先创造的奇迹。除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产和民俗艺术，让人一看到它们，就想到中国。小朋友，你们知道有哪些呢？
（1）宝贵的文化遗产：兵马俑、京剧、书法、青铜器等等
（2）精美的民间艺术：剪纸、草编、风筝等
（3）秀丽的河山：长江、黄河、珠穆朗玛峰等
2、交流对祖国妈妈的祝福。
通过交流，让学生了解祖国的新成就，关心祖国的发展。
通过对祖国妈妈送出祝福的话，进一步激发学生热爱自己的祖国，激发他们说出自己为祖国自豪之情。
五、歌曲总结
1、综述：我们骄傲，我们的祖国拥有960万平方公里的辽阔土地。我们骄傲，我们的祖国有五十六个民族。
我们骄傲，我们拥有13亿人口，是世界人口最多的国家，在世界上，平均每5个人就有一个中国人。
今天就让我们再来回顾一下，祖国让我们骄傲的地方。
1、学生畅所欲言，用不同的形式阐述“我为祖国骄傲”的理由。
（可以结合课前收集的资料）
通过回顾，反映新中国取得的巨大成就，让学生关心祖国的发展。
二、整理资料，亲手创作
1、小朋友们说得真好，你们又让大家对祖国有了更深一步的了解。先辈留下的文化遗产由我们来继承和保护；先辈留下的传统美德由我们来继承。而祖国的发展需要靠我们来建设。我想，面对全世界，我们可以大声地喊道：“我骄傲，我是中国人。”
3、我们一起来看龙的样子——蛇身、骆驼头、老虎的口、鹰的爪子、鱼的鳞片、鲤鱼的须、马的鬃毛、鹿的角、兔子的眼睛，这样组成了龙。
这龙的形象给人怎样的感觉呢？
龙是如此的强大，它象征着力量和威武不屈的精神。因此，我们古代的帝王都称自己是“真龙天子”。
4、你在哪些地方见过龙的图案？
（1）了解两大民间习俗：舞龙和赛龙舟的来历。
1、欣赏歌曲《龙的传人》
2、学生交流龙给人的感觉。
3、学生交流
建筑物上、器皿上、玉佩、对联、物品上等等
4、学生交流其他龙文化：：书法中的“龙”字；人名的“龙”；成语中的“龙”等等。
通过让学生观察龙的形象，教师作适当补充，让学生知道龙是集合各种动物的精华部分想象而成的，象征了力量和威武不屈的精神。
通过让学生交流生活中还有什么地方能看到龙，以此感受中国人自古对龙的喜爱和崇拜，体会“我们是龙的传人”这句话的含义。
（4）雄伟的建筑：天安门广场、故宫、圆明园等
2、小结：我们的祖国地大物博、历史悠久，我们独具中国特色的地方还有很多很多，说也说不完。一看到、一说到这些都能让人想到——中国。
此时此刻，你的心里有什么感受呢？（学生交流）
出示课题：我为祖国骄傲
1、小组内交流（放民族音乐烘托）
2、全班交流（边交流边出示实物、图片或音像资料等）
1、齐唱歌曲《大中国》
附板书：
反思重建：
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人数
课题
我为祖国骄傲
教时
第2教时
执教
日期
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、畅所欲言，我为祖国骄傲
1、小朋友们，通过上节课的学习，我们了解到我们中华民族许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化；也了解到了，“中国龙”在饱受压迫以后，终于腾飞，而且，越飞越远，越飞越高。
四、了解祖国的新成就，为祖国的再次腾飞而骄傲
1、小朋友们，你们知道吗？我们中国这条巨龙也曾受过伤、生过病。八国联军的洋枪洋炮、日本侵略者的刺刀曾经在中国的土地上烧杀抢掠、横行霸道。但是我们中国这条巨龙并不屈服，为了能够重新站起来，中国人民经过了几十年不懈的战斗。1949年，毛主席在天安门城楼上向全世界宣布：中国人民站起来了！中国这条巨龙苏醒了，渐渐恢复了以前的神采。1978年邓小平爷爷领导我们改革开放、让我们富起来，终于，这条巨龙腾飞了，而且一飞冲天。
5、我们的毛主席曾写过“不到长城非好汉”的诗句，这诗句激励着我们中华儿女不断奋斗、拼搏。建造了万里长城的中华民族，还有什么困难不能克服呢？
6、在我们的语文书中有这样一首诗歌叫《长城和运河》，让我们一起来朗诵一下吧。
1、一起随着画面游览壮丽雄伟的长城。
2、学生谈感受，体会长城的“高“和”长”。
3、朗诵诗歌。
教学设计方案
学校
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学科
品社
班级
二
人数
课题
我为祖国骄傲
教时
第1教时
执教
日期
一、教学目标：
1、知道中华民族有着许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化，知道万里长城是世界瞩目的文化遗产，她凝聚着中华民族的勤劳与智慧；知道华夏民族崇尚龙，被称为“龙的传人”，了解画龙、雕龙、舞龙、赛龙舟等活动的意义。
通过交流，让学生知道我们的祖国有着许多宝贵的世界文化遗产和独特的民俗文化，让学生感受这些东西是我们祖国所独有的，了解它们对我们祖国和全世界的意义和价值。
三、了解龙，体会自己是“龙的传人”
1、过渡：我们祖国这条东方巨龙是值得我们每一个龙的传人为之骄傲的。听啊，我们的巨龙在歌唱。
2、古代人大多把对自然界的畏惧和对美好生活的希翼用一种徽号或保护神来代表。龙的形象也是来源于我们祖先对于“图腾”的崇拜，他们将各种动物的精华部分集中在一起，加上自己的想象创造了龙。（出示龙图）
2、指导学生将收集的资料整理归类，亲手创作。主题为：腾飞的龙。
（提示：资料中包括收集的图片，自己制作的，例如：书法，对联、中国结等等）
3、成果展示
1、以小组为单位，在教师指导下，将所有资料进行筛选，以自己喜爱的形式展现。（教师推荐：制作小报、画册和墙报）
通过让学生以“腾飞的龙”为主题搜集资料，制作小报、办墙报。（1）旨在让学生知道，我们不仅拥有悠久的历史，灿烂的文化，我们的国家还在不断前进。（2）意在启发学生通过自己的探究，并运用自己平时学习的技艺，表现祖国的发展，表达自己对祖国的祝福
（2）老师出示收集的龙
5、其他龙文化
小结：很多地方可见龙，盘着龙、舞着龙、画着龙、刻着龙、绣着龙、写着龙、唱着龙、说着龙，上下数千年，龙已渗透到了我们祖国的各个方面。
6、龙文化还被远在海外的华人带到了世界各地，在世界各地的华人居住区，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
因为，龙已经成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感。所以：我们都是——（齐答：“龙的传人”。）
2、我们的祖国取得了许多许多辉煌的成就，你们知道有哪些吗？
3、这些辉煌的成就向全世界宣告我们这条东方巨龙在不断地腾飞，向全世界证明我们是一个优秀的民族，无数的先辈开创了祖国的昨天和今天，明天这光荣而艰巨的任务落到我们的肩上。
4、作为龙的传人，你有什么话想对祖国妈妈说吗？
1、学生交流祖国取得的成就。
（预设：刘翔在雅典奥运会上夺得110米烂的金牌；神舟五号载人飞船飞上太空；2008年奥运会将在北京举行啦）
2、能与同伴相互交流独具中国特色的名胜、古迹、物产以及艺术和民俗等，并收集有关的实物或图片资料；积极参与制作国庆墙报的活动。
3、对祖国壮丽的河山与悠久的灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
二、制定依据：
1．内容分析
祖国值得骄傲的东西很多，课文突出列举了长城与龙，并罗列了其他一些象征物。重点学习长城与龙，可以让学生在课前收集关于长城的故事和图片以及有关龙的传说、关于龙的诗歌和艺术作品，并观察生活中还有哪些地方可以看到龙的图案。教师也要准备相应的资料，有条件的话可以制作成多媒体课件，收集网上有关长城和龙的丰富信息。
通过让学生观看看长城的录像，帮助学生认识万里长城。
通过让学生交流观看感受，让他们描绘一下长城，体会长城的壮美。
通过让学生想像在科学不发达的年代，劳动人民怎样用双手造出这么庞大的建筑物，突出长城的“长”，突出长城的“高大坚固”，更突出修建长城的不容易，从而让学生体会长城在世界历史上的地位，为中国拥有这样的长城而自豪。
三、总结
1、看，“腾飞的龙”在你们的手中诞生了。从你们手中，我们看到了中国的悠久历史，看到了灿烂的文化，也看到了我们的祖国正不断地前进。小朋友们，让我们一起为祖国妈妈祝福吧！
2、齐声说：祝福您——祖国妈பைடு நூலகம்！我们永远为您骄傲！
通过祝福，表达对祖国壮丽的山河与悠久灿烂的文化感到自豪。
附板书：
反思重建：
2．学生分析：
二年级的学生年龄比较小，收集信息的能力还比较弱，需要家长、老师的协助与辅导。很多孩子都没有见到过长城，让他们去描绘长城、体会长城的壮美稍微有些困难。教师可以通过图片、影像资料，让学生去体会长城在世界历史上的地位，为中国拥有这样的长城而自豪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、了解长城，激发为组国骄傲的情感
播放《长城谣》（背景音乐）
1、小朋友们，你们知道吗？在老师的心中有一个小小的愿望，那就是——登上长城，站在长城的最高处，看看我们美丽的祖国。
2、播放《长城》的录像
3、游览了长城，你有什么感受吗？
4、你能想象一下在当时很落后的条件下，这样雄伟的长城是怎样建造的呢？
我们的祖先用他们的勤劳和智慧建造这伟大的军事防御工程。
二、讨论交流，说说独具中国特色的东西
1、长城和京杭大运河都是我们祖先创造的奇迹。除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产和民俗艺术，让人一看到它们，就想到中国。小朋友，你们知道有哪些呢？
（1）宝贵的文化遗产：兵马俑、京剧、书法、青铜器等等
（2）精美的民间艺术：剪纸、草编、风筝等
（3）秀丽的河山：长江、黄河、珠穆朗玛峰等
2、交流对祖国妈妈的祝福。
通过交流，让学生了解祖国的新成就，关心祖国的发展。
通过对祖国妈妈送出祝福的话，进一步激发学生热爱自己的祖国，激发他们说出自己为祖国自豪之情。
五、歌曲总结
1、综述：我们骄傲，我们的祖国拥有960万平方公里的辽阔土地。我们骄傲，我们的祖国有五十六个民族。
我们骄傲，我们拥有13亿人口，是世界人口最多的国家，在世界上，平均每5个人就有一个中国人。
今天就让我们再来回顾一下，祖国让我们骄傲的地方。
1、学生畅所欲言，用不同的形式阐述“我为祖国骄傲”的理由。
（可以结合课前收集的资料）
通过回顾，反映新中国取得的巨大成就，让学生关心祖国的发展。
二、整理资料，亲手创作
1、小朋友们说得真好，你们又让大家对祖国有了更深一步的了解。先辈留下的文化遗产由我们来继承和保护；先辈留下的传统美德由我们来继承。而祖国的发展需要靠我们来建设。我想，面对全世界，我们可以大声地喊道：“我骄傲，我是中国人。”
3、我们一起来看龙的样子——蛇身、骆驼头、老虎的口、鹰的爪子、鱼的鳞片、鲤鱼的须、马的鬃毛、鹿的角、兔子的眼睛，这样组成了龙。
这龙的形象给人怎样的感觉呢？
龙是如此的强大，它象征着力量和威武不屈的精神。因此，我们古代的帝王都称自己是“真龙天子”。
4、你在哪些地方见过龙的图案？
（1）了解两大民间习俗：舞龙和赛龙舟的来历。
1、欣赏歌曲《龙的传人》
2、学生交流龙给人的感觉。
3、学生交流
建筑物上、器皿上、玉佩、对联、物品上等等
4、学生交流其他龙文化：：书法中的“龙”字；人名的“龙”；成语中的“龙”等等。
通过让学生观察龙的形象，教师作适当补充，让学生知道龙是集合各种动物的精华部分想象而成的，象征了力量和威武不屈的精神。
通过让学生交流生活中还有什么地方能看到龙，以此感受中国人自古对龙的喜爱和崇拜，体会“我们是龙的传人”这句话的含义。
（4）雄伟的建筑：天安门广场、故宫、圆明园等
2、小结：我们的祖国地大物博、历史悠久，我们独具中国特色的地方还有很多很多，说也说不完。一看到、一说到这些都能让人想到——中国。
此时此刻，你的心里有什么感受呢？（学生交流）
出示课题：我为祖国骄傲
1、小组内交流（放民族音乐烘托）
2、全班交流（边交流边出示实物、图片或音像资料等）
