二力平衡 {上课用}

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .五、二力平衡教学目标：➢知道什么是力的平衡 ,初步掌握二力平衡的条件；➢应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；➢过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力 .重点与难点：二力平衡的条件及应用教学过程：一、新课教学1、力的平衡：物体在受到几个力作用时 ,如果保持静止状态或匀速直线运动状态 ,我们就说这几个力互相平衡 .物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态 .物体受两个力作用保持平衡的情况最简单 ,我们先来研究这种情况 .问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗 ?举例说明 .答：不一定 .如放在光滑斜面上的书 ,要沿斜面向下滑 .汽车或电梯起动时 ,速度越来越快 .物体受到的两个力 ,要满足什么条件才能平衡呢 ?我们通过实验来研究 .2、二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔 ,用细线系住 ,细线的另一端跨过桌边的滑轮各悬挂一个50g的钩码 .研究对象：硬纸板 .受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力 .观察小车在什么条件下静止 ,什么条件下发生运动 .提示：力的三要素：大小、方向、作用点 .(1 )二力大小相等 .左、右两端各挂1个钩码 .放手后 ,小车保持静止 .问：是否只要两个力大小相等 ,就可以互相平衡呢 ?[实验2]两端悬挂的砝码的质量相等 ,将小车在水平木板上转动一个小角度后释放 ,放手后 ,小车由静止发生转动 .(2 )二力大小不相等 ,左端挂1个钩码 ,右端挂2个钩码 .放手后硬纸板由静止开始向右运动 .小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等 ,(2)方向相反 ,(3)在同一直线上 .请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件 .[实验3]每个同学桌上有2个弹簧秤 ,一块塑料板 ,板上有几个洞 .用两个弹簧秤拉这块塑料板 ,想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动 ?学生进行实验 ,教师巡视、指导 ,用投影仪打出实验的投影片 .请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止 (处于平衡状态 ) ,作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么 ?答：大小相等 ,方向相反 ,并且在同一直线上 .大量实验说明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等 ,方向相反 ,并且在同一直线上 .请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来 .教师打出相应的投影片 . (可用复合片 )问：根据同一直线上二力合成的知识 ,彼此平衡的两个力的合力是多少 ?答：彼此平衡的两个力的合力为零 .3、二力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有许多实际应用 ,应会根据平衡状态 ,找出平衡力；根据物体受力情况 ,判断它是否处于平衡状态 .例1：(1)吊在空中重5牛的电灯 ,静止不动时 ,电线对它的拉力是多大 ?(定 )研究对象：电灯 .(析 )受力分析：重力、拉力 .(判 )运动状态：静止 .(找 )两个力的关系：互相平衡 . (大小相等 ,方向相反 ,在同一直线上 . )结论：拉力是5牛 ,方向竖直向上 .请同学们分析下面的事例 .(2)放在桌上的书 . (重力、支持力 )(3)匀速下落的跳伞运发动 . (重力、阻力 )(4)平直马路上匀速行驶的汽车 . (牵引力、阻力 )例2：汽车行驶时受到的牵引力为F ,受到的阻力为F .(1)当F＞f时 ,汽车做什么样的运动 ?(2)当F =f时 ,汽车做什么样的运动 ?(3)当F＜f时 ,汽车做什么样的运动 ?研究对象：汽车 .受力分析：水平方向受牵引力F ,阻力F .两个力的关系：F＞f ,两个力不互相平衡 ,F合＝F－F .运动状态：不能处于平衡状态 .结论：汽车在F合作用下将做加速运动 .当F =f ,F＜f时汽车将做什么样的运动 ,请同学们分析 .例3：物重6牛 ,弹簧秤向上拉示数为4牛 ,水平地面给物体的支持力是多大 ?答：支持力是2牛 .二、布置作业教法说明：1、讲述物理规律的课 ,一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题 .在教学中要重视科学、方法的教育 ,表达物理学是以实验为根底的科学 .使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程 ,来认识、处理问题会更有效 .2、教法上采用边提问 ,边实验 ,边讨论 ,边总结的方法 ,引导学生参与知识形成的全过程 .在教学中结合一个个新问题的提出和解决 ,使学生领会提出问题的思路 ,解决问题的方法 .通过有序地进行观察、分析的训练 ,培养学生的观察、实验能力 ,分析、概括能力 .3、对传统的二力平衡实验装置进行改进 ,使演示的现象更直观、鲜明 ,便于从实验现象导出结论 .为使更多的学生能看清现象 ,可在实验装置后放一面与水平面成45度角的平面镜 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在"重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
二、二力平衡的条件
受力为平衡力
同体、一线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零
1、下列四图哪些反映了二力平衡？
乙、丙
二力平衡
放在桌子上的 书处于什么状 态？它为什么 没有向下运动？
支持力 重力
跳伞运动员从万米高空跳下，处于什么 状态？为什么能安全着陆？ 阻力
重力
物体保持静止或匀速直线运动，我们就称它们
处于平衡态。处于平衡态的物体受到的力称为
平衡力。如果物体只受两个力而处于平衡状态，
这种情况支叫持做二力力平衡。
（2）若物体保持静止或匀速直线运动状态 时，它所受到的力一定是平衡力
一对平衡力和相互作用的力的比较
平衡力
相互作用的力
实例
T
G
G′
点
相 同
大小 方向
作用 不点
同 效果 点 存在
性
G
大小相等
方向相反，并且在同一条直线上
同一物体上 能相互抵消 互相独立
不同物体上 不能相互抵消 同时变化
二力平衡பைடு நூலகம்
一、平衡状态和平衡力
阻力
重力
支持力和重力是平衡 力，书处于二力平衡 状态
重力
阻力和重力是平衡力， 跳伞人处于二力平衡 状态
Ｆ Ｇ
探究：二力平衡的条件
二、二力平衡的条件
• 作用在同一物体上的两个力， 如果大小相等、方向相反，并 且在同一条直线上，这两个力 就彼此平衡。
同体 等值 反向 共线
生活中的二力平衡例子：两人推门
F2
F1
悬挂着的电灯 F G
F浮 F支
G
静止状态
——平衡状态

一、平衡状态和平衡力
平衡状 态
静止状态 受力为平 匀 速 直 线 衡力 运动状态
二、二力平衡条件
同体、共线、反向、等大
二力平衡的条件
作用在一个物体上的两个力， 如果大小相等，方向相反，并作 用在同一直线上，则这两个力就 相互平衡。
1、请画出图中物体受力的示意图， 并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力 平衡。 1）静止悬挂的电灯。 2）静止在桌面上的茶杯。 3）匀速运动的拖车。
跳伞运动员从高空竖直下落
过程中，开始阶段速度越来
货物受到两个
力的作用。货物
是作匀速直线运
G
动的。
被匀速吊起的货物
二力平衡：一个物体在两个力作 用下，如果保持 静止状态或匀速 直线运动状态，则两力是平衡的。
动画中的匀速运动的汽车、 匀速下降的跳伞运动员和站着 的人各处于什么运动状态？受 到几个力的作用？都是二力平 衡吗？
1、一只热气球匀速 下降，其受到重力和 牵引力是否是一对平 衡力？（不计空气阻 力）
越大，则此时他所受空气阻
力 < 重力，后来匀速下落， 此时受空气阻力 重=力
（填“〉”、“〈 ”或
“ = ”）
2、当物体受两个力作用时， 在什么情况下，物体的运动 状态会发生变化？
如果一个物体受两个力作用 时两，个当力这的两大个小力不不等满，足方大向小不 相相等反、，方或向没相有反作、用作在用同在一同直 一线条上直。线上等条件时，物体 就不能保持静止状态或匀速 直线运动状态（变速运动）。
生活中有没有受到两个力的作 用且又能保持静止状态的物体呢？ 有没有受到两个力的作用匀速上升 的物体呢？或者一个物体受到多个 力的作用也能保持静止或匀速直线 运动状态呢？
吊灯受到几个力的作用？ 运动状态怎样？

1.二力平衡的条件是: ______
__________
_________
__________
2.（1）大小关系 使作用在卡片上的两个力方 向相反，在同一条直线上， 当两个力的大小相等时，卡 片_____（平衡/不平衡）， 当两个力大小不相等时，卡 片_____。
（2）方向关系 使作用在卡片上的两个力大 小相等，在同一条直线上， 当两个力方向相同时，卡片 _____，当两个力方向相反 时，卡片_____。
4.用水平推力推一个放在水平地面上
D的大木箱，没有推动，其原因是
（）
03 02
A．木箱太大，无法推动 B．木箱有惯性 C．木箱的水平推力小于木箱的摩擦力 D．木箱受到的水平推力与木箱受到的 摩擦力是一对平衡力
5.关于力和运动的关系,下列说法正确 的是( )
A. 物体受到力的作用就会运动0032 B. 物体受到力的作用，运动状态一定 改变 C. 物体运动状态改变时，一定受到力 的作用 D. 做匀速直线运动的物体一定不受力 的作用
6.下图所示的各物体中，所受的两个 力是彼此平衡的有 ___ ___
C 3.于力和运动的关系，下列
说法正确的是（ ） A．物体不受力的作用时处 于静止状态 B．做匀速直线运动的物体 一定不受力的作用 C．物体运动状态改变时， 一定受到力的作用 D．物体运动速度越大其惯 性越大
知识点二
二力平衡的条件
平衡力
第八章第2节 二力平衡
目标
1
知道什么是二力平衡
2
理解二力平衡的条件
3 物体平衡力下的运动状态
4
掌握二力平衡的条件
5 二力平衡条件探究及应用
物体受到几个力作用时，如
果_____保__持___静__止__或 匀速直__线__运___动__状__态___,