当前位置：文档之家 › 基于语境理论的初中英语阅读教学探析

基于语境理论的初中英语阅读教学探析

  • 格式：pdf
  • 大小：102.52 KB
  • 文档页数：1
法， 也 是最 有效的手 段 ， 正 因如此 ， 教师要 加 强对 英语 的 阅
读教学 。阅读教学 要讲 求一 个好 的方 法 ， 中文 阅读 的语 境
是很重要的一个 因素 ， 同样 在英 语教 学 中语境 理 论也 是一 个非常重要 的教学概念 。有 时学生 只注意语 句 的表 意而不 会领略它 的内在含义 ， 一叶 障 日， 忘 记 了最初 的 目的 。我们 都知道阅读不是 只针对 一个 词语 ， 它 是建 立 在一 系列 的词 语组成 的句子之 上 的， 那 么就必 然会 涉及 在 句子 中词 语 意 思 的选择 、 语 句的背 景 、 情境 以及 上下 文 的意 思 ， 这些 对学
往会 习惯 于朝中文 的方 向发展 ， 这 也就 形成 了 我们所 说 的 “ 母 语式的英语” 。同样 ， 学生在阅读英文 时 ， 也 往往会 由于 惯性思 维而错 误地 理 解 句子 的 意思 或 者 曲解 了作 者 的想 法， 这些都是 由于我们 通 常 的惯性 思维 所带来 的问题 。但
思维 。
杨 霞
无论是英 文还是 中文 ， 对 语 言方 面 的要 求都 是非 常 高 的。由于我们所 处的地域 、 生 活 的习惯 、 说 话 的行 为方式 等 都存在很 多的差别 ， 这也 导致 了学 生在 学 习英语 的 是人们 获取信 息最简 单 的方
新课 哥 譬 导学 ２ ［ － Ｉ １ ｄ ．
● 课 堂 教 学 与研 究 ●
基 于 语境 理论 的初 中英 语 阅读教 学探 析
江 苏省泰 兴市滨江 实验 学校
初 中英语是 初 中教 育最 基本 的内容 ， 在 初 中教学 中一 直 以主要 的部分存 在 ， 但是 英语 教学 中阅读 教学 却是教 师
的， 教师教授 阅读 能力 强的 学生要 比阅读 能力差 的 同学轻
松， 学生 的阅读能力差 ， 在学生 自己阅读 时也会带来 很多不 必 要的麻烦 ， 所 以提高学生 的阅读能力是势在必行 。 要 提高学生 的阅读 能力 ， 学生 就必 须要 进行 大量 的 阅 读， 同时学生在 阅读时不能够 似是而 非 、 似 懂非懂地 敷衍 了 事， 必须要有耐 心地 去完 成每 一篇 阅读 。当然学 生在 阅读
时要注意对句子的理解 ， 理解 通透 了每个句子 ， 对 文章 的理 解 就会 简单 很多 ， 这样久而久 之 ， 学 生 的阅读能力就 会不 断
提高。对句子的理解离不开对 文章语 境的 了 解 。只有 了解
就简单得 多了。因此 ， 教 师在 阅读 教学 过程 中要 深入 教 导
学生语境理论 ， 学生 了解并掌握 了语境 理论 ， 对学生 以后 的 阅读是非常有必 要 的。 比如 ， 在 阅读 中 出现 “ １ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｅ ａ ｔ
生 的阅读都是非 常重要 的 ， 也就 是说 语 境理论 在 英语 阅读
教学 中有着不可忽视 的地 位和作用 。下面我 们就语境 理论 在英语 阅读教学 中的作用进行 探析。
一
、
语境理论 。 是确定语句 含义 的基 础
们 的习惯 就是这个样子的 ， 所 以我们 可 以根据 语境 ， 推测它
是如果学生 在阅读的时候 可以根据 句子所 处的环境 来理解 句 子所 要表达的意 思 ， 或者 了解一 些作 者 背景 以及作 者创 作 时所 处的环境 ， 这样都会对 阅读有很 大 的帮助 ， 帮助我们 消 除不 同地域 以及文化 背 景所 带来 的惯 性思 维。例如 ， 针 对词组 “ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｉ ｍ ｅ ｔ ｏ ｔ ｉ ｍ ｅ ” ， 就 我们 的习 惯 翻译 过 来就 是 “ 从 时间到时间”， 当然这样 的翻译肯定是 不正确 的， 但是我
的意思 ： “ 时不时 的 ， 偶尔、 有时” 。消除惯 性思 维带 给学生 的影 响 ， 也是学 习好英语 的一种技 巧。 三、 语境理论 。 是提高 阅读能力的条件 学 生的阅读 能力对于教师在 阅读教学 方面是非 常重要
语境理论 ， 顾名思义 ， 就 是指语 言存在 的环境 。学生在 做阅读题 目的时候 ， 要注意的不 仅仅是词 语 和句子 的意思 ，
清楚语 境才会更好 地把握 句 子 的意思 ， 才会 对提 高 阅读能 力有更好 的帮助 。例 如 ， 我们 在对 句子 中每个词 语 的理解 也是要根据语境来理解的 ， 否则一个 词语会有 多个意 思 ， 你
选 择哪个？根本就不能确 定 ， 就说 “ ｂ ｌ ｕ ｅ ” ， 它最 常见 的意思 就是“ 蓝色 ” ， 还 有 一 个 不 常 用 的意 思 是 “ 忧郁的” ， 在“ ａ ｂ ｌ ｕ ｅ ｄ ａ ｙ ” 中你能明确说它该如何 翻译 吗？这就需要结 合语 境来翻译 ， 相应 的提高 自己在 阅读方 面的能力 。
■
读句子 ， 对 上下文进行理解 ， 了解清楚 句子是 在一个 什么样
的环境下 出现 的 ， 也就是说作 者把这句话 放在 这里适 合吗？ 能清楚地 表达 他 所要 表 达 的 意思 吗？句 子 存在 言 外 之 意 吗 ？言外之意是 什 么？结 合上 下文 语境 ， 然 后再 考虑 这些
还要关注语句 的上下 文 ， 确定 它们所处 的环境 以及氛 围 ， 探 究一下该句子所 要表 达的 是否仅 仅是 表 面 的意思 ， 它 有没
有更深层 的含义 ， 这些基本的东西对做题都是非 常重要 的。 有 的同学会 以偏 概全 或者 词不 达意 ， 在 做题 时 常常 忽 略句子所要表达 的真 实意 思 ， 只专注 于表面 的意思 ， 而导致 错误地理解作者 所 表达 的意 思。但是 ， 如果 同学 们反 复 阅
四、 结 语
ｎ ｏ ｏ ｄ ｌ ｅ ｓ ” ， 如果 只是 单 纯 的这 么一句 话 ， 那 么我们 可 以从 多 个方面理解 ： ①这句话是说给 别人 ， 然后请求 别人做 给 自己 吃； ② 几个人一起 出去吃饭 时 ， 某个 人发 表 的意 见。这仅仅

合集下载

分析语境理论在初中英语阅读教学中的应用

分析语境理论在初中英语阅读教学中的应用

分析语境理论在初中英语阅读教学中的应用摘要：英语作为一门语言，其对于实践的需求比物理化学还要迫切，是需要一定的语言环境的。

所以我们需要为初中生营造相当的语言环境。

本文就国内初中英语教学的现状进行简单的阐述，并分析讨论语境理论在初中英语教学中应用的具体方法，以期能为初中教学做出理论贡献。

关键词：语境初中英语阅读教学英语学科在初中教学中具有重要的地位，而对于国内现在英语环境来说，在日常中初中生因其阅历和能力的水平有限，很难有良好的语言环境或者外国朋友等与其练习，也就增加英语学习的难度。

而课堂有限的时间讲解知识点尚且不够，远远不能满足其学生对于语境学习的迫切需求，这就需要我们另辟蹊径。

我们需要发掘阅读在英语学习中的重要作用。

所以教师和学生需要重视英语阅读。

阅读好处就在于，他可以独自完成，对于条件要求没有那么苛刻，而且还可以在大量的阅读中记忆单词、培养语感。

对于难以理解死板的语法来说，光是理论记忆是远远不够的，而阅读就可以提高学生们对于偏难语法的理解能力。

所以我们要大力鼓励学生在课上或者课下进行英语阅读活动。

而阅读在初中英语教学中具有重要的地位，因此教师要重视阅读教学。

而在阅读过程中会遇到很多英语语境，所以教师要灵活讲授，不仅要教授他们专业的英语知识，还要教授他们如何运用语境理论。

一、初中英语阅读教学存在的问题现如今，我国国内的英语教学虽然普及率高，英语教学进行得如火如荼，但是在兴起的英语热背后也隐藏了些许问题，致使我国英语培养效果不佳。

而导致初中英语教学效果不尽如人意的原因有很多，主要原因包括以下两个方面。

1.英语教学死板、单一，过分抓基础知识的教授。

初中英语教学的目标是让学生掌握扎实的英语知识，增加学生的词汇量，这种教学目标乍看之下好像并没有什么错误，但是这种目标的后果就是导致教师们在教授过程中过分强调基础知识的讲解与考核。

初中英语教材及阅读材料的内容在制定时是考虑到学生的年龄段的，所以具有活泼生动、图文并茂的特点，很利于学生的理解和吸收。

语境理论在初中英语阅读教学中的应用

语境理论在初中英语阅读教学中的应用

语境理论在初中英语阅读教学中的应用语境理论被广泛应用到语言学习的不同方面，其中最重要的就是在英语教学中的应用。

在英语教学中，语境理论可以帮助学生更好地理解、掌握词汇、句型和文章构造，更好地运用所学知识，提高学习英语的效果。

近年来，语境理论在初中英语阅读教学中被广泛应用。

首先，在初中英语阅读教学中，语境理论可以帮助学生构建起一个真实的语言环境，从而使学生更好地体验英语。

在学习阅读中，学生可以先掌握一定的句型和词汇，然后在课堂上应用这些知识，完成一段文章中的内容。

在朗读文章的过程中，学生可以了解文章的用法和意思，从而更好地掌握文章中涉及到的句型和词汇，从而掌握语言知识。

其次，语境理论在初中英语阅读教学中也可以帮助学生提高阅读理解能力。

在阅读中，学生可以把文章中的句型和词汇放在语境中，从而更好地理解文章内容。

此外，学生在阅读时还应该注意词组和句式间的表达方式，以及文章主题贯穿始末。

这种综合性的阅读方式，有助于学生更好地理解文章，更加深刻地理解文章的内容。

最后，语境理论还可以用来激发学生的积极性和主动性，从而有效地提高学生的学习兴趣。

在课堂活动中，老师可以把一段文章放在语境中，然后要求学生回答问题。

这种方式，可以很有效地激发学生的学习积极性，让学生通过发表观点，考虑问题，并加深对文章内容的理解，从而提高学生的学习兴趣。

综上所述，语境理论在初中英语阅读教学中有着广泛的应用。

它可以帮助学生构建一个真实的语言环境，提高学生的阅读理解能力，同时还可以有效地激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

因此，在初中英语阅读教学中，老师应当大量运用语境理论，以此提高学生的英语学习效果。

试论初中英语教学中的语境理论

试论初中英语教学中的语境理论

试论初中英语教学中的语境理论初中英语教学作为培养学生英语综合运用能力的重要阶段，语境理论在其中扮演着重要的角色。

语境理论是指语言使用时所处的背景环境，它旨在解释语言的意义是通过上下文和现实情境来确定的。

对于初中生来说，语境理论能够帮助他们更好地理解和运用英语，促进英语教学的有效进行。

本文将试论在初中英语教学中，如何有效地运用语境理论，提高学生的英语水平。

语境理论可以帮助学生更好地理解文字和语言。

在初中英语教学中，学生往往会遇到各种各样的语言材料，如课文、教材和其他语言实例。

语境理论告诉我们，语言的意义和使用是由其所处的背景环境决定的，因此学生需要通过阅读文本来获取语言使用的背景信息，从而更好地理解文字和语言。

教师可以通过创设各种情境，比如实例化、讲故事、音画教学等，以便学生更好地理解课文内容，增强课文学习的趣味性和生动性。

语境理论可以帮助学生更好地认识和理解英语的文化和社会特点。

语境理论强调语言使用是受背景环境影响的，而背景环境又包括文化和社会特点。

初中英语教学不仅仅是培养学生的语言能力，还要培养他们的文化意识和社会意识。

教师可以通过教学实例、多媒体材料、课外阅读等方式，引导学生了解英语国家的文化和社会实况，让学生在语境中真正理解并掌握英语的文化和社会特点。

语境理论可以帮助学生更好地运用英语进行思维和表达。

语境理论认为语言的意义是通过上下文和现实情境来确定的，这意味着语境理论能够帮助学生更好地理解和使用英语进行思维和表达。

教师可以通过训练学生的思维能力、鼓励学生进行表达和互动、让学生在真实的语境中进行实践等方式，来帮助学生更好地运用英语进行思维和表达。

语境理论与初中英语教学

语境理论与初中英语教学

语境理论与初中英语教学语境理论在初中英语教学中的作用越来越重要，它为学生在正确理解英语课文的同时，有效地激发了他们的英语学习兴趣、丰富了他们的学习表达能力，在一定程度上可以提高学生的英语水平。

语境理论与初中英语教学一、什么是语境理论语境理论是一种基于社会语言学的理论，强调语言交流的重要性，主张以社会语境的变化来解释语言的使用。

它重视语言环境（背景、情境和前提）与语言功能之间的相互关系，强调语言被使用的背景对对话中讨论话语的含义有重要影响，只有语境下的交流才能达到最好的效果。

二、语境理论在初中英语教学中的应用1、在初中英语教学中，语境理论可以帮助学生更好地理解课文和自己表达的意思。

学习者可以从有上下文的语句中找到文中的重点信息，了解语句意思的深层次构成，分析出语法结构的层次，以及重组语句。

2、在初中英语教学中，语境理论可以帮助学生运用语言进行界面活动。

当学习者看到有关场景时，它们可以尝试创建场景，使用社会场景来概括话语的目的和内容，并根据讲话的社会环境自由延伸对话及其含义。

三、实施语境理论的步骤1、首先，在课前，需要让学生理解社会语境的概念，培养学生的课堂表达能力，让学生参与到活动中来，帮助学生建立情境和文化意识，让他们能够更好地理解上下文。

2、其次，学生需要有足够的时间来进行自我表达和自由对话，以便练习语言表达，理解语境，提高语言水平。

可以给学生一些日常使用的话语，包括新概念、新词和新句子，来增加学习的乐趣。

3、最后，组织一些游戏、活动和实践，让学生以自由创意的方式去运用语言，并且能够很好地理解课文。

增加课堂活动，让每个学生参与并改变课堂，让学生不仅能够学习语篇，还能够了解口语角色和话语的功能。

四、总结可以看出，语境理论在初中英语教学中有重要作用。

基于语境理论，可以让学生学习有上下文的话语，调整自己表达的技巧，理解话语的前提，语法结构的层次结合，以及话语的功能，有效提升学生的国际交流能力和全面发展.。