成语故事愚公移山卡通简洁通用动态PPT模板素材方案

之北。”
且，况且。焉，往哪里、在哪里。置，放置、安放。
【译文】他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小 山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石 呢？”众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”
@斜阳外
投诸渤海之尾
隐土之北
以君之力，曾不能损魁 父之丘，如太行、王屋
何？且焉置土石？
词类活用
箕畚运于渤海之尾 名词用作动词，用箕畚装土石
倒装句 遂率子孙荷担者三夫
定语“三夫”后置， 翻译时应移至“荷担 者”之前
@斜阳外
复姓
寡妇
刚刚换牙，指七八岁
代词，指愚公。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
更替
指死了父亲的男孩
寒暑易节，始一反焉。
季节
同“返”，往返
【译文】邻居京城氏的
寡妇有个男孩，刚七八岁，
@斜阳外
冀州之南，河阳之北。
用夸张手法极言山之高大，为下 文写移山之难做铺垫。
古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地区。
【译文】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，
本来在冀州南边，河阳北边。
@斜阳外
古今异义
1.方七百里 2.河阳之北
古：古代计量面积用语。 今：方向；方法。 古：山之南，水之北。 今：太阳。
@斜阳外
本文写作特点 对比衬托 形象突出 语言生动 态度鲜明
@斜阳外
成语积累
愚公移山：借指做事有毅力，有
残年余力：指晚年衰弱的体力。
恒心，不怕困难。
叩石垦壤：敲石头，挖泥土。
孀妻弱子：指寡妇及年幼的孩子。 子子孙孙：指子孙后代或世世代
杂然相许：纷纷表示赞同。

峻的险大，山
到
纷纷地
指通豫南，达于汉阴，可乎？” 杂然相
赞同 许。
他苦于山北交通阻塞，出来进去都要绕道。就集合全家人商量说：“我 和你们尽全力铲除险峻的大山，一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好 吗？”大家纷纷表示赞同。
疏通文意
凭的
削减 这样
其妻献疑曰：“以君之力,曾不能损魁父之
置土石？”
小山丘 丘，如太行王屋何？且焉
愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于 改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。
在我们今天的学习中，需要大力发扬这种精神。因为我们的 学习将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”“王屋”挡住我 们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的学习只能 是纸上谈兵，一事无成。
品故事结局，初探愚公精神
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚， 命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此， 冀之南，汉之阴，无陇断焉。
诚之所至 感天动地
感：被……感动
品故事起因，探愚公精神的内涵
北山愚公者，年且九十，
面山而居。惩山北之塞，
出入之迂也。
愚公的 初心
直面困难
敢
于
敢为人先
筑
梦
一个有伟大梦想精神的人
老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。
品故事经过，探愚公精神的内涵
勇
聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，
有勇有谋 先谋后动 决心伟大
不畏困难 目标远大 团结一心
于 追 梦
指通豫南，达于汉阴，
可乎？” 杂然相许。
愚公的目标、决心
山再高，往上攀，总能登顶； 路再远，走下去，定能到达。
字词正音

山神
总结词
威严守护、担忧迟疑、最终认同
详细描述
山神是守护大山的神灵，他对愚公的行为感 到担忧和迟疑，因为移山是一项艰巨的任务 。然而，在故事的最后，山神被愚公的坚定 信念所感动，最终认同并支持了他们的行动 。
村民们
总结词
团结协作、齐心协力、共同奋斗
详细描述
村民们是故事中的配角，但他们展现出了团 结协作、齐心协力的精神。他们与愚公一起 努力奋斗，共同完成了移山的艰巨任务。这 种团结协作的精神是故事中的重要主题之一
培养孩子的解决问题能力
通过愚公移山的故事，让孩子了解到面对问题要 善于思考，寻找解决问题的方法和途径。
3
鼓励孩子不怕困难的精神
通过愚公移山的故事，鼓励孩子不怕困难，迎难 而上，挑战自我。
07
个人观点与思考

对愚公行为的看法
坚持不懈
愚公对于移除两座大山的决定毫 不动摇，体现了他的毅力和恒心
。
务实担当
故事结局
总结词
山最终被移走，村民们庆祝胜利
详细描述
第十四页到第十五页，山被成功移走，村民们举行盛大的庆 祝活动，愚公被尊为英雄。最后两页，讲述愚公的精神感动 了上天，从此山村变得美丽富饶。
04
人物形象
愚公
总结词
坚定执着、无私奉献、充满智慧
VS
详细描述
愚公是故事中的主角，他展现出了坚定不 移的决心和无私的奉献精神。他相信只要 大家齐心协力，就没有克服不了的困难。 在面对艰难险阻时，他充满智慧地提出了 移山的解决方案。
。
05
艺术特色
绘画风格
01
02
03
传统与现代的融合
该绘本的绘画风格融合了 中国传统绘画的细腻与现 代绘画的简洁，展现出独 特的艺术魅力。

古代生产力水平低下，人们只能通过幻想，借助有超人力量的神来实现征 服自然的愿望，本文就是借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，这也是解 决人与自然矛盾的方式，表达了古代劳动人民的美好愿望。更能突出愚公 的精神感天动地。
(2)太行、王屋两座山究竟是给谁搬走的？为什么搬走？
从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅是停留在问 题的表面。实质上不是这么回事。要抓住“命”“感”“惧”三个词思 考，“命”是谁“命”？是“帝”。“帝”为什么“命”？“帝”是 “感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内 涵就是“愚公移山精神”。“帝”为什么会“感”？是因为操蛇之神 “告之”。
学习字词
高万仞（ren） 冀州（ji）
惩山北之塞（cheng）
箕畚（jiben） 孀妻（shuang） 始龀（chen）
智叟（sou）
穷匮（kui）
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习 没有解决的问题记录下来，用于研读探究时解决。
1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
观点二：愚公应该搬家。在人与自然的关系中，人的精神固然重要，但不 能无限夸大人的能力，也不能违背自然规律。移山破坏了生态，不利于人 与自然的和谐发展。搬家可使自己和子孙免于受苦，节省了人力、物力、 财力，也可以保护生态。此外，搬家还体现了务实之中求应变、应变之中 求进取的创新精神。
课文主旨
这篇带有神话色彩的寓言，通过叙述愚公带领众人移山的壮举， 反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，告诉 我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都可以克服。
共2课时
学习目标
1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。（难点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中 形成初步的语感，把握故事大意。（重点）

这个故事的结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而 要以神话结尾呢？
①古代生产力水平低，人们只能通过幻想，借助具有超 人力量的神来实现征服自然的愿望。本文采用神话结尾， 借助神的力量来实现愚公的抱负，解决了人和自然的矛盾， 反映了古代劳动人民的美好愿望。
②以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地泣鬼神，体现 了寓言的特点。
南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。
代词， 他的。
其妻
连魁父这样的小山丘都不能削减。曾，用
提出
介词，
在“不”前，加强否定语气，可译为
疑问。
凭借。
“连……都……”。魁父，小山名。
献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如
能把太行山、王屋山怎么样？如……何，把……怎么样。
太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，
没有话来回答。
内容理解
1.智叟对愚公移山的态度如何？找出相关语句，并分析。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力， 曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
智叟用讥笑的语言阻止愚公移山，从侧面写其移山不 易。“残年余力”显出十足的轻视， “曾不能毁山之一 毛”是有意挖苦，“其如土石何”则是讥笑愚公无能。轻 视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功。
背景链接
列子生活在战国时期，当时生产力极不发达， 人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大 自然斗争的过程中，也不可避免地会遇到各种各 样的困难。文章写愚公移山并取得成功，反映了 我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力。
文体知识
寓言
寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝 简介 诫、讽刺的文学作品。
人物
大部分家 人
相关语句

介绍《愚公移山》的背景
时代背景：春秋战国时期，社会变革、思想活跃，人们开始思考如何应对自然灾害、改善生 存环境
历史背景：中国历史上多次发生大洪水、大旱灾等自然灾害，人们开始认识到自然的力量和 人类的渺小
文化背景：中国古代文化中，尊重自然、顺应自然的思想逐渐形成，人们开始倡导人与自然 的和谐共生
个人背景：愚公是一个普通的老百姓，他通过自己的行动，表达了对自然的敬畏和对生命的 珍视，同时也展现了中国人的智慧和勇气
• 《愚公移山》的故事所传递的是一种正能量和积极向上的精神。在故事中，愚公面对困难不屈不挠，坚持不懈地挖山搬土，最终成功地完成了任务。这种精神 可以激励我们在面对困难时保持积极向上的心态，不断努力追求自己的目标。同时，这种精神也可以传递给下一代，让他们学会面对困难时不放弃、勇往直前 的精神。
探讨故事对现代人的启示
故事情节与人物：故事中出现了愚公、智叟、天帝等人物，情节曲折，生动有趣。愚公的坚韧不拔、智叟的嘲笑讽刺、天帝的神奇力量，都为故 事增色不少。
故事意义与启示：通过《愚公移山》的故事，我们可以得到很多启示，如坚持不懈、不屈不挠、持之以恒的精神是成功的关键；同时，我们也要 学会在困难面前保持冷静和乐观的心态；此外，故事还告诉我们，只要我们付出努力，就一定能够实现自己的目标。
介绍主要人物及性格特点
愚公：智者形象， 具有远见卓识，坚 毅果敢，无私奉献
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言、自
以为是
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
的阐述观点
愚公妻：勤劳善良， 对丈夫的支持和帮
助无微不至
此处输入你的正文，文字是 您思想提炼请尽量言简意赅
反思与启示：在现实生活中，我们也可以从《愚公移山》的故事中得到很多启示。例如，在工作中，我们要学会坚持不懈地追求自己的目标；在 学习中，我们要保持耐心和毅力，不断努力提高自己的成绩；在生活中，我们要学会乐观面对困难和挑战，保持积极向上的心态。

愚公决心移山要克服哪些困难
稻壳儿中学
daokeerzhpngxue
两座山非常大
年老力衰，人员少
工具简陋，运土路程远
太行、王屋二山方 七百里，高万仞
年且九十遂率子 孙荷担者三夫
箕畚运于渤海之尾寒 暑易节，始一反焉
三、随堂思考
稻壳儿中学
daokeerzhpngxue
课文题目是“ 愚公移山” ，为什么文章一开头不落笔在 愚公身上，而是先写“太行、王屋二山？
“河曲智叟笑而止之”的“笑” 应是哪一种笑？ ——嘲笑（讥笑）。
愚公认为两座大山可以搬走的理由是什么？ ——子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
愚公对智叟是先斥后驳，“斥”的一句是 ——汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
标志愚公和智叟辩论取胜的是哪一句？ ——河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧 其不 已也，告之于帝。帝感其诚，命
太行、王屋二山，方七百里，高万仞(rèn)。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩(chéng)山北之塞(sè)，出入之迂(yū)也。 聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献 疑曰：“以君之力，曾(zēng)不能损魁(kuí)父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？” 杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷(hè)担者三夫，叩石垦壤，箕(jī)畚 (běn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男，始龀(chèn)，跳往助之。寒 暑易节，始一反焉。 河曲智叟(sǒu)笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一 毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾(zēng)不若孀 (shuāng)妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮(kuì)也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡(wú)以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一 厝(cuò)朔东，一厝雍(yōng)南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

2.智叟的笑和质疑与愚公妻子的“献疑”有什么不同？
这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。 愚公之妻是关心，她提问题，是从“献疑”的角度说的：“以 君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所 以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土 石？”；智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。在智叟的 眼里，愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。
2.操蛇之神的“惧”和天帝的“感”对于愚公形 象的塑造起着怎样的作用？
起着衬托作用。更加突出了愚公移山的决心、信 心和恒心。
写法探究
1.衬托：以两山高大衬托移山艰难；以操蛇之神惧其不 已衬托愚公精神和行为的可贵。
2.对比：（1）移山人力的单薄与移山任务的艰巨形成对 比，突出愚公排除万难的坚毅精神；（2）智叟和愚公的对比， 表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智。
愚公移山
《列子》
学习目标
1．理解重点实词和虚词，疏通文意，概述故事情节。 2．分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果，领 悟其思想意义。 3．培养敢于面对困难、坚持不懈的奋斗精神。
作者简介
列子，名寇，又名御寇，战国时 期道家学派代表人物之一。著有《列 子》一书，早佚。今本《列子》可能 是东晋人搜集编写而成。
愚
②路途遥远：“寒暑易节，始一反焉”；
公 移
③移山的人年龄太大或太小：“年且九十”“遂
山
困
率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”；
难
重
④工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。
重
合作探究
1.课文为什么写“邻人”“孤儿”移山的细节呢？
（1）与智叟形成对比； （2）说明移山得到众人的支持； （3）为下文“曾不若孀妻弱子” 埋下伏笔。

即使
词气词，表肯定
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有
主谓之间
愁苦，担心。
孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟
亡以应。
穷尽 表转折
即没使有我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；
儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山
不会增高加大，担心什么还挖不平呢？”智叟没有话来回答。
小明所在的学校举办话剧比赛，小明和伙伴们决定以课 文《愚公移山》为脚本进行排演，但因大家对脚本内容、 人物形象及寓言故事所传达的精神都不甚了解，所以小明 向我班师生发来求助函，希望我班师生能帮助他们。这节 课老师就带着小明的疑惑同大家一起学习《愚公移山》， 为了帮助大家更好的学习本文，老师设置了学习任务单， 上面的内容需要大家自主学习并完成对应检测，相信通过 这节课的学习，我们一定可以给小明一个满意的回复！
河曲智叟亡以应 连词，，表目的，来
面山而居
而 聚室而谋曰
而山不加增
连词，表修饰 连词，表顺承 连词，表转折
文言知识
诚
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 副词，真正、确实
箕畚运于渤海之尾
介词，到
于
告之于帝
《〈论语〉十二章》
介词，向
于我如浮云
介词，对、对于
《生于忧患，死于安乐》
被愚公移山的行动 及其精神感动。
依据人物台词对话，重点分析愚公与智叟 两人的角色特点。
1.智叟与愚公对待移山的分歧出现在哪里（用文中原话回 答）？
“以残年余力，曾不能毁山之 “子子孙孙无穷匮也，而山
一毛，其如土石何。”
不加增，何苦而不平？”
2.两人的台词对话表现出截然不同的态度，你是如何看待 二人的观点的。

走 走 脚 下 一 马 平 川
望 望 头 上 天 外 天
笑 谈
想 起 来 不 是 奇 闻 谈 起 来 不 是
凭 着 是 一 身 肝 胆
面 对 着 王 屋 与 太 行
任 凭 那 脚 板 把 木 屐 磨 穿
任 凭 那 扁 担 把 脊 背 压 弯
笑 谈
听 起 来 是 奇 闻 讲 起 来 是
歌曲欣赏
请体会
1.愚公家周围的环境如何？
有太行、王屋二山，方七百里，高万 仞。
2.愚公为什么要移去这两座山？
惩山北之塞，出入之迂也。
3.愚公要把山移成何种程度？
指通豫南，达于汉阴。 4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的 赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。 c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳 往助之。”
愚公之妻
智叟
“献疑 ”
关切
“笑而止 ” 嘲笑 讥讽
忧虑
愚公与智叟
愚公：目光长远 积极奋斗 全面 发展
持之以恒
雄心壮志
片面
对比
智叟：目光短浅 冷漠逃避
静止
本文以神话结尾， 有什么作用？
本文采用神话结尾，借助神的 力量来实现愚公的宏伟抱负，是在 生产极不发达的条件下解决人和自 然矛盾的方式，反映了古代劳动人 民的美好愿望。
写作特色
1.反衬
以两山高大反衬移山艰难 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。
（突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不 愚，“智”者并不智）
3.情节曲折
所 以 后 来 人 为 你 感 叹
无 路 难 啊 开 路 更 难
心 中 祈 愿
面 对 着 满 堂 儿 孙 喔 了 却 了

这个故事反映了古代人们对人与自然关系的思考，强调了人 的毅力和坚韧不拔的精神。它也表达了人们对勤劳、勇敢和 智慧的赞美，以及对不畏艰险、勇往直前的精神的崇尚。
作者介绍
• 《愚公移山》的作者不详，据传为战国时期的列御寇所作。列 御寇是战国时期的道家代表人物之一，他的思想和著作对中国 哲学思想有着重要的影响。他的作品多以寓言形式阐述道家思 想，语言简洁明了，富有哲理性和启发性。
02
《愚公移山》的故事情 节
故事开端
总结词
介绍背景，引发兴趣
详细描述
本课件从《愚公移山》的故事背景入手，通过展示美丽的山景和愚公的家园， 引导学生思考愚公为什么要移开阻挡他们通路的两座大山。
故事发展
总结词
呈现挑战，展现毅力
详细描述
这一部分通过动画和图片，生动地展现了愚公和他的家人如何不畏艰难，坚持不 懈地挖山填沟。同时，课件中还穿插了一些互动环节，让学生亲身体验愚公移山 的艰辛。
强调实践与行动
愚公移山的故事启示人们要勇于实践、付诸行动，只有通过实际行 动才能实现目标。
批判不切实际的想法
也有一些评论家认为愚公移山的行为不切实际，过于理想化，不符 合现实世界的逻辑。
作品地位
中国古代寓言的经典之作
ห้องสมุดไป่ตู้
01
愚公移山的故事被誉为中国古代寓言的经典之作，具有很高的
文学地位和价值。
对后世文学的影响
《愚公移山》 daisyppt课件
目录
• 《愚公移山》的背景与作者 • 《愚公移山》的故事情节 • 《愚公移山》的主题思想 • 《愚公移山》的艺术特色 • 《愚公移山》的影响与评价
01
《愚公移山》的背景与 作者
背景介绍
《愚公移山》是中国古代寓言故事，出自《列子·汤问》。这 个故事讲述了一个愚公不畏艰难，坚持不懈地挖山开路，最 终感动天帝而将山移走的故事。这个故事在中国文学史上有 着深远的影响，被广泛传播和传承。

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• 5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的， 难在何处？ a.“年且九十”（说明年老） b.“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移目标之 宏伟） c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路 途遥远）
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讲读故事情节，体会愚公精神 • 1.愚公家周围的环境如何？
有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
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《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话 传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事 情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托 在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而 含蓄。
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写作特色
• 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 • 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。
（突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不
愚，“智”者并不智） • 3.情节曲折
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其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘， 如太行王屋何？且焉置土石？”
能把太行山，王屋山怎么样？ 如……何，把……怎么样。
况且往哪里放置土石呢？且，况且。焉， 往哪里、在哪里。置，放置、安放。
文意疏通
他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小
山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？再说往哪儿
厝，通“措”， 放置，安放。
无陇断焉
陇，同“垄”，高地。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
文言积累
词类活用
原句
活用词及用法
河曲智叟笑而止之曰 动词的使动用法
面山而居
名词用作动词
吾与汝毕力平险 吾与汝毕力平险
形容词用作动词 形容词用作名词
箕畚运于渤海之尾 名词用作状语
惩山北之塞
老年男子。
意思是，你也太不聪明了！甚， 严重。惠，同“慧”，聪明。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以 残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
老迈的年纪和残余的气力。 指草木。
文意疏通
用在“如……何” 前面加强反问语气。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也 太不聪明了！就凭你老迈的年纪、剩下的力气，连山上的一 点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”
三个能挑担的人。 敲石头，挖泥土。 用竹篾、柳条等编织的器具。
荷。肩负、扛。 叩，敲、打。
这里是用箕畚装土石的意思。
遂率子孙荷担者三夫，扣石垦壤，箕畚运于渤海 之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀跳往助之。 寒暑易节，始一反焉。
冬夏换季，才往返一次。易， 更替。节，季节。反，同 “返”，往返。焉，语气词。
态度分析

自我挑战
02
在面对困难时，我们要勇于挑战自己，不断提升自己的能力和
素质。
乐观心态
03
在追求目标的过程中，我们要保持乐观的心态，积极面对各种
挑战和机遇。
THANKS
感谢观看
故事发展
总结词
描绘愚公移山的艰Biblioteka 过程详细描述此部分通过插入愚公和家人挖山、挑土、搬石等图片，生动地展现了愚公移山的 艰辛过程。同时，结合文字说明，介绍了愚公面对困难不屈不挠的精神，以及他 的毅力和决心。
故事结局
总结词
叙述故事的结局和寓意
详细描述
课件结尾部分以图文并茂的形式，展示了愚公移山最终成功的结果，即太行、王屋两座大山被挖平，天堑变通途 。同时，通过文字阐述《愚公移山》所蕴含的寓意：持之以恒、坚韧不拔的精神最终能够战胜一切困难。此外， 还强调了这种精神在现实生活中的意义和价值。
作品在文学艺术上具有很高的审美价值，语言优美，刻画细致，富有诗意。
作品在道德教育上具有很强的现实意义，鼓励人们面对困难时要有坚定的信念和不 屈不挠的精神。
02
《愚公移山》的故事情节
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ERA
故事开端
总结词
叙述背景，介绍主人公
详细描述
本课件开头以图文并茂的形式，简述了《愚公移山》的背景，即太行、王屋两 座大山阻挡了愚公的出路，造成交通不便。同时，介绍了故事的主人公——愚 公，一个执着坚毅的老人。
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《愚公移山》ppt课件完美 版
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 《愚公移山》的背景与简介 • 《愚公移山》的故事情节 • 《愚公移山》中的人物形象 • 《愚公移山》的主题思想 • 《愚公移山》的艺术特色 • 《愚公移山》的影响与启示

梳理文章内容
问题一：愚公是一个怎样的人? 原文：北山愚公者，年且九十，面山而 居。 阐释：愚公是一个年龄将近九十，面对 着大山居住的老人。
梳理文章内容
问题一：愚公是一个怎样的人? 原文：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又 生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也 ，而山不加增，何苦而不平？ 阐释：这句话的意思是:即使我死了，我还有儿 子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有 儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而 山却不会增加高度，何必担忧挖不平？可见愚公 不愚,他是一个智慧且意志坚定的人
知识积累
1、通假字
【1】指通豫南 “指”通“直”，一直。
【2】寒暑易节，始一反焉。 “反”通“返”，返回。
【3】甚矣，汝之不惠。 “惠”通“慧”，聪明。
【4】河曲智叟亡以应。 “亡”通“无”，没有。
【5】一厝朝东。 “厝”通“措”， 放置。
【6】无陇断焉。 “陇”通“垄”，高地。
知识积累
2、词类活用 【1】面山而居 面:名词做动词，面向。 【2】惩山北之塞 惩 :动词意动用法，以……为苦，苦于。 【3】吾与汝毕力平险 险：形容词用做名词，指险峻的大山。 【4】箕畚运于渤海之尾 箕畚：名词用做状语，用箕畚装土石。
梳理文章内容
问题二：愚公移山过程中遇到哪些困难? 原文：太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本 在冀州之南，河阳之北。 阐释：这句话的意思是:太行、王屋两座山，方 圆七百里，高万丈，本来坐落在冀州的南面，河阳 的北面。可见愚公遇到的困难有山太高大
梳理文章内容
问题二：愚公移山过程中遇到哪些困难? 原文：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠 ！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 阐释：这句话的意思是:河曲一个智慧的老头笑 着制止他说：“你真是太不聪明了，凭借老迈的年 龄和残余的气力，连山上的草木都不能削毁，能把 土石怎么样呢。可见移山的困难有别人的嘲笑和反 对。

愚公不畏艰难，坚定不移地决定移开阻挡他们通路的两座大山，这体现了坚持不 懈的精神。
详细描述
愚公在面对巨大的困难时，没有选择放弃，而是坚定地选择了坚持。他相信只要 自己不放弃，总有一天能够实现自己的目标。这种精神是我们在生活中也需要学 习的，无论遇到什么困难，都要坚持不懈地努力下去。
毅力与恒心
总结词
在面对生活中的困难与挑战时，首先要保持冷静和理智， 不轻易放弃或抱怨。同时，要学会从困难中汲取经验和教 训，不断提高自己的应对能力。此外，积极的心态和乐观 的态度也是战胜困难的重要法宝。
传承和弘扬中华优秀传统文化
总结词
传承和弘扬中华优秀传统文化是我们每个人 的责任和使命，这有助于增强民族自豪感和 凝聚力。
创作背景
《愚公移山》的故事背景设定 在古代中国，一个交通不便、 山峦叠嶂的地区。
作者通过愚公移山的故事，强 调了勤劳、毅力和不畏艰难的 精神。
故事也反映了古代人们对自然 的敬畏和人与自然和谐相处的 理念。
02
《愚公移山》的故事情节
故事开端
总结词
叙述背景，介绍主要人物和事件
详细描述
故事以一位年迈的愚公为中心展开，他居住在两座大山之间，交通不便，生活 艰苦。为了改变现状，愚公决定移开阻挡他们通路的两座大山。
04
《愚公移山》的艺术特色
人物塑造
01
02
03
愚公
坚韧不拔、毅力非凡的老 人，代表了人类不屈不挠 、持之以恒的精神。
智叟
与愚公形成鲜明对比，代 表了那些目光短浅、嘲笑 努力的人。
天神
作为超自然力量，对故事 情节起到推动作用，增强 了故事的传奇色彩。
语言特色
简洁明快
故事语言ห้องสมุดไป่ตู้朴自然，无华 丽辞藻，却能深入人心。

教育意义：通过学习愚公移山的故事，培养人们的勤劳、坚韧和毅力等优秀品质，引导人们追 求卓越、创造美好。
愚公移山在未来的价值与影响
传承和弘扬中华民族优 秀传统文化。
树立坚定的信念和勇气， 激励人们克服困难，实 现梦想。
引发对人与自然关系的 深入思考，促进环境保 护和可持续发展。
通过愚公移山的故 事，教育青少年热 爱祖国、热爱家乡， 培养艰苦奋斗、坚 韧不拔的精神。
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愚公移山优秀课件ppt
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汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 愚 公 移 山 的 故 事 03 愚 公 移 山 与 现 代 生 活 04 愚 公 移 山 的 文 化 内 涵 05 愚 公 移 山 的 艺 术 表 现 06 愚 公 移 山 的 跨 文 化 解 读
传统文化与现代科技的结合发展
数字化保护：利用现代科技手段， 对传统文化进行数字化转化和保 护
跨领域合作：传统文化与现代科 技领域进行跨界合作，共同推动 文化产业发展
添加标题
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创新性传承：结合现代科技，创 新性地传承和发扬传统文化
全球化推广：将传统文化与现代 科技相结合的成果，推向全球市 场，增强文化自信和国际影响力
观
传承了中华民族的传统文化 和民族精神，具有深刻的教
育意义
愚公移山的艺术表
05
现
文学艺术的魅力
语言特点：运用夸张、对比 等修辞手法，生动形象
表现手法：采用神话传说， 赋予浪漫主义色彩
结构安排：分段叙述，层次 分明，逻辑性强