部编版五年级下册道德与法治 第3课《弘扬优秀家风》第一课时课件PPT
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道德与法治五下-3《弘扬优秀家风》第1课时课件
思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有 哪些行动诠释最美家风？
（1）先独立思考，再在小组内交流。 （2）全班交流。
家风访谈
“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、 勤 俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传 统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里， 成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调 查访问，你们家的家风是怎样的呢？
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她 连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人， 慰问生活困难的居民等。地觉得，自己能够一直坚持做公益离不开 家人的鼓励与支持。她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相 互扶持、相互理解……在找看来，‘家和’就是最美的家风。…… 我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。”
二、判断。 1.小明的奶奶生病了，小明也学着妈妈的样主动照顾奶奶。（ √ ） 2.爷爷奶奶是爸爸的父母，应该由爸爸妈妈孝敬，与我们无关。 （X ） 3.在战争来临时，我们只需要保护好自己，其他的与我们无关。 （X ） 4.在培育良好家风方面，先辈们给我们做出了榜样。（ √ ） 5.一家人要相互扶持，相互理解。（ √ ） 6.父母经常不理解我们，我们也没必要理解父母。（ X ）
访谈人 访谈对象
家风
从访谈中，我发现优秀家风中蕴含的中华 民族优秀传统美德有：
。
优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老 爱幼、勤俭持家、知书达礼、孝敬父母、邻里 团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等，归 纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”3 个方面的内容。
（五）家风传承
1.听故事——爸爸，让我做您的大树 “爸爸，让我做您的大树!” 一个90后的坚强女孩高荣，用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。2011 年， 父亲遭遇车祸，几乎成了植物人。19岁的高荣没有气馁，毅然 承担起照顾父亲的重任。在父亲怕连累她而放弃治疗时，她坚定地 告诉父亲:“以前您是我的大树，现在我要成为您的一棵大树，为您 遮风挡雨!”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱，她 用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝 为先”的内涵。 2.说一说：这个故事里传承了哪些优美家风？
五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》精品ppt课件【新部编版】
五年级下册道德与法治《弘扬优秀家 风》精 品ppt课 件【新 部编版 】
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第三组：百年革命，家国情怀
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静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。”出于诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身， 俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指恬静以 修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬 尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸 葛瞻，写下《诫子书》给八岁的儿子，教育他要正直做人， 今后要为国效力，做一个有用的人。
五年级下册道德与法治《弘扬优秀家 风》精 品ppt课 件【新 部编版 】
林觉民《与妻书》
吾至爱汝，即此爱汝一 念，使吾勇于就死也。
当亦乐牺牲吾身与 汝 身之福利，为天下人谋 永福也。
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五年级下册道德与法治《弘扬优秀家 风》精 品ppt课 件【新 部编版 】
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易， 半丝半缕，恒念物力维艰。
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第三组：百年革命，家国情怀
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静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。”出于诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身， 俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”指恬静以 修善自身，俭朴以淳养品德。诸葛亮因为为蜀国效力，鞠躬 尽瘁，死而后已，所以没有那么多的时间教育自己的儿子诸 葛瞻，写下《诫子书》给八岁的儿子，教育他要正直做人， 今后要为国效力，做一个有用的人。
五年级下册道德与法治《弘扬优秀家 风》精 品ppt课 件【新 部编版 】
林觉民《与妻书》
吾至爱汝，即此爱汝一 念，使吾勇于就死也。
当亦乐牺牲吾身与 汝 身之福利，为天下人谋 永福也。
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黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易， 半丝半缕，恒念物力维艰。
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道德与法治《弘扬优秀家风》ppt课件
14
《曾国藩家书》是 曾国藩的书信集，该书 信集记录了曾国藩在清 道光30年至同治10年前 后达30年的翰苑和从武 生涯，近1500封。
曾国藩家书
《傅雷家书》最早 出版于1981年，三十多 年来一直畅销不衰。它 是傅雷夫妇在1954年到 1966年5月期间写给傅 聪和儿媳弥拉的家信， 由次子傅敏编辑而成。
电话、视频聊天虽然很普遍， 但是写家书更能表达自己的情感， 让家人感受到亲情的魅力。
13
事重一而不意高心一志不有… 流 言喻善然作等帝法层而法话生容
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书信
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傅雷家书
虽然时代发展了，电话、视频聊 天很普遍了，但是写家书并没有落伍。 家书仍然在联络家人之间的感情、传 递亲情等各方面起着不可替代的作用。
17
课堂总结
同学们，传承和弘扬优秀家风要从小事做 起，从自身做起，每个人都可以成为优秀家 风的传播者。我们可以通过家风向社会传递 正能量， 影威 领底好越会因气的家庭文化 新风尚。
3、 弘扬优秀家风
新课导入
同学们，上一节课，我们学习了什么是家 风，知道每一个家庭都有自己的家风，每 一个优秀家风中都蕴含着中华民族优秀传 统美德，所以，我们要将这些优秀的家风
传承下去。
新课学习
优秀家风代代传
3
分享我们的家风故事
吃完饭后，要跟父母打招呼， 然后离桌。
出门要跟家长打招呼，并 相互道别。
我们家的家风是要勤俭节约，不能浪费，吃饭吃 多少，就盛多少，饭碗中不能有剩饭。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治3《弘扬优秀家风》第1课时课件
一个19岁的女孩，毅然照顾一个 植物人的父亲，要做父亲的大树。其 孝心、其坚定的毅力、其不服输的勇 气，以及她对家的责任都是值得我们 学习和传承的。
家庭就像社会中的细胞，每一个小 家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每 一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的 家风。无论时代如何变化，优秀家风都是 国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
思考：你觉得你们家的家风是什么？你们家有 哪些行动诠释最美家风？
（1）先独立思考，再在小组内交流。 （2）全班交流。
家风访谈
“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、 勤 俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传 统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里， 成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调 查访问，你们家的家风是怎样的呢？
活动一：探寻优秀家风 （一）家风及其表现
1.学生说一说什么是家风？它的表现形式有哪些？ （1）学生在小组内交流。 （2）全班交流。
家风是一个家庭或 家族世代相传的风尚， 是长期生活实践中不断 形成的家庭文化。它主 要表现为家族代代恪守 的家训家规，一个词、 一句话、一个故事、一 段记忆，都是家风的载 体。
宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。(一作：园蔬 胜珍馐) 勿营华屋，勿谋良田，三姑六婆，实淫盗之媒；婢美妾娇，非闺房 之福。童仆勿用俊美，妻妾切忌艳妆。 祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。 居身务期质朴，教子要有义方。 勿贪意外之财，勿饮过量之酒。 与肩挑贸易，毋占便宜;见贫苦亲邻，须加温恤。 刻薄成家，理无久享;伦常乖舛，立见消亡。 兄弟叔侄，需分多润寡;长幼内外，宜法肃辞严。 听妇言，乖骨肉，岂是丈夫？重资财，薄父母，不成人子。 嫁女择佳婿，毋索重聘;娶媳求淑女，勿计厚奁。
新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第一课时课件
家风
从采访中，我们分析一下这些家风 中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？
统中遵邻知勤尊家在“ 美华纪里书俭老风家天 德民守团达持爱蕴”下 。族法结理家幼含优之
传等、、、、的秀本
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
知识窗： 《颜氏家训》是我国历史上
7
第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
精选三封家书： 1. 林觉民给妻子的家书《与妻书》。 2. 聂荣臻给父母的信。 3. 一名解放军战士给妻子的信。
从这三封家书中你体会到哪些 优秀的家风？这三封家书中值得你学 习的精神是什么？
通过交流活动你觉 得优秀家风、家训有哪 些作用？
我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、 《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。
把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学 们分享感悟。
6
修身
2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，身边随处都可
见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅 资料，了解出自哪部家训。
分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 这句话蕴含的精神对你有什么启示？
3
活动一：荟萃家风
课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学 们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。
小提示：三个小组分别从不同角度展示学习体会。
4
活动一：荟萃家风
1.第一小组交流的内容：涵养德性 2.第二小组交流的内容：修身立志 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
部编版道德与法治五年级下册第3课《弘扬优秀家风》第一课时PPT课件
家风
从采访中，我们分析一下这些家风 中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？
统中遵邻知勤尊家在“ 美华纪里书俭老风家天 德民守团达持爱蕴”下 。族法结理家幼含优之
传等、、、、的秀本
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
知识窗： 《颜氏家训》是我国历史上
1.第一小组交流的内容：涵养德性 《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是 以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字 ，精辟地阐明 了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传 统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今 天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意 义。
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
第三课 弘扬优秀家风
①课时
视频
优秀家风动画片
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。
1.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？ 2.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。
第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
精选三封家书： 1. 林觉民给妻子的家书《与妻书》。 2. 聂荣臻给父母的信。 3. 一名解放军战士给妻子的信。
从这三封家书中你体会到哪些 优秀的家风？这三封家书中值得你学 习的精神是什么？
通过交流活动你觉 得优秀家风、家训有哪 些作用？
我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、 《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。
把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学 们分享感悟。
部编版五年级道德与法治下册《弘扬优秀家风》PPT教学课件
第一单元 我们一家人
弘扬优秀
家风
人教部编版五年级道德与法治下册
“大门上的教导。”
北京 四合大门祖训
弘扬优秀家风
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生
活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记 忆，都是家风的载体。
子任务一：涵养德行，修身立志
.小组合作探究：
小组合作探究：
出示学习要求：
（1）阅读课本第16（-11）8页阅读“课活本动第1园6-”18页第“活1、动园2两”第组1、的2两内组容的内；容； （2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
（2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
子任务一：涵养德行，修身立志
林觉民给妻子的家书《与妻书》 聂荣臻给父母的信一名解放军战
士给妻子的信。
.小组合作探究：
出示阅读阅读封课家本书第1；6-18页“活动园”第1、2两组的内容； ②说一说，从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风。
（2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
子任务一：涵养德行，修身立志
孔子《论语 季市》： 不学诗，无以言。不学礼，无以立。 李世民《帝范》： 奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。 颜之推《颜氏家训》： 多为少善，不如执一。为善则欲，为恶则去。 曾国藩《曾国藩家训》： 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。
子任务二：百年革命，家国情怀
弘扬优秀
家风
人教部编版五年级道德与法治下册
“大门上的教导。”
北京 四合大门祖训
弘扬优秀家风
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生
活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代 恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记 忆，都是家风的载体。
子任务一：涵养德行，修身立志
.小组合作探究：
小组合作探究：
出示学习要求：
（1）阅读课本第16（-11）8页阅读“课活本动第1园6-”18页第“活1、动园2两”第组1、的2两内组容的内；容； （2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
（2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
子任务一：涵养德行，修身立志
林觉民给妻子的家书《与妻书》 聂荣臻给父母的信一名解放军战
士给妻子的信。
.小组合作探究：
出示阅读阅读封课家本书第1；6-18页“活动园”第1、2两组的内容； ②说一说，从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风。
（2）选择自己最有感触的一个词或是一句话，说说你的理解。
子任务一：涵养德行，修身立志
孔子《论语 季市》： 不学诗，无以言。不学礼，无以立。 李世民《帝范》： 奉先思孝，处下思恭；倾己勤劳，以行德义。 颜之推《颜氏家训》： 多为少善，不如执一。为善则欲，为恶则去。 曾国藩《曾国藩家训》： 家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。
子任务二：百年革命，家国情怀
部编版五下道德与法治--3-弘扬优秀家风-精品课件
优秀家风
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
不同意。因为家书是“亲笔信”，以笔 传情。书信是发自内心的真话、实话，最为 可贵，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿 生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、 熟悉的字迹、质朴的语言，就如同亲人在身 边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力 量，它是有温度的，是不可替代的。
如何传承优秀家风？
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热爱公益，乐于帮助别 人，他连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接 送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够 一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持，他说：“我们这 一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我 看来,‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事， 我相信是对我女儿最好的引导。”
家庭是人生的第一个课堂， 我们要扣好人生的第一粒扣子。 优秀的家风能够促进个人成长。 让我们懂得尊老爱幼、知书达 理、遵纪守法、诚实守信、友 善互助……这些都是我们中华 民族的传统美德。
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风
的传播者。我们传播优秀家风，就是向社
每家都有自己的家风,和同学一起分享自己的家风故事。
我吃好了。
妈妈再见。
在我家,吃完饭后……
在我家,出门时…
当天的事情当 天做,不能拖拉。
妈妈告诉我
不能说谎， 做人要诚实。
我家的家风是助人为乐。我爸爸常帮 助别人解决问题。“帮助别人,快乐自己” 是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥 哥也养成了助人为乐的好习惯。
不同意。因为家书是“亲笔信”，以笔 传情。书信是发自内心的真话、实话，最为 可贵，当我们手捧家人亲笔信的时候，会顿 生“见字如晤”的亲切感觉，真挚的感情、 熟悉的字迹、质朴的语言，就如同亲人在身 边一样亲切、温暖，这就是手写的家书的力 量，它是有温度的，是不可替代的。
如何传承优秀家风？
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅，热爱公益，乐于帮助别 人，他连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接 送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够 一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持，他说：“我们这 一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解……在我 看来,‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事， 我相信是对我女儿最好的引导。”
家庭是人生的第一个课堂， 我们要扣好人生的第一粒扣子。 优秀的家风能够促进个人成长。 让我们懂得尊老爱幼、知书达 理、遵纪守法、诚实守信、友 善互助……这些都是我们中华 民族的传统美德。
新知导入
说
➢ 你是怎样看待家风的？你
一
家有哪些家风？
说
一种无形 一种无言 一部无字 的力量 的教育 的典籍
从自身做起。每个人都可以成为优秀家风
的传播者。我们传播优秀家风，就是向社
五年级下册道德与法治课件- 弘扬优秀家风 (共62张PPT) 部编版
她说：“在我看来，‘家和’就是最美家风。”
“爸爸，让我做您的大树！”
资料
19岁的高荣承担起照顾父亲 的重任,用无怨无悔、日日夜夜的 守护，表达了对父亲的爱……
家风： 百善孝为先。
高荣照顾父亲
说一说
听了同学们分享的“最 美家庭故事”，了解了他们的 家风，你有什么想说的？
说一说
从古代到现代，从名人 到我们身边的普通人，优秀 家风代代相传，人们用自己 的实际行动，诠释着最美家 风。
这种精神是 牺牲个人、献身革 命、为国家、为民 族不计个人得失的 精神。
探寻优秀家风
一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载 体。在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，正是 这一代代的前赴后继，不怕牺牲的精神，才铸就了我们伟大 的民族之魂。
“最美家庭故事”
资料
照片中的人，是金家四代二十 七人在“沈飞”工作的照片，他们 的工作如同一颗小小螺丝钉，却让
议一议
家书很重 要，有句话说的 好：“家书抵万 金……”
倡议活动：“守护家书，传承家风”
这是史家小学二（1）班的师生，在 学校开设的“服务学习”课程中，提出 的“守护家书，传承家风”公益活动。 他们的目标是要从社会上征集100封家书。
想一想
同学们开展“守护家书，传承 家风”的公益活动，他们守护的仅 仅是家书吗？守护的是什么？
探寻优秀家风
第3组的同学： 我们小组精选了三封最让我们感动的
家书，从这些家书中你读出了什么呢？
探寻优秀家风
林觉民的《与妻书》
第一封是“黄花岗七十二烈士” 之一的林觉民于1911年4月24日写给
妻子的家书。他在《与妻书》中写道： “当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为 天下人谋永福。”
“爸爸，让我做您的大树！”
资料
19岁的高荣承担起照顾父亲 的重任,用无怨无悔、日日夜夜的 守护，表达了对父亲的爱……
家风： 百善孝为先。
高荣照顾父亲
说一说
听了同学们分享的“最 美家庭故事”，了解了他们的 家风，你有什么想说的？
说一说
从古代到现代，从名人 到我们身边的普通人，优秀 家风代代相传，人们用自己 的实际行动，诠释着最美家 风。
这种精神是 牺牲个人、献身革 命、为国家、为民 族不计个人得失的 精神。
探寻优秀家风
一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载 体。在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，正是 这一代代的前赴后继，不怕牺牲的精神，才铸就了我们伟大 的民族之魂。
“最美家庭故事”
资料
照片中的人，是金家四代二十 七人在“沈飞”工作的照片，他们 的工作如同一颗小小螺丝钉，却让
议一议
家书很重 要，有句话说的 好：“家书抵万 金……”
倡议活动：“守护家书，传承家风”
这是史家小学二（1）班的师生，在 学校开设的“服务学习”课程中，提出 的“守护家书，传承家风”公益活动。 他们的目标是要从社会上征集100封家书。
想一想
同学们开展“守护家书，传承 家风”的公益活动，他们守护的仅 仅是家书吗？守护的是什么？
探寻优秀家风
第3组的同学： 我们小组精选了三封最让我们感动的
家书，从这些家书中你读出了什么呢？
探寻优秀家风
林觉民的《与妻书》
第一封是“黄花岗七十二烈士” 之一的林觉民于1911年4月24日写给
妻子的家书。他在《与妻书》中写道： “当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为 天下人谋永福。”
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我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、 《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。
（根据新使用的部编版教材编写）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
活动二：阅读角
阅读18页《用行动诠释最美家风》 思考：倪冬梅是个怎样的人？她是 怎样做的?读了文章你有什么感受？
良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做 好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三：家风访谈
汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。
访谈人ห้องสมุดไป่ตู้
访谈对象
家风
从采访中，我们分析一下这些家风 中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？
（根据新使用的部编版教材编写）
统中遵邻知勤尊家在“ 美华纪里书俭老风家天 德民守团达持爱蕴”下 。族法结理家幼含优之
传等、、、、的秀本
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后 代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变 化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
（根据新使用的部编版教材编写）
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。 知识窗：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大 门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：荟萃家风
课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学 们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
（根据新使用的部编版教材编写）
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
知识窗： 《颜氏家训》是我国历史上
第一部内容丰富、体系宏大的家 训，也是一部学术著作，可以说 是家训的鼻祖。是颜之推记述个 人经历、思想、学识以告诫子孙 的著作。共有七卷，二十篇。
把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学
们分享感悟。
（根据新使用的部编版教材编写）
修身
2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，身边随处都可
见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅 资料，了解出自哪部家训。
分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 这句话蕴含的精神对你有什么启示？
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
第三课 弘扬优秀家风
①课时
（根据新使用的部编版教材编写）
视频
优秀家风动画片
（根据新使用的部编版教材编写）
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。
1.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？
小提示：三个小组分别从不同角度展示学习体会。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：荟萃家风
1.第一小组交流的内容：涵养德性 2.第二小组交流的内容：修身立志 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
（根据新使用的部编版教材编写）
1.第一小组交流的内容：涵养德性 《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是 以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字 ，精辟地阐明 了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传 统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今 天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意 义。
（根据新使用的部编版教材编写）
第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
精选三封家书： 1. 林觉民给妻子的家书《与妻书》。 2. 聂荣臻给父母的信。 3. 一名解放军战士给妻子的信。
从这三封家书中你体会到哪些 优秀的家风？这三封家书中值得你学 习的精神是什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
通过交流活动你觉 得优秀家风、家训有哪 些作用？
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
活动二：阅读角
阅读18页《用行动诠释最美家风》 思考：倪冬梅是个怎样的人？她是 怎样做的?读了文章你有什么感受？
良好的家风不单单是一句话，更要付诸行动，倪冬梅不但自己坚持做 好事，还要把做好事的家风传承给自己的女儿。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三：家风访谈
汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。
访谈人ห้องสมุดไป่ตู้
访谈对象
家风
从采访中，我们分析一下这些家风 中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？
（根据新使用的部编版教材编写）
统中遵邻知勤尊家在“ 美华纪里书俭老风家天 德民守团达持爱蕴”下 。族法结理家幼含优之
传等、、、、的秀本
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
作业布置
（根据新使用的部编版教材编写）
课堂总结
好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望对后 代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风!无论时代如何变 化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
（根据新使用的部编版教材编写）
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。 知识窗：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大 门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：荟萃家风
课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学 们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
（根据新使用的部编版教材编写）
活动四：视频《颜氏家训》
活动四：视频《颜氏家训》
知识窗： 《颜氏家训》是我国历史上
第一部内容丰富、体系宏大的家 训，也是一部学术著作，可以说 是家训的鼻祖。是颜之推记述个 人经历、思想、学识以告诫子孙 的著作。共有七卷，二十篇。
把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学
们分享感悟。
（根据新使用的部编版教材编写）
修身
2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，身边随处都可
见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅 资料，了解出自哪部家训。
分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 这句话蕴含的精神对你有什么启示？
道德与法治五年级下册
第一单元 我们一家人
第三课 弘扬优秀家风
①课时
（根据新使用的部编版教材编写）
视频
优秀家风动画片
（根据新使用的部编版教材编写）
4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。
1.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？
小提示：三个小组分别从不同角度展示学习体会。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：荟萃家风
1.第一小组交流的内容：涵养德性 2.第二小组交流的内容：修身立志 3.第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
（根据新使用的部编版教材编写）
1.第一小组交流的内容：涵养德性 《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是 以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字 ，精辟地阐明 了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传 统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今 天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意 义。
（根据新使用的部编版教材编写）
第三小组交流的内容：百年革命 家国情怀
精选三封家书： 1. 林觉民给妻子的家书《与妻书》。 2. 聂荣臻给父母的信。 3. 一名解放军战士给妻子的信。
从这三封家书中你体会到哪些 优秀的家风？这三封家书中值得你学 习的精神是什么？
（根据新使用的部编版教材编写）
通过交流活动你觉 得优秀家风、家训有哪 些作用？