市级小学美术示范课：《巧用纸餐具》教学设计执教人：王媛媛实验小学课型：设计•应用教学目标：1．通过实践活动，使学生能够熟悉身旁的一些材料，能依照手中材料的特点进行造型。
2．通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。
3．通过对手中的材料进行造型的进程中，进展学生的发散思维，培育学生的想象力和制造力。
教学重难点：重点：让学生依照手中的材料，能应用多种手腕进行新的造型表现。
难点：培育学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想移。
教学设计：一、组织教学二、游戏引趣，导入新课1．提问：小朋友们喜爱看魔术演出吗？2. 今天教师要给大伙儿演出一个魔术出示纸盘：“同窗们，教师手中拿的是什么？3、出示魔法棒这是我的魔法棒，同窗们喊：“123变变变！”看教师能变出什么来A、出示一个用纸盘制作的向日葵.师：看变成了什么？B、出示用纸盘制成的瓢虫。
师：看又变成什么了？小结：瞧！纸盘变成了瓢虫，咱们把废旧的垃圾变成了一件新的漂亮的物品。
如此既能够爱惜环境，还能够使垃圾成为咱们人类的新朋友。
三、新课教学喜爱教师带来的魔术演出吗? 那你们想不想也来当一当魔术师呢？只是想要成为最棒的魔术师，必需要同意教师的重重考验。
你们预备好了吗？那下面进入咱们的第一关。
第一关看谁眼力好出示多媒体。
让学生带着以下问题试探：1 看一看它们都是些什么？2 看一看它们都是用什么材料制成的？第二关看谁最会变教师单独引导一、出示盘子那个圆形的盘子它能够变成什么？二、把那个圆盘对着一下，想一想那个圆盘又能变成什么？3、把那个圆盘剪一剪，粘一粘，还能变成什么？4、出示纸杯那个杯子能够变成什么？教师示范。
五、单个的纸餐具从不同角度摆放或剪一剪就变样了，若是多加几个呢？两个餐具合在一路又能够变成什么呢？A小孩们，此刻就放飞你们的想象。
动手摆摆看，同窗之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。
B摆好了吗？有无小朋友情愿来讲一说：你们的纸餐具变成什么了？是用了什么方式使它们变新样子的？小结：咱们班的小朋友的想象力真的是太丰硕了，用拼、摆、重叠、组合等方式使咱们手中的材料变了新样子，教师都很佩服你们。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。
《巧用纸餐具》是人美版第一册当中的一堂造型表现课。
在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的过程中充分享受成功所带来的快乐。
教学目标认知：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
情感：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
能力：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
教学重点和难点重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。
难点：对不同材质形态的联想迁移。
教学过程一、游戏导入1、变魔术：小朋友，你们看过变魔术活动吗？你们想不想看老师变魔术呢？教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。
（教学意图：创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。
）老师学着打电话的样子拨通某个小朋友的电话” 喂，你是倩倩小朋友吗？你在看老师的魔术表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”（教学意图：以这种打电话”的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，及时回顾变”的过程，形成初步的适时造型意识。
）2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的东西。
（教学意图：联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。
活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好基础。
一年级美术上册巧用纸餐具教案人美版教学目标：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活，关注环保的意识，培养学生的环保责任感。
教学重点：1. 让学生了解和认识纸餐具的特点和用途。
2. 培养学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作的能力。
教学难点：1. 让学生运用纸餐具进行创意绘画和手工制作。
2. 培养学生热爱生活，关注环保的意识。
教学准备：1. 纸餐具（如纸杯、纸盘等）2. 绘画工具（如彩笔、水粉等）3. 剪刀、胶水等手工制作工具4. 教学课件或图片教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一些纸餐具的图片，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考纸餐具的特点和用途。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何运用纸餐具进行创意绘画，如在纸杯上画上自己喜欢的图案，或用彩笔在纸盘上画出美味的食物等。
2. 学生按照教师的示范，运用纸餐具进行创意绘画，可以自由发挥，画出自己喜欢的图案或食物。
三、实践与探索（10分钟）1. 教师发放纸餐具和手工制作工具，引导学生用纸餐具进行手工制作，如用纸杯制作小动物、用纸盘制作帽子等。
2. 学生按照自己的想象，用纸餐具进行手工制作，可以自由发挥，创作出自己喜欢的手工制品。
四、展示与评价（5分钟）1. 教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和建议。
2. 教师引导学生反思自己在创作过程中的表现，鼓励学生继续努力，提高自己的动手能力和创造力。
教学延伸：学生可以继续运用纸餐具进行创作，如制作纸餐具花瓶、纸餐具拼画等，展示自己的创作才华，提高审美能力。
教师可以组织学生参加环保活动，如回收纸餐具、减少一次性餐具的使用等，培养学生的环保责任感。
六、课程内容：纸餐具的环保意识教学目标：1. 让学生了解纸餐具的环保意义，认识到减少一次性餐具使用的重要性。
