月光启蒙

月光启蒙阅读答案月光启蒙阅读答案在学习和工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。

那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？下面是小编整理的月光启蒙阅读答案，希望能够帮助到大家。

月光启蒙阅读答案1月光启蒙（片段）母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

1．联系上下文，在括号里写出“长”的不同意思。

黄河留给家乡的故道不长（）五谷，却长（）歌谣。

2．“豁然开朗”的意思是，母亲月光下的启蒙帮助“我” 。

3．月光如水，多么富有诗情画意！自古以来，很多文人墨客都赞美它。

请写出两句带有“月”的古诗句。

___ _________________，______ ________________。

___ _________________，______ ________________。

参考答案：⒈生长孕育、流传⒉一下子明白过来打开民间文学的宝库（展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国，等）⒊ 我歌月徘徊，我舞影零乱。

今人不见古时月，今月曾经照古人。

月光启蒙阅读答案2月光启蒙阅读答案月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

童年苦涩，夏夜却是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。

月光启蒙阅读练习及答案母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。

故乡的天空不会忘记。

是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是在孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落又叫数来宝的民间艺人。

母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

《月光启蒙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月光启蒙》，了解作品的基本内容，理解作品的主题思想。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）引导学生运用阅读技巧，深入理解作品。

（2）通过小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的美好情感，培养学生对家庭、亲情的珍视。

（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念。

二、教学内容：1. 作品简介：《月光启蒙》是一部描绘中国农村生活的小说，通过讲述一个家庭的故事，展现了作者对家乡的热爱和对农民生活的关注。

2. 教学重点：理解作品的主题思想，分析作品中的人物形象和情节安排。

3. 教学难点：深入理解作品中的象征手法和寓意，引导学生从中获得启示。

三、教学过程：1. 导入：简要介绍《月光启蒙》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读引导：引导学生运用阅读技巧，如关注作品的开头和结尾、把握人物形象、理解象征手法等，深入理解作品。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行讨论，如人物关系、情节发展等，培养学生的合作与交流能力。

4. 课堂分享：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他同学可进行补充和评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，让学生谈谈他们在阅读过程中的感悟和启示。

四、作业布置：2. 选择一个作品中的情节，分析其象征意义和寓意，下周课堂上分享。

五、教学评价：1. 学生对作品内容的掌握程度。

2. 学生在课堂讨论中的表现，如观点阐述、合作与交流等。

3. 学生作业完成情况，如读后感质量和象征意义分析的深度。

4. 学生价值观的树立和道德观念的培养。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2. 案例分析：选取作品中的典型情节，让学生分析其背后的象征意义和寓意。

2018年月光启蒙阅读答案-优秀word范文
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月光启蒙阅读答案
《月光启蒙》原名《月光母亲》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文，文章选进教材时有改动。

诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，在诗人
的童年，在那个物质贫乏的年代，在夏夜的月光下，对孩子的爱让她忘却了白
天劳作的辛苦，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述，民歌民谣滋润着孩子的心田，
让孩子插上了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

下面是小编整理的月光启蒙阅读
答案，供大家参考。

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月光启蒙课文内容月光启蒙课文内容《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册,是当代作家孙友田的一篇散文。

大家不妨来看看小编推送的月光启蒙课文内容，希望给大家带来帮助！月光启蒙课文内容：作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

《月光启蒙》课文原文童年的夏夜永远是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的.故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。

毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

”民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。

母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝吃的猜”。

《月光启蒙》课文童年的夏夜永远是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。

此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。

小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。

毛娃醒，吃油饼。

毛娃睡，盖花被。

毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

”民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。

母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝吃的猜”。

我歪着头想了一会儿，硬是解不开。

母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。

”。

《月光启蒙》优秀教案一、教材分析《月光启蒙》是一篇描绘夜晚月光下美丽景色的散文。

作者通过对月光下各种事物的描绘，表现了夜晚的宁静与美好，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。

本篇文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读和表达能力。

（2）学会欣赏自然美景，提高审美情趣。

（3）学会从文中提取信息，锻炼信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。

2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。

（2）运用课文中的描写方法进行创作。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。

3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高表达能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示月光下的美景图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对夜晚的记忆和感受。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）教师总结并展示分析结果，引导学生体会文章的语言美。

5. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）以“夜晚的美景”为主题，进行绘画或写作创作。

（3）预习下节课文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。

月光启蒙（片段）
母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。

黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

母亲天资聪颖，一听就会。

再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

1．联系上下文，在括号里写出“长”的不同意思。

黄河留给家乡的故道不长（）五谷，却长（）歌谣。

2．“豁然开朗”的意思是，母亲月光下的启蒙帮助“我”。

3．月光如水，多么富有诗情画意！自古以来，很多文人墨客都赞美它。

请写出两句带有“月”的古诗句。

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参考答案：
⒈生长孕育、流传
⒉一下子明白过来打开民间文学的宝库（展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国，等）
⒊我歌月徘徊，我舞影零乱。

今人不见古时月，今月曾经照古人。

月光启蒙读后感《月光启蒙》是法国启蒙思想家伏尔泰的一部重要作品，也是法国启蒙运动的代表作之一。

该书以对话的形式，通过一位导师教育一位学生的方式，讨论了自然、宗教、哲学、政治等众多领域的问题，旨在启发人们思考和追求真理。

读完这本书，我深受启发和震撼，让我更加明确了自己对知识和真理的追求。

在《月光启蒙》中，伏尔泰通过对话的方式，展示了他对知识和真理的追求和对迷信和愚昧的批判。

书中的导师先生以清晰明了、通俗易懂的语言向学生讲述了自然、宗教、哲学等领域的知识，并提出了一系列挑战性的问题，引导学生去思考和质疑。

这种启发式的教育方法给予了学生一种与世界对话和思考的能力，让他们不再被迷信和愚昧所束缚。

这种开放和自由的学习氛围，对于培养独立思考和批判思维能力非常重要，也是伏尔泰一直倡导的。

读《月光启蒙》让我更加明白知识的重要性。

书中的导师先生告诉学生：“在知识的领域里，每一寸土地都意味着灵魂的拓展。

”这句话让我深有感触。

知识不仅丰富了我们的思想和见识，还能够帮助我们更好地认识和理解世界。

只有不断学习和追求知识，我们才能拓展自己的思维空间，丰富内心的世界。

知识是人类进步的源泉，也是我们不断成长和完善自己的动力。

此外，《月光启蒙》中对宗教和迷信的批判给我留下了深刻印象。

伏尔泰反对迷信和愚昧，主张以理性和科学的方法探寻真理。

他认为宗教是一种道德的力量，但也指出了宗教信仰中的迷信和虚无之处。

书中的导师先生通过提出问题和逻辑推理，揭示了宗教信仰的虚无性和各种迷信行为的荒谬之处。

他认为，迷信和虚无是对人类智慧的侮辱，只有通过真理的追求才能超越宗教的束缚，走向人类社会的进步。

这种对宗教的批评和讽刺，促使我思考宗教与科学的关系，以及个人的信仰观念。

总的来说，《月光启蒙》是一部思想深刻、启发人心的作品。

通过对话的形式，伏尔泰展示了自己对知识和真理的追求，并批判了迷信和愚昧。

读完这本书，我深受启发和感动，更加明确了知识的重要性，以及追求真理的意义。