第二节 巴西
新课程的教材在知识结构的组织上比较复杂,七年级学生在学习上还没有形成较系统的串联知识的能力。教材只突出国家有特色的地理事物和地理现象,这是新教材的一个特色,也是它的成功之处,因为学生首先要完成完整的系统性知识的建构,才能把教材学活。
知识与技能
1.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。
2.能说出巴西工农业生产的特征。
3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。
过程与方法
1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素,说明巴西工农业的发展与分布,培养学生的综合分析能力。
2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中存在的问题和解决办法的讨论,培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1.通过认识巴西,尊重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制宜和可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.通过了解巴西经济发展的成就,进一步明确发展中国家摆脱殖民统治,建立、发展独立的民族经济的重要性。
3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度,懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性和迫切性。
重点
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
3.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 难点
1.利用地图综合分析巴西的地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。
2.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。
3.城市化过程中产生的问题及解决的办法。
第1课时 大量混血种人的社会 发展中的工农业
导入新课
【师】课件展示巴西风情:巴西群众踢足球、跳桑巴舞的录像片断(不超过2分钟)。
【提问】这是拉丁美洲哪一个国家?(巴西)巴西是拉丁美洲面积最大的国家。巴西人热爱足球运动,球踢得漂亮,脚法娴熟,配合默契,节奏明快,如同踏着桑巴舞的节奏;粗犷、急促的桑巴舞是巴西人民喜爱的舞蹈。足球、舞蹈均给人以美的享受,那就让我们一起来了解这个国家吧!
人教版地理七年级下册9.2《巴西》说课稿
一. 教材分析
巴西是南美洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。本节课以巴西的自然环境和人文地理为线索，引导学生了解巴西的基本国情、地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识。通过学习，使学生能够把握巴西的自然地理特点，认识巴西的人文地理特征，提高学生的地理素养。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对南美洲有一定的了解。但巴西作为一个较大的国家，其地理特点和人文特征较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对巴西有一个全面的认识。同时，本节课内容较为丰富，需要学生充分调动已有的地理知识，进行探究和思考。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解巴西的基本国情、地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识，提高学生的地理素养。
2. 过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料搜集等方法，培养学生的地理观察能力和信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识巴西的自然环境和人文地理特征，培养学生对世界地理的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：巴西的地形、气候、经济、文化和民俗等方面的知识。
2. 教学难点：巴西的自然地理特点和人文地理特征，以及相关知识的综合运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、资料等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以巴西的足球文化为切入点，激发学生的学习兴趣，引入新课。 2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解巴西的基本国情，掌握巴西的地形、气候等特点。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析巴西的经济、文化和民俗等方面的问题，分享学习心得。
4. 案例分析：教师展示巴西的自然环境和人文地理特征的案例，引导学生进行分析。
第二节 巴西
第一课时
一、知识点1：民族大熔炉的缩影
探究一：认识巴西的位置范围和自然环境
1．指图说出巴西的纬度位置和海陆位置及邻国。
巴西位于 洲 部。北邻 、 、 、
和 ，西界 、 、南接 、 和
，东濒 洋。
2．说明“巴西是国土广大、人口众多的热带国家”
巴西国土面积仅次于 、 、 、 ，居世界第 位，人口数量仅次于 、 、 、 ，居世界第 位，且位居 洲各国之首，从而说明巴西是一个 、 的国家。
3．在巴西的地形图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
4．总结：
⑴、巴西国土主要由 、 两大地形区构成。
⑵、______高原是世界上面积最大的高原；_________平原是世界上面积最大的平原；_______河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。
探究二：
1．阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。
2．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?
第二节 巴西
教学目标：
认知目标：
◆ 能说出巴西种族的构成特征和形成过程；
◆ 读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；
◆ 能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；
◆ 知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题
技能目标：
◆ 能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征；
◆ 能通过对热带雨林作用了解，提出开发和保护热带雨林的措施；
◆ 能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解
情感目标：
◆ 懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响；
◆ 认识保护生态环境的重要性树立忧患意识。
教学重点：
◆ 巴西经济特征和主要热带经济作物；
◆ 热带雨林的作用、开发和保护；
◆ 主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法？
教学难点：
◆ 利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响；
◆ 如何对热带雨林合理开发利用？如何解决城市化过程中出现的问题；
教学准备：相关图表及多媒体课件
教学方法：图表分析、启发、讨论、比较等综合法；
教学安排：二课时
(导入新课)同学们，老师将同大家一块从美国向南出发，经过墨西哥到足球王国----巴西去旅行让我们先来认识巴西的自然环境。
(课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图
(提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息？(同桌讨论、举手回答)
(展示小结)
地理位置
位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国；
绝大部分位于赤道与南回归小之间，热带面积广大；
主要地形区
亚马孙平原-----占国土面积三分之一，是世界上最大的平原；
巴西高原--------占国土面积三分之二，是世界上是大的高原；
亚马孙河---------是世界最大的河流；
热带气候
世界最大的热带雨林气候区。
(课件展示)巴西人口、面积资料表
面积 人口
巴西 851万平方千米 1.7亿
