高职高专大学生社会主义核心价值观认同研究

格式：pdf
大小：201.36 KB
文档页数：2

摘要党的十八大报告明确提出社会主义核心价值观，要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。为了探索高职高专学生社会主义核心价值观认同状况及影响因素，本文以大庆某高校为例，选取个人基本特征、学校环境、家庭教育情况、社会风气等因素，运用ＳＰＳＳ分析这些因素对社会主义核心价值观认同的影响情况。得出高职高专学生对社会主义核心价值观认同，在性别等方面存在差异，并最终得出几种因素的线性回归方程。关键词高职高专大学生社会主义核心价值观认同影响因素
Ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｈｅｔｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｉｎｌｆｕｅｎｃｉｎｇｆａｃｔｏｒｓｆｏｈｉｈｅｇｒｖｏｃａ —
ｔｉｏｎｌａｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎｆｏｃｏｒｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｖｌｕａｅｓ．ｈｉｔｓｐａｐｅｒｔｏｏｋａｃｏｌｌｅｇｅｉｎＤａｑｉｎｇａｓａｎｅ）【ａｍＤｋ。ｓｅｌｅｃｔｅｄｓｕｃｈｆａｃ —
思政教育
高职高专大学生社会主义核心价值观认同研究
张秀梅
（大庆医学高等专科学校
中图分类号：Ｇ７１１
文献标识码：Ａ
黑龙江・大庆
１６３３１２）
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１５）１８－００１０ — ０２
２调查结果及分析
样本学生年纪在１８到２４周岁间的大二学生。调查结果分析，分成三部分：第一，基本特征与社会主义核心价值观认同关系。第二，社会主义核心价值观认同度内部因子比较分析。第三，家庭教育环境、社会风气、学校环境三大因素质与社会主义核心价值观认同关系。２．１基本情况与社会主义核心价值观认同研究结果表明，基本特征与社会主义核心价值观认同关系如下：１）从性别来看，有差别。Ｐ值小于０．０５，Ｔ检验拒绝零假设。所以，认为女生、男生对社会主义核心价值观认同存在显著差异。２）从独生子女与否、喜欢的民主方式看，Ｐ值大于０．０５，Ｔ检验不能拒绝零假设。所以认为无差别。３）从民族、宗教信仰、父母文化程度、政治面貌，家庭所在地（乡村、城镇）、根据方差分析结果，各项Ｐ值都大于０．０５，不能拒绝零假设。所此，这些对大学生的影响无差别。４）社会主义核心价值观的接触主要渠道。在所选样本中，６８．６％的同学从课堂接触到的，２５．５％从新闻接触到的。从同学处接触到的占２．９％，从亲友那接触到的仅占２．２％。可见，课堂及媒体，是大专学生接触社会主义核心价值观的主要渠道。这意味着，课堂及媒体是大学生认知社会主义核心价值观主要途径。
１．４采用问卷
１．４．１题项编制及依据问卷多数采用成形问卷，分为五部分：基本情况、社会主义核心价值观、家庭教育环境、学校环境、社会风气。１．４．２信度效度检验四个问卷Ａｌｐｈａ信度在０．６ — ０．９之间，可以接受；因子结构与调查前预设因子结构基本相符，各问卷方差贡献率都在６０％以上。信度、效度符合统计学要求。
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅＳｔｕｄｅｎｔｓＲｅｃｏｇ — ｇｉｒｆｏｎｏｆＣｏｒｅＳｏｄａｌｉｓｔＶａｌｕｅｓ／／ＺｈａｎｇＸｉｕｍｅｉＡｂｓｔｒａｃｔＲｅｐｏｒｔｏｆｔｈｅＥｉｇｈｔｅｅｎｔｈＮａｔｉｏｎａｌＣｏｎｇｒｅｓｓｏｆｈｅｔＣｏｍｍｕｍｓｔＰａｒｔｙｆｏＣｈｉｎａｈａｓｃｌｅａｒｌｙｐｕｔｆｏｒｗｒｄａｃｏｒｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｖａｌｕｅｓ，ｒｅｑｕｉｒｉｎｇｈｅｔｉｎｉｆｌｔｒａｔｉｏｎｆｏｈｅｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｃｏｒｅｓｏｃｉａｌｉｓｔｖｌｕａｅｓｉｎｔｏｔｈｅｗｈｏｌｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｎａｔｉｏｎｌａｅｄｕｃａｔｉｏｎ．
运用ＳＰＳＳ１７．０，采用因子分析、Ｔ检验、方差分析、多元回归法等方法。
１．３研究目的研究的主要目的是通过调查分析清楚社会风气量表、
家庭环境量表及学校环境问卷所列因素与社会主义核心价值观（三个倡导间）认同间的关系，找出回归方程ｓｐｅｒｓｏｎｌａｂａｓｉｃｃｈａｒａｃｔｅｉｓｒｔｉｃｓ，ｃｏｌｌｅｇｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｓｏｃｉａｌａｔｍｏｓｐｈｅｒｅａｎｄＳＯｏｎ．ｎｄａｕｓｅｄＳＰＳＳｔｏａｎａ — ｌｙｚｅｈｅｔｉｌｕｆｎｅｎｃｅｆｔｏｈｅｓｅｆａｃｔｏｒｓｏｎｈｅｔｒｅｃｏｇｎｉｉｔｏｎｆｏｃｏｒｅＳＯ —

高职高专院校学生社会主义核心价值观教育研究

核心价值观的践行，从而更好地推动社会
些不和谐因素对青年学生的思想造成定的影响，部分缺乏分辨能力的高职高了思想道德规范的正确航线。比如对 “ 长明灯、长流水 ” 的现象视而不见，对考试舞
一
专院校学生感到迷惘，在不知不觉中偏移
网络文化在高校的迅速发展，改变了学生的生活方式和交往方式，网络的虚拟空间常常成为大学生交流真实思想情感的重要场所，这些都增大了对高职高专院校学生思想行为的负面影响。我国学生网民规模数额巨大，在全国网民总数中占有
很大的比重。在大学生网民中，因沉湎于
、
高职高专院校学生的社会主义核
心价值观理论修养，用社会主义核心价值
体系武装学生。
心价值观教育现状（一）受国际环境影响，部分高职高专院校学生出现信仰缺失
职业时缺乏挑战的信心和勇气。（三）网络文化对高职高专院校学生的
【文章编号】０４５０ — ９８８９（２０１３）０７Ｃ一
００２２－０２
高等院校曾经是社会的“ 象牙塔” ，但是高校开放办学改变了这种状况，各种社
主渠道，引导高职高专院校学生认知社会主义核心价值观的主阵地。近年来，国家大力加强哲学社会科学学科体系和教材
开核心价值教育打下了坚实基础。社会主义核心价值观教育不仅要牢牢抓住思想
政治理论课这个主渠道，还要让核心价值

高职院校学生践行社会主义核心价值观探究

高职院校学生践行社会主义核心价值观探究
随着我国经济水平和社会文明程度的不断提高，我们的目光越来越多地聚焦于高职院校中的学生们，这些年轻人们代表了我国未来的希望，因此我们更需要他们践行社会主义核心价值观，为我国建设出更加灿烂的明天付出自己的力量。

首先，高职院校学生应该始终保持严肃的学习态度，勇于追求知识和真理，并始终需要坚守社会主义核心价值观。

在这一点上，学生们应该深刻地理解和践行社会主义核心价值观，通过崇尚科学、尊重知识、注重创新等方面，努力发掘自己的潜力和智慧，不断提升自己的学习能力和综合素质，以更加优秀的表现来回报社会，这也是学习的终极目的。

其次，高职院校学生应该积极参与各种社会活动，关注社会现象和热点问题，以此为重要的机会来体现社会主义核心价值观的内在价值。

这不仅有助于提升自己的社会责任感和公民意识，更有助于引导自己正确的价值观念，同时使自己的人际交往和沟通技能得到锻炼和提高。

例如，能够积极参加志愿者活动、公益活动和社会回馈等事情，能够帮助一些有需要的人群，为社会贡献自己的力量。

此外，要践行社会主义核心价值观，还要注重自身素质修养，培养自己高度纪律性，遵守法律法规，不断提升自己的道德水平。

这需要学生们以务实的态度对待生活，注重规划自己的行为，提升自己的外貌形象、语言修养和人际交往能力，有利于提升自己在职场中的竞争力和办事效率。

而不断学习、改进并达到自我完善的过程，也能够不断提升自己的生活品质。

总之，高职院校学生作为当代大学生，应当始终保持良好的姿态，坚守社会主义核心价值观，不断提升学习能力、社会责任感、法律意识和道德水平。

如果我们所有的学生能够践行社会主义核心价值观，那么一定能够为社会建设出更加美好的未来做出自己的贡献。

高职高专学生认同社会主义核心价值观导引体系探索

高职高专学生认同社会主义核心价值观导引体系探索陈恒英王艺涵世界经济全球化、社会改革发展进程的加快、政治经济的变化给人们的思想领域带来了巨大的冲击，各种思想意识形态相互激荡，在多元价值观的冲击与融合下，社会呈现出个人意识多元化的发展趋势，这使得正处于价值观形成重要时期的高职高专学生无所适从，我国高职院校是高等学校的重要组成部分，培养的学生是未来社会主义建设的中流砥柱，价值观影响着时代的发展，加强高职高专核心价值观导引体系探索具有现实意义。

一、社会主义核心价值观的科学内涵党的十八大报告用24字分三个层次精辟地概括了社会主义核心价值观的内涵，即：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法制；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。

社会主义核心价值观是中国特色社会的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学院德育工作的灵魂，是时代要求的青年正确的价值取向。

作为高职高专学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。

二、高职高专学生核心价值观认同现状及原因经调查显示，高职院校学生大部分对于社会主义核心价值观整体上是认同和赞成的，大部分学生能积极了解和正确理解社会主义核心价值观。

但是在认知、情感、行为上存在偏差，学生的核心价值观情感的认同度较高，但行为认同较低。

因多元的文化冲击，没有形成自己完整而独特的世界观、人生观，在校生判断力，思想高度还有待提高。

毕业生相对于在校生对核心价值观认同度偏低，主要是由于步入社会后，在功利主义、个人主义和实用主义等多元化价值观的冲击下，受到社会上现存的走后门、攀比等不良社会风气的影响，使毕业生更加关注自我和现实利益，导致了他们对社会主义核心价值观的整体认同度偏低。

我国高职高专院校是借鉴西方职业院校经验，针对社会对一线人才需求而设立的，学校的培养目标是培养市场需求的应用型人才，在这样的目标指导作用下，高职高专学生更为注重市场导向性，并以此指引自己的成长成才，价值观更强调务实。

高职生对社会主义核心价值观认同的探析

一
学凭着自己的努力以优异的成绩考取了省里一所很有名望的职业大学。她满带笑意的给我深深聚了一躬。并且说 “ 老师你是我终身难忘的人。” 师爱的魅力竟然如此巨大，即感染着一批一批学生和家长。使我更加坚信，爱是贯穿于职业教育过程中的一条生命线爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有爱便有了一切。我就像一个严慈的父亲一样嘘寒问暖，不仅关心他们的学习也关心他们的
【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５ — ３Ｏ８９（２Ｏ１４）１１－０２５３－０１
过，有老师在，什么困难都不怕！” 从那以后我不仅关心她的学习．对她的生活更是格外留意：早饭是否吃了、衣服是否单薄。而她她对老师更是多了一份依赖。我们的・心贴得更近了。我希望一份教师
的爱能像雨露那样滋润她，成为成长道路上的动力。果然，这位同
教书育人是教师的光荣职责．爱岗敬业又是育人的基础和前提，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成太阳底下最光辉的事业。人们也把教师比喻成辛勤的园丁！教师是光荣的。播种着人类的智慧；教师是神圣的，塑造着人类的心灵．教师是高尚的，奉献着自己。创造着男ｌｊ人的未来。光阴荏苒，转瞬间自己在教育战线上已渡过了二十几个春秋。回首曾走过的日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我渐渐熟悉了教师这个职业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获，我爱教师这个神圣的职业。每一次与家长交谈，都觉得自己肩负担子的沉重。。我托着几十颗渴望孩子成才的心。哪个父母不希望自己的孩子接受良好的教育。面对着的孩子，我的心在滚动，为了教育这些来到职中学习的孩子，我克服了种种困难。晨曦，初露，伴着第一屡阳光，我最先走进校园走进教室，给他们营造一个好的学习环境；当夕阳西下，老师们离开了校园，我仍在批改、辅导。每天一头扎进班级就不出去，有时休息时也到校工作。平时在工作中起到表率作用，注重为人师表、以身作则，要求学生做到的自已先做到。自己用行动去感染他们．见到地上的垃圾，我亲自把它捡起来扔到垃圾筒。时刻走在学生前面，用榜样的力量去感化这些不喜欢学习孩子，做到言而有信。因为我深深懂得身教重于言教。列夫托而斯泰说过这样一句话：如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师：如果教师只爱学生，那他也会成为一名好教师：如果教师即爱事业又爱学生，那他才是一名完美的教师。因此．做为名职业中学的教师，尤其是班主任，更要爱学生。给这些学生爱，才能留住学生的心。没有爱。如同池塘里没有水；没有爱就没有教育，每个人都有爱的权利。特别是来职中的学生，更需要教师的爱，教师只有付出爱心才能留住这些不爱学习的学生，让这些学生在职教校园里坚持学习，完成学业，学有所长，成为社会上有用的人。教师要用爱的甘露滋润每一个学生的心灵，用心灵的春意去温暖每个学生的心。有一次，发现一个平时爱说爱笑的女孩，默默地坐在座位上一言不发，教师特有的职业敏感使我感觉到这里面一定有原因。下课后，我悄・啃地把她留下来，在我耐心开导下，她终于说出实情，原来她父亲早在一年前因病去世，母亲因无法生活，前不久嫁到远方．把她托付给年迈的奶奶。她说她很想妈妈，说着，泪水顺着脸颊流了下来，生活的苦过早的让这个女孩儿品尝。我心疼地说： “ 不要难

下载提示

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

高职高专大学生社会主义核心价值观认同研究

合集下载

高职高专院校学生社会主义核心价值观教育研究

高职院校学生践行社会主义核心价值观探究

高职高专学生认同社会主义核心价值观导引体系探索

高职生对社会主义核心价值观认同的探析

文档推荐

最新文档