华南理工大学多媒体技术大作业报告

数学实验课程名称：数学实验英文名称：Experiments in Mathematics课程代码：140099学分：2课程总学时：48实验学时：32（其中，上机学时：32）课程性质：☑必修□选修是否独立设课：☑是□否课程类别：☑基础实验□专业基础实验□专业领域实验含有综合性、设计性实验：☑是□否面向专业：机械与汽车工程学院、土木与交通学院、电子与信息学院、自动化科学与工程学院、电力学院、计算机科学与工程学院、创新班等各专业先修课程：微积分、线性代数、概率统计大纲编制人：课程负责人：温旭辉实验室负责人：黄平一、教学信息教学的目标与任务：本课程的目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本课程以实际问题为试验内容，借助计算机和数学软件，由学生自己设计和动手，来体验解决实际问题的全过程，同时培养学生进行数值计算与数据处理的能力。

在实验中去学习、探索和发现数学规律，激发学生学习数学的兴趣。

教学基本要求：学生掌握数学实验的基本思想与方法，深入理解数学基本概念和基本理论，熟悉Matlab 等常用的数学软件，以问题为载体，通过上机实验，在老师的指导下，探索建立模型解决问题的方法，观察实验结果，在失败与成功中获得真知。

考核方式：本课程不设专门的考试，评定成绩的主要依据是实验报告。

实验报告必须包括：实验内容、实验过程（方法和步骤）、实验结果、对结果讨论。

每一个实验都需要完成相应的实验报告。

二、教学资源（一）实验指导书与参考书1. 李尚志等.《数学实验》. 北京：高等教育出版社，1999.2. 萧树铁.《大学数学-数学实验》. 北京：高等教育出版社，1999.3. 李卫国.《高等数学实验课》. 北京：高等教育出版社，2000.4. 谢云荪等.《数学实验》. 北京：科学出版社，2000.（二）多媒体教学资源（课程网站、课件等资料）1. 温旭辉，数学实验课件（PPT），h t t p://222.16.42.167/m t l a b c e n t e r/2. 华南理工大学数学技术实验教学中心，h t t p://222.16.42.167/m t l a b c e n t e r/。

技能考试通讯稿【篇一：技能考试通讯稿】车用气事业部运营工业务技能大比武为适应公司不断发展的需要，落实“公平、公正、公开、透明”的人力资源选拔原则，促进培养后备技术梯队人才，给员工提供广阔的发展空间，有效的挖掘技术人员的自身潜能，进一步提高员工的学习意识，提高专业技术水平，增强我车用气事业部内良好的学习氛围。

2015年7月30、31日下午，车用气事业部在阜蚌路加气站组织开展了l-cng加气站运营工业务技能“大比武”。

通过公平公正的选拔，鼓励先进，激励后进的理念，从而达到共同学习、共同提高、共同进步的良好效果。

本次的业务技能“大比武”的到了事业部领导的高度重视。

本次考核笔试部分由事业部副总经理王凯和事业部总工程师陈志强共同命题，然后报事业部总经理杨总审阅。

从前期的策划、试题工具准备、现场的布置到过程控制，都进行了严谨、严格、严密的部署，为参赛的每一位员工提供了一个充分展示自我才华的平台。

考核组成员秉承着公平、公正、公开、透明的基本原则，注重每一个环节，严控每一个细节，为此次的“大比武”提供了充分的保证。

担任此次业务技能“大比武”的评委有市区部分站的站长、车用事业部副总经理王凯和车用气事业部总工程师陈志强等相关领导。

下午3:00，业务技能“大比武”正式拉开帷幕。

本次业务技能“大比武”分为：业务理论知识和实际动手操作两大部分。

业务理论知识为1小时闭卷考试，实际动手操作要求参赛员工在5分钟的时间内安装好加气站常用的拉断阀和气阀。

参加本次业务技能“大比武”的 26名员工都能够较好的发挥各自的业务理论知识水平，在实际的动手操作过程中也完美的展现了自己熟练的动手操作水平。

最后，在两个下午的激烈的角逐中，员工李士伟、岳旭、刘万里、张会友（新员工）和裴祥祥分别获得了本次业务技能“大比武”的前五名。

通过此次的业务技能“大比武”活动，激发了员工学技术、钻技术、当能手的热情情绪，为促进车用气业务技术奠定了坚实的基础。

于此同时，本次业务技能“大比武”也充分的展现了车用气事业部员工丰富的专业知识、高超技能水平和良好的精神面貌。

信号与信息处理专业简介第一篇：信号与信息处理专业简介信号与信息处理概述学科概况信号与信息处理专业是集信息采集、处理、加工、传播等多学科为一体的现代科学技术，是当今世界科技发展的重点，也是国家科技发展战略的重点。

该专业培养的研究生应在信号与信息处理方面具有坚实、深厚的理论基础，深入了解国内外信号与信息处理方面的新技术和发展动向，系统、熟练地掌握现代信号处理的专业知识，具有创造性地进行理论与新技术的研究能力，具有独立地研究、分析与解决本专业技术问题的能力。

科学研究领域该专业的研究主要领域有：信息管理与集成、实时信号处理与应用、DSP应用、图像传输与处理、光纤传感与微弱信号检测、电力系统中特殊信号处理等。

还开展了FPGA的应用、公共信息管理与安全、电力设备红外热像测温等领域的研究，形成了本学科的研究特色，力争在某些学科方向达到国内领先水平。

除上述主要领域外，还开展了基于场景的语音信号处理，指纹识别技术以及图像识别等多方面的研究工作，目前也取得了一定的成果。

信号与信息处理研究方向（1）实时信号与信息处理主要研究内容：嵌入式操作系统的分析、DSP的开发和设计、信号控制技术。

信号的采集、压缩编码、传输、交互和控制技术，流媒体技术以及多人协同工作方式研究，从而实现在DSP和互联网上的视音频、文字等多种信息的实时交互和协同工作。

（2）语音与图像处理该研究方向主要负责研究和探索数字语音和图像处理领域的前沿技术及其应用。

研究内容包括：语音的时频分析和算法、声场分析和目标跟踪、动态范围（HDR）图像处理技术和算法、图像加速硬件（GPU）的应用等。

（3）现代传感与测量技术该研究方向理论研究与应用研究并重：在理论上主要开展基础研究，以发现新现象，开发传感器的新材料和新工艺；在应用上主要结合电力系统的应用需求，开发各种传感与检测系统。

（4）信息系统与信息安全现代信息系统中的信息安全其核心问题是密码理论及其应用，其基础是可信信息系统的构作与评估。

珠江水资源保护科学研究所国环评证甲字第2805号建设项目环境影响报告表项目名称：华南理工大学医学院综合楼项目建设单位(盖章)：华南理工大学编制日期：二O一五年十月珠江水资源保护科学研究所《建设项目环境影响报告表》编制说明《建设项目环境影响报告表》由具有从事环境影响评价工作资质的单位编制。

1.项目名称──指项目立项批复时的名称，应不超过30个字（两个英文字段作一个汉字）。

2.建设地点──指项目所在地详细地址，公路、铁路应填写起止地点。

3.行业类别──按国标填写。

4.总投资──指项目投资总额。

5.主要环境保护目标──指项目区周围一定范围内集中居民住宅区、学校、医院、保护文物、风景名胜区、水源地和生态敏感点等，应尽可能给出保护目标、性质、规模和距厂界距离等。

6.结论与建议──给出本项目清洁生产、达标排放和总量控制的分析结论，确定污染防治措施的有效性，说明本项目对环境造成的影响，给出建设项目环境可行性的明确结论。

同时提出减少环境影响的其他建议。

7.预审意见──由行业主管部门填写答复意见，无主管部门项目，可不填。

8.审批意见──由负责审批该项目的环境保护行政主管部门批复。

建设项目基本情况建设项目所在地自然环境社会环境简况自然环境简况（地形、地貌、地质、气候、气象、水文、植被、生物多样性等）1、地理位置本项目拟建设用地位于华南理工大学大学城校区教学区，选址位于校区南侧，东南邻国家重点实验室，西南邻大学城华工外环道。

项目所在地理位置见附图1。

项目所在地属于广州市番禺区管辖。

番禺区地处广东省中南部，位于穗港澳的地理中心位置，北与广州市海珠区相接，东临狮子洋与东莞市相望，西与南海、顺德、中山市（区）相邻，南滨珠江口，与南沙区接壤，地理位置优越。

水陆交通四通八达，成为沟通珠江三角洲东西两岸和连接广州、深圳、珠海等大中城市的重要交通枢纽。

2、地形、地貌、地质条件本项目拟建设用地位于华南理工大学大学城校区南侧，东南邻国家重点实验室，西南邻大学城华工外环道，地势较为平坦。

12021.12 |备购置审批系统、资产管理系统、财务管理平台、招标管理系统、档案管理系统、网上行政服务中心等。

智慧教室：为校园提供各种现代教学及管理手段。

包括督学督导系统、教学视频资源管理系统、微课录制及在线编辑系统、互动中心、智慧课堂互动教学系统以及课室配套音视频设备。

各课堂教学智能交互，常态化录播系统，在线开放资源制作系统，人脸识别考勤和节能系统，翻转课堂，手机互动教学，学生学习行为分析等。

结合中控系统实现多媒体智慧教室可视化智能管理，包含智慧电子班牌、智慧教室灯光、空调、多媒体设备等的统一管控。

智慧宿舍：宿舍入口采用人脸识别通道闸。

采用的是架设人脸抓拍机的方式，学生只需自由的进出宿舍，前端人脸抓拍摄像机可在宿舍出入口的区域内进行人脸识别抓拍，并上传人脸图片至后端进行分析比对，若识别出黑名单人员则会触发报警和相应的提示信息。

宿舍房间采用R F I D 非接触式感应离线电子门锁，采用校园卡开门。

离线门锁采用无线中继连接，实时与平台通讯。

Copyright©博看网 . All Rights Reserved.2 | CHINA HOUSING FACILITIES电气专题离线门锁断电保持锁门，门内任何时候都能机械方式效期1年或4年。

学生毕业后无需回收卡片，卡片到宿舍智能支付，宿舍热水采用校园智慧卡的联网水控智慧餐厅：明厨亮灶是国家食品药品监督管理总饮食品加工操作过程而设置。

采用防油污专用摄像机显示屏幕来为师生员工展示后厨画面，传递食品安全智能餐盘系统主要包括智能餐盘、结算台及餐盘结算读写操作，从而快速完成结算。

智能餐盘结算系统采等特点，多个菜品一次扫描读取、自动计价。

同时，助力学生的营养监管。

自助餐具回收由全不锈钢板整3.2智慧校园教育大数据服务平台大数据平台是指融合现有智能化业务系统，实现心是数据，业务是驱动和导向，本项目将建设一个大园集成系统（I I S ）、智慧设施管理系统（I F M S ）、虚区信息管理平台，将不同功能的建筑智能化系统，通协同管理、信息共享、系统联动及资源调配，形成具式转为空间管理模式，并将人员与监控点结合，进行3.3信息设施系统信息设施系统包括信息接入系统、布线系统、通信会议系统、信息导引及发布系统、时钟系统等信息设3.4建筑设备管理系统建筑设备管理系统包括建筑设备监控系统、建筑3.5公共安全系统公共安全系统包括火灾自动报警系统、安全技术采用全数字联网型设备。

课程与教材　高校师范类化学多媒体课件课程改革　■赵卫星温普红姜红波（宝鸡文理学院）　多媒体教学是将文本、声音、动画、视频、图像、等多种信　息，相互建立连接，集成为一个具有交互性的教学方式，该方　式可使课堂内容丰富多样；教学内容直观且易懂；表现形式灵　活多样，充分地调动了学生的各种感觉器官，不仅提高了学生　的学习兴趣与积极性，而且使学生易于掌握知识点［１】。化学学　科作为重要的基础课程之一，与人们的关系最为密切，在化学　教学中引入多媒体技术，为传统的化学教学注入了一种新生　的力量，大大丰富了教学内容，提高了教学效果Ｐ－］。本文结合我　们近几年在化学多媒体教学中的实践和探索，分析了多媒体　教学中存在的主要问题，并对存在的相关问题对多媒体课件　制作的教学内容、教学方法、评价体系等进行了改革。　多媒体技术作为一种新型的教学技术，近年来在小学、中　学乃至大学的教学领域广泛的应用，此类教学方式可提供逼　真的教学画面、栩栩如生的场景、悦耳动听的声音，使抽象的　教学内容生动化、清晰化、活跃学生的思维、提高学生的学习　兴趣，发挥学生的主动性，培养学生的学习能力，互动学习、合　作学习、探究学习、创造性学习，优化教学任务和教学效果，促　进学生的全面发展。但在多媒体教学的过程中也存在着许多　问题，如多媒体教学理念滞后化、辅助软件低端化，教学发展　不平衡化、运用形式化，多媒体信息量超载化　。为此，师范类　化学多媒体课件制作课程，必须克服多媒体课件制作课教学　过程缺点，培养学生学习兴趣、引导学生主动学习，发挥主观　能动性，进一步提高学生的动手能力，让学生的潜在能力得以　最大限度的发挥，造就与时俱进的、具有独立思考、实践能力　高和竞争能力强的高层次创新人才。　

一理论教学改革　１教学内容广泛化　本课程采用化学工业出版社出版的黄紫洋编著的《化学　多媒体课件制作》为教材，以清华大学出版的《多媒体ＣＡＩ课　件制作实例教程》、化学工业出版社的（ＣｈｅｍＯｆｆｉｃｅ２００８实用教　程》、化学工业出版社的《化学化工常用软件实例教程》、北京　希望电子出版社的《中学化学课件制作三合一》和北京大学出　木　版社的（Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ课件制作实用教程》、华南理工大学出版社　《化学图文设计与分子模拟计算》等为辅助教材［６－１３］。在该课程　的化学化工软件教学过程中，注重ＣｈｅｍＯｆｆｉｃｅ、ＣｈｅｍＬａｂ、　ＣｈｅｍＳｋｅｔｃｈ、Ｄｉａｍｏｎｄ等软件的基本理论和实例教学，在课件　制作软件方面，为了避免单一的Ｐ　软件制作、还重点学习了　Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和Ｆｌａｓｈ制作软件，从而使学生能够掌握基本的化　学化工多媒体课件制作理论。　２理论教学方法改革　第一，采用互动式教学，以教师讲解为主转变为以学生为中　心。　传统的化学多媒体教学以ＰＰＴ课件和教师讲解为主，　形成了以学生上课听讲为主的灌输性教学模式，在当今经济　和社会和谐发展的前景下，化学多媒体教学课程设计的指导　思想，要从以教师为中心转变为以学生为中心，理论教学内容　的不同，学生的个体差异，所设计的化学多媒体课件，可以通　过多媒体计算机的交互式学习环境，让学生按照自己的学习　爱好、兴趣来选择自己所要学习的内容，促进学生主动积极的　思考、学习，便于学生接受和掌握课程内容。　第二，以教材为主导，采用探究式教学，增强情感教学。　本课程以《化学多媒体课件制作》作为该门课程的主导教材，　在教学内容上简单介绍多媒体计算机基础、计算机辅助教学，　重点讲解化学多媒体素材制作软件、交互式课件编著软件、多　媒体课件的制作过程。在具体教学过程采用探究式教学，提出　问题与学生进行相互探究问题、分析问题、解决问题、使学生　在参与教学活动中，享受探究式教学带来的快乐和情感，使化　学多媒体课件理论教学进一步完善。　第三，在教学中引入实例，以辅助教材为重点实例，注重　实例的课堂效果。辅助教材作为主导教材的有益补充，主导教　材在应用实例上的不足，在辅助教材中可以选择有意义的实　例给予重点的讲解，特别是在化学多媒体素材制作软件的软　件操作部分介绍的不是很详细，可在辅助教材中选择相关实　例部分进行重点的讲解和课堂演示，注重实例的课堂效果，使学　生从辅助教材的实例中进一步学习和掌握该软件的具体操作。　

华南理工大学：如何制作精品视频公开课刘广【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》将＂加快教育信息化进程＂作为实现教育现代化战略目标的6大保障措施之一,而教育信息化的关键在于优质教育资源建设。

为贯彻落实教育规划纲要,教育部、财政部在＂十二五＂＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂中设立＂精品视频公开课＂项目,【期刊名称】《中国教育网络》【年(卷),期】2012(000)004【总页数】3页(P62-64)【关键词】华南理工大学;公开课;视频;精品;制作;发展规划纲要;教育改革;教育资源建设【作者】刘广【作者单位】华南理工大学教育技术中心【正文语种】中文【中图分类】G424.25《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》将“加快教育信息化进程”作为实现教育现代化战略目标的6大保障措施之一，而教育信息化的关键在于优质教育资源建设。

为贯彻落实教育规划纲要，教育部、财政部在“十二五”“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中设立“精品视频公开课”项目，首批视频公开课已于2011年4月由“985工程”院校率先启动建设，1 1月开始陆续发布。

华南理工大学作为“985工程”重点建设大学，一方面，以提高人才培养质量为核心，坚持利用现代教育技术扩大教育规模、提高教育水平；另一方面，积极探索发挥学校社会服务职能、担负相应社会责任的途径和方法，视频公开课项目很好地融合两方面的目标追求。

在首批国家精品视频公开课申报中，华南理工大学经过整体统筹、深入研究，对视频公开课进行准确的课程定位，搭建了较为合理的制作平台，最终有6个选题通过教育部首批遴选，1门课程成为首批上线发布的课程之一。

麻省理工学院在2001年启动开放课程（OCW）项目，形式逐步由网络课程发展为视频课程，在“知识共享理念”及OCW项目带动下，目前已有超过300所世界知名高校发布了公开课程，免费向社会开放。

2010年，网易推出“全球名校视频公开课项目”，引进哈佛大学等世界名校内容涵盖人文、社会、艺术、金融等领域的视频课程，国内一些高校也参与其中，把本校视频课程进行公开共享，取得了很好的传播效果。

关于开办华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心的可行性分析报告根据广州城建职业学院向我校提交的“关于开办华南理工大学现代远程教育广州城建职业学院教学中心的申请”，我校就此进行了专门调研，现将设立广州城建职业学院教学中心的可行性分析论证报告简述如下：一、网络教育形式灵活，有较丰富的生源建立在计算机网络技术基础之上的现代远程教育作为一种新型教育方式，教育形式灵活，可以实现不同地点、实时或非实时地、交互地、有选择地进行学习，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要手段之一。

广州城建职业学院现设有建筑工程系、机电工程系、电子信息工程系、艺术设计系、管理工程系、经济贸易系、外语系共7个系和1各基础部，开设了13个专业27个方向，全日制高职高专在校生10000余人，部分同学有通过网络教育进一步提升学历层次和自身素质的需求；同时，从化高校园区的其它7所院校约5万名在校生中也有相当部分具有同样的需求。

另外，从化市及周边地区有众多的企事业单位，如：政府事业单位、从化市经济技术开发区、明珠工业园、广州天马摩托车集团、广州三雅摩托有限公司，广州凯旋假日酒店有限公司等，基层岗位的员工有着提高学历的需求，但由于工作原因，又不能离岗脱产学习，网络教育为他们提供了一个非常好的学习条件，广州城建职业学院地理位置十分优越，将是他们便利、理想的学习之地。

二、拥有较好的办学资源，积累了一定的办学经验广州城建职业学院是一所具有48年办学历史的普通高校。

学院前身是1960年由广州市建设工程局设立的“广州业余建筑工程学院”，1980年为“广州市建筑总公司职工大学”，2000年7月经国家教育部批准并入了新的广州大学，成为广州大学的二级学院。

2003年12月，由广州天马集团有限公司下属广州精通教育投资有限公司改制为独资建设的民办二级学院—“广州大学城建学院”；2007年4月，经省政府批准，并报教育部备案，正式新设为独立设置普通高校——广州城建职业学院。