课题：乘、除法的意义和各部分间的关系第1课时教学目标知识与技能1．理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2．掌握乘、除法各部分间的关系，能解决简单的实际问题。
过程与方法能根据知识的迁移，找出乘、除法之间的关系，从而培养学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观1．在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
2．在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
重点难点重点：理解乘、除法的意义。
难点：理解乘、除法各部分间的关系。
课前准备教具准备多媒体课件若干个五角星教学过程⊙在情境中学习乘法1.谈话导入。
同学们，在课堂上，我是你们的老师，你们是我的学生，我们是怎样的关系呢？(师生关系)那在生活中，我和我的宝贝女儿是什么关系呢？(母女关系)现在老师要看看哪个小组坐姿最端正，坐姿端正的小组奖励3颗星。
(共奖励4个小组)2.引导学生提出问题并解答。
现在请同学们回忆，根据刚才老师奖励小组同学的信息，你能试着编一道应用题吗？生：××老师奖励四年级的同学，每组奖励3颗五角星，奖励4个小组，一共奖励多少颗五角星？师：怎样列算式啊？生1：用乘法计算：3×4＝12(颗)生2：用加法计算：3+3+3+3＝12(颗)师：比较两个算式，哪种方法更简便呢？生：用乘法计算更简便。
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
以后遇到求几个相同加数的和的计算，我们就用乘法来计算。
3.介绍乘法各部分的名称。
3因数×4因数= 12积相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。
⊙在自主探究中学习除法1.学习除法的意义。
师：我们再来看这道题，谁能把它改编成一道除法应用题？怎样列式？生1：一共有12颗五角星，每个小组3个，可以奖励给几个小组？列式为12÷3。
生2：一共有12颗五角星，平均奖励给4个小组，每个小组奖励几颗？列式为12÷4。
