Unit 3 What's your favourite food？第一课时教案
义务教育实验教科书PEP五年级上册第三单元 龙街中心小学 李瑾
教学重点： let’s learn部分的单词：fish，mutton，pork， eggplant，cabbage ，tofu，green beans， potato，tomato。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学方法：游戏法、表演法、小组合作
教具：单词卡片、四线格、食物转盘、PPT
教学过程：
一、Warm up （ 热身）
1、Greetings.
2、Brainstorm.(Say some words about food.)
学生说说已学过的表示食物的单词，引导学生复习句型：“What would
you like for lunch？I’d like…”。 板书句型，讲解would you连读，would like意为“想要”。引导学生说句子“I’d like...”。师问生答（师问个别学生回答、全体学生回答）生问师答。
二、新授。
1、新授单词。PPT出示单词fish.生读，师正音。师出示单词卡片让学生个别读、开火车读、小组读、男女生读、全班读。师问What would you like for
lunch？生答I’d like fish.板书fish,学生跟着写。师问生个别回答，全班答，生问师答。
PPT依次出示mutton，pork， eggplant，cabbage ，tofu，green beans，
PEP小学英语五年级上册Unit3第二课时教学设计
设计教师 蔡世娣 课题名称：
备
注
栏 执教教师 蔡世娣
教学年级 五年级 Unit 3 My favorite food
The 2nd Lesson
Part A Let’s try / Let’s talk /Talk and match
Part C Task time 课 型 讲读课
授课时间 40分钟
学情分析 本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，实际应用
能力非常有限，授课时，应注重趣味性。
教学策略 根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。
教
学
目
标
1、知识目标：询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you
have for lunch today？I have„„并能在实际情景中进行运用。
2、能力目标：能运用所学单词和句型进行交流
3、文化目标：了解西方饮食文化的习俗及区别。
教学重难点 教学重点：能熟练使用句子“What do you have for
breakfast/lunch/dinner today?和句子I have „进行问答练习。
教学难点：句子“What would you like for lunch?”与“What
do you have for lunch today?”的不同用法。
课前准备 1、教师准备录音机和有关录音带。
2、简易的食物图卡，单词卡，厨师帽。
3、多媒体课件。
4、教师准备Good to know部分的挂图。
教
学
Step 1. Warm-up
PEP小学英语五年级上册Unit3第一课时教案
一、教材内容：
本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’s Your Favourite Food? 第一课时，主要学习食物单词和相关句型，我设计了记忆词汇练习，让学生学会记忆单词；并通过完成一个puzzle 让学生学会运用句型：What would you like for„? I’d like„
本节课是本单元的第一课时，学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。
二、教学目标
1、知识目标：
1) 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, fish.
2）能听、说、认读单词: pork, cabbage, mutton.
3）能灵活运用句型：What would you like for„? I’d like„
2、能力目标：
1）能根据听到的声音认读词汇。
2）在游戏中用英语进行简单的交际。
3）培养学生的记忆能力和反应能力。
3、学习策略目标：
了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。
4、情感态度目标：
通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。
5、文化意识目标： 了解西方饮食文化的习俗及区别。
三、教学重点、难点分析
1、本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型的运用。
2、本课的难点是词汇：cabbage, green beans和句型I’d like„的运用和表达。
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 【新思路】Unit3第一课时 教案
课时目标
1. 能够听、说、读、写单词：ice cream，tea，hamburger，sandwich，salad。
2. 能够听懂、会说、会写句子：What would you like to eat/ drink? I’d like....
3. 能用本课时单词卡片完成角色扮演，操练新单词。
教学重难点
1. 重点：掌握有关食物的单词：lce cream，tea，hamburger，sandwich，salad。
2. 难点：本课时词汇量大，应设计有趣、符合学生生活实际的情景，以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，达到教学目标。
媒体链接
1. 教师准备本部分录音，准备录音机和本课时的录音带。
2. 教师准备本课时单词卡片与图片。
教学过程
一、热身( Warm-up)
1. Let's sing
(1)教师播放四年级上册Unit 5歌曲《What Would You Like?》，学生边唱边复习学过的食物单词。
(2)教师再次播放歌曲，学生重唱，复习句型：What would you like? I'd like....
(3)师生齐说四年级下册第四单元P39歌谣：
I like tomatoes. I like potatoes. Carrots l will try. I love to eat green beans. But onions
make me cry.
2. 头脑风暴 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 (1)在说唱的基础上，要求学生说出所学过的有关食物的单词，先拼写后说出其汉语意思。
(2)师生共同归类所学过的有关食物的单词，如下表：
Vegetables
蔬菜类 Fruits
水果类 Foodstuff
