中小学法律教育在素质教育中的地位和作用

教师的法律地位一、教师法律地位的特点在《教育法》和《教师法》未颁行前，“教师”是在学校从事教育教学工作人员的总称。

《教师法》和《教育法》的相继颁行，赋予“教师”以特定的法律含义。

法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

对教育法上教师的概念，要侧重从以下二个方面理解：1．教师是履行教育教学职责的专业人员。

这是教师地位的本质特征、是教师概念的内涵。

其含义有二：①履行教育教学、教书育人职责是教师的职业特征。

只有直接承担教育教学工作职责的人，才具备教师的最基本的条件。

对于学校中，不直接从事教育教学工作，未履行教育教学职责的行政管理人员、校办产业公司人员、教学辅助人员（包括后勤服务人员等），就不能认为是教师。

而分属教育职员或其他相应的专业技术职务系列。

②专业人员是教师的身份特征。

同医生、律师一样，教师是一种从事专门职业活动的专业人员。

即教师必须具备专门规定的从事教育教学活动的资格，符合特定的要求。

这里的“专业人员”包括三层含义：一是教师要达到符合规定的相应学历；二是教师要具备相应专业知识；三是教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如：语言表达能力、性格、身体健康状态等。

对于本职工作不是教师，而临时到学校承担一些课程的人员，不能视为教师。

2．教师必须从教于各级各类学校或者其他教育机构。

《教师法》第二条规定：“本法适用于各级各类学校和其他教育机构专门从事教育教学工作的教师”。

这个适用范围，是教师的形式特征，也是法律意义上教师概念的外延。

他关系到广大教师的切身利益。

所谓“各级各类学校”是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

所谓“其他教育机构”是特指的，即与中小学教育工作紧密相连的，少年宫以及地方教研室电化教育馆机构等。

教师包括办公学校教师，也包含办公学校中由集体支付工资、国家予以补助的民办教师，还包括社会力量举办的学校的教师。

探究式学习在小学道德与法治教学中的应用分析摘要：随着素质教育在小学教育中的实施和推行，小学德育法治教学也引起了广泛的关注和重视。

为了有效地适应和迎合素质教育的需要，教师的教学要求也提出了新的要求，要求教师合理运用探究教学。

加强学生自主学习能力和探究能力的培养，促进小学生学习能力和学习效率的提高。

道德和法治，正确对待小学生的学习和成长发挥着重要作用，不仅能有效提高小学生的道德和法律意识，而且能促进小学生的健康成长。

因此，教师应加强德法教学的重要性，积极探索以探究式教学提高小学生的综合素质，本文主要分析了小学德法探究式教学的有效策略。

关键词：小学道德与法治；探究式教学；有效策略在小学教育阶段，德法教学与小学生的生活有着密切的关系，开展德法教学不仅能丰富小学生的生活经验。

而且能引导他们掌握良好的道德品质和法律意识，对学生综合素质的培养有很大的帮助。

教师必须正确认识道德规范教学对小学生学习和成长的重要意义，加强教学方法的创新，合理应用探究式教学能提高小学生的自主探究能力。

帮助学生树立正确的价值观和人生观，为小学生的学习和发展奠定良好的基础，促进小学生的健康成长。

一、探究式教学在小学道德与法治教学中应用的重要意义所谓探究式教学简而言之，就是指教师为小学生合理设计探究性学习任务的性质，并为学生设计多种学习形式。

让学生进行自主学习和探究，帮助学生养成自主学习和探究学习的良好习惯。

加强对知识的掌握和理解，提高学生的学习水平和效率。

在小学道德与法治教学中应用探究式教学，首先，可以实现传统教学模式的转变和创新，充分体现小学生的学习主体地位，改变小学生的被动学习情境，充分发挥小学生学习的主体性；其次，它能有效地激发学生自主学习的积极性，引导学生在学习活动中主动学习和探索道德知识和法治知识，加强对相关知识的理解和掌握，还能使学生形成良好的学习习惯和方法，对培养创新思维有很大帮助，能有效地丰富小学生的学习主体，体验和生活经验对提高德法教学的效率和水平具有重要意义。

浅谈提升小学道德与法治课堂教学效率的有效策略摘要：小学的道德与法治是一门综合性的课程，开展道德与法治教学也是立德树人的根本要求。

由于道德与法治是一个感性和理性并存的课程，而小学生的想象力与创造性也处在丰富期，所以在道德与法治课堂教学上，老师们也需要进一步增强教学的实效性，使道德与法治课堂上能够给予学生更切实的提升。

老师需要持续地提升自身专业素养，对教学方法做出不断的创新性变革。

关键词：提升小学;道德与法治;教学效率;有效策略引言小学是培养人才的摇篮，小学是学生道德品质的关键阶段，而小学生则是思想不健全、心理发育不完善的阶段，易受外在条件的影响。

因此，从小学起，就应该加强对学生的道德、法律等方面的教育。

只有树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的品德，才能在今后的学业和人生道路上，为国家和社会做出更大的贡献。

小学道德与法治教育的实施，不仅是素质教育和道德教育的基本要求，更是对学生的全面发展。

然而，在当前的中小学道德与法治教育中，存在着许多问题，影响着教育的成效，需要进一步改进。

1小学道德与法治课堂教学有效性研究的重要性实现新课改目标的要求。

在小学教育体系中，道德与法治教学是非常重要的一门学科，既体现着小学德育，也能帮助学生形成正确三观与良好品格。

道德与法治课程是我国教育主管部门在“立德树人”教育目标的指导下，为传承与发展优秀传统文化，以社会主义核心价值观为指导，让义务教育阶段的学生树立法律意识、掌握法律知识而开设的课程。

本门课程能帮助学生形成正确三观、规范自身行为、保护自身权益，自觉成为建设法治国家与推行社会主义法治的遵守者、维护者、践行者。

同时，相较于其他课程，此门课程还能激发学生的情感、培养学生的能力，帮助学生适应社会生活。

2小学道德与法治课堂的教学现状课堂教学方法缺乏创新。

新时代背景下，教育在不断改革，教师需要定期了解新的政策，并对新型教学方法进行探究。

但是，在了解小学道德与法治课堂的教学现状时，我们发现很多教师所使用的仍是传统教学方法，这也导致整体课堂氛围较为死板，学生在课堂中的主体地位未得到尊重。

学习义务教育法心得体会（精选3篇）学习新法心得体会（精选3篇）我们从一些事情上得到哲理后，就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么问题来了，应该如何所写心得体会呢？以下是整理的学习义务教育法心得体会（精选3篇），希望对大家有所帮助。

提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在开始实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。

通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。

教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和指向性目的性，主要逐步解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为可社会所需的人才。

《新义务教育法》要求我们教师热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

教师要忠诚于人民的教育事业。

明白了自己的职责所在，也万分肩上担子的沉重。

身为一名教育工作者，必须要做到全身心一下爱自己的学生。

喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时也是一名教育工作者的天职。

师魂即师爱。

但在实际现实情况工作中做到这一点儿，却是不易。

不管如何，教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，能够帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上沃苏什卡。

在全面推进素质教育的今天，作为我们身为教育工作者，不能抱住过去的素质教育一套而不放，应该让学生走进更广阔领域更加学习，力求全面发展。

正因为由于这样的其原因，导致了一些教育工作师德失范。

分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的发展，不求全面培养，同时又缺乏灵魂的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下让，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利;其三，缺乏素质教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德整体表现。

教师是人类灵魂的试飞员，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的融资需求。

2024年法制教育教案反思（通用5篇）法制教育教案反思1通过分析事例，弄清了主人公于杰是如何脱险并机智带领干警擒获犯罪分子的，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，学会识破犯罪分子的种种花招以及花招背后掩盖的丑恶目的。

通过读事例、说理解、讲故事、议收获等环节和方法，提高了学生的思想认识以及操作水平，强化了法律观念，拓宽了思路，并通过大家的讨论交流，丰富了自我保护和紧急避险的方式方法，真正的达到了教育目的，收到良好的教育效果。

法制教育教案反思2在本学期的工作中，结合六年级学生的心理特点，我做到坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导，贯彻“依法治国同以德治国紧密结合”的重要思想，认真实施《关于加强学校法制教育的意见》，切实把青少年法制教育摆上学校的重要议事日程，加强法律宣传教育，现将本学期的工作总结反思如下：一、数学题中融入法制教育在数学教学中，教师可以在编题时，结合时事，结合法制教育，把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教育。

在教学《比例的意义》时，跟学生说明：国旗是祖国的象征，我们每一个人都要尊重和爱护它，不能随便制作国旗。

对学生进行了学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定。

二、数学实践践行法制教育任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉，效果才会变得显着。

因此，在数学实践活动中适时融人法制教育效果是很好的，这样法制渗透不局限在课堂，而是课内外结合，学玩结合。

加强小学生普法教育，遏制青少年违法犯罪，推进依法治国方略，维护社会稳定的责任重于泰山，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要每一个人共同的努力。

总之，我觉得经过一个学期的努力，孩子们还是对法制教育有了一定的了解。

法制教育教案反思3在现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度的。

小学语文学科渗透法制教育总结小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇），欢迎大家分享。

小学语文学科渗透法制教育总结1少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。

他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。

从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。

学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。

要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。

综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。

利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。

我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。

如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。

在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。

教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。

学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。

二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。

国学教育的政策与法规支持在中国的教育体系中，国学教育作为一种特殊的教育形式，受到了政策与法规的支持和鼓励。

国学教育旨在传承和弘扬中华文化的精髓，培养学生的爱国情操和传统文化素养。

本文将围绕国学教育的政策与法规支持展开论述。

一、法律依据国学教育作为一种教育形式，其实施需要具备法律依据。

近年来，中国政府颁布了一系列法律法规，明确了国学教育的地位和发展方向。

首先，2017年颁布实施的《中华优秀传统文化传承发展行动计划（2016-2020年）》明确提出，要加强中华优秀传统文化传承教育，促进其与现代文化的有机结合，推动传统文化在教育中的传承与创新。

其次，2018年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要推进素质教育，坚持以德育为核心，发展品德教育和国学教育。

再次，2019年颁布的《中华优秀传统文化传承发展促进法》明确规定，国家支持和鼓励中华优秀传统文化传承发展，国学教育是其中重要的组成部分。

这些法律法规的颁布，为国学教育提供了坚实的法律基础，也为其发展提供了政策保障。

二、政策支持政策的支持是国学教育能够得以持续发展的重要条件。

中国政府通过一系列政策措施，积极促进国学教育的蓬勃开展。

首先，教育部会同文化和旅游部等部门，联合发布了《关于加强中小学国学教育的实施意见》，明确了中小学组织开展国学教育的目标、内容和方法，并提出相应的保障措施。

其次，各地政府纷纷出台鼓励国学教育发展的政策措施。

比如，某地的教育局为中小学推荐国学经典读本，每年组织国学知识竞赛，鼓励学生参与；某市的文化局则对开设国学培训班的机构给予财政补贴，支持其办学。

此外，还有一些国家级和地方级的研究机构和专家团队，致力于国学教育的研究和实践推广，为国学教育提供了智力支持。

三、实施举措为了更好地贯彻国学教育的政策与法规，各级教育部门和学校采取了一系列具体的举措，确保国学教育的实施效果。

首先，通过编写教材和教辅资料，将国学知识融入课程体系。

2021年学习教育法心得体会2021年学习教育法心得体会1新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。

法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。

新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。

真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。

新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。

新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。

这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。

这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。

同时，各级行政机关和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。

总之，新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。

教育法学习心得体会（19篇）教育法学习心得体会（精选19篇）教育法学习心得体会篇1通过认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。

所以新《教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。

我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。

热爱学生是教师职业道德的根本。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。

教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。

他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。

一、《中华人民共和国教育法》（10章84条）是教育的根本大法,是教育法律法规体系中的"母法",具有最高的法律权威。

《中华人民共和国教育法》简称《教育法》),是于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过,并由中华人民共和国主席令第45号公布,自1995年9月1日起施行.这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法,这是我国教育史上具有里程碑意义的大事.它的颁行,标志着我国开始进入全面依法治教的新时期（依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依；依法治教的核心在于教育行政的法制化、规范化。

）《教育法》立法宗旨：总则第一条明确了教育法的立法宗旨:"为了发展教育事业,提高全民族的素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法,制定本法".（其含义如黄色标注）《教育法》法律地位：是教育的根本大法,是由全国人民代表大会审议通过的,是位于《宪法》之下的国家基本法律之一, 教育法是社会主义法律体系的一个独立的法律部门。

与《刑法》,《民法》等国家基本法律处于同等的法律地位.《教育法》的颁布,为健全内容和谐一致,形式完整统一的教育法体系奠定了坚实的基础.在整个教育法律体系中,《教育法》处于"母法"和"根本大法"的地位,具有最高的法律权威.其他单行的教育法规只是调整和规范某一方面的教育关系或某一项教育工作,都是"子法".各种单行教育法规的制定和实施,应以《教育法》为依据,不得与《教育法》确立的原则和规范相抵触.我国教育工作应当全面置于《教育法》的规范之中,它所规定的内容是我们全面依法治教的基本法律依据,是我国依法治教之本.《教育法》主要内容掌握----- 1、适用范围《教育法》总则第2条:"在中华人民共和国境内的各级各类教育,适用本法."这里所称的"各级各类教育",是指国家教育制度内的各级各类教育.其中的各级教育,包括学前教育,初等教育,中等教育和高等教育. 例外是附件中第82条分别进行规定:"军事学校教育由中央军事委员会根据本法的原则规定.宗教学校教育由国务院另行规定."2、教育的基本原则：（1）坚持思想道德的原则；（2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则；（3）教育必须符合国家和社会公共利益的原则；（4）教育与宗教相分离的原则（5）公民受教育机会平等的原则（6）教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则。

教师学习《义务教育法》心得体会教师学习《义务教育法》心得体会1教育能够决定和改变一个人未来的命运，教育也能够决定和改变一个国家未来的发展前景。

9月1日，新《义务教育法》开始实施，这是我国义务教育发展史上的一个新起点。

这个新起点，意味着“素质教育”由教育理念、教育政策上升为国家法律；意味着“均衡发展”成为新时期义务教育发展的新方向；意味着政府将更多地承担起对义务教育的责任；意味着广大教师的地位、职务、待遇、培训等将得到更有力的法律保障。

下面，我就修订后的《中华人民共和国义务教育法》谈谈个人的一点学习体会。

在全面推进素质教育的今天，作为我们新时代的教育工作者，不能抱住过去的应试教育的老一套不放手，应该让学生走进更广阔领域学习，力求全面发展。

因此，必须具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必须具备广博的知识，才能满足学生的需求。

素质教育不是一种运动，也不是一阵风。

素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体现在学校各项日常的教育教学工作当中。

教师要对每位学生的发展负责，尊重他们的人格，在求知的过程中，帮助他们学会做人，学会学习，培养他们正确的人生观、世界观和价值观．这段时间通过学习，深刻地认识到：教师是人类灵魂的'工程师，要想成为一名合格的教育工作者，就必须不断地在思想上，政治上，文化上充实自己，为形成良好的师德风尚而出力；更好地做好教育教学工作，爱岗敬业，使自己成为一名高素质、合格的教育工作者。

教师学习《义务教育法》心得体会2作为一名人民教师，我有幸参加了__师范大学承办的小学骨干教师省级培训研修班的学习。

在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听专家学者们的专题讲座及，同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。

虽然培训仅有短短的十天，可是感触良多，收获也不少。

教师法制学习心得体会6篇教师法制学习心得体会篇1遵照区教育局、学校的安排部署，假期中我认真学习了《教师法治教育读本》，并对热点、焦点问题进行了深入地探讨。

通过学习《教师法治教育读本》我认识到，作为一名教师自身需要学习怎样的法律知识。

《教师法治教育读本》旨在向教师普及法律知识，帮助教师提高自身的法律素养，运用法律更好地教书育人。

它上篇梳理了宪法、民法、刑法以及行政法的基本内容，使教师对法律知识有一个基本的了解；下篇重点讲述了教育法律制度以及教育法律制度在教学中的具体实施。

书中详细阐述了有关教育法的基本理论，为教师在教学活动中怎样运用法律来教育教学提供了建设性的意见，并提出了具体的方法和措施。

作为一线教师深知依法治教、依法治校，但是要具体到什么事情上时，有时还真把握不好这个尺度。

在实际工作中我常常感到：自己管学生还管出错了，自己的一片良苦用心反倒不合乎法律的要求了，自己如何管理学生才合适，是不管不说，还是严管严教，我比较迷茫？作为一名教师，我深知小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。

从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们健康成长。

我们可以通过语文学科向学生进行思想品德教育，去充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时结合实际，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。

语文教师不应该仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上．还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常学之中。

通过法制教育与语文学科教学相结合，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收。

让他们从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。

在课堂教学中，我们还应该结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。

教师法制教育心得600字(精选5篇)我通过教师法制教育学习，坚定了学法和用法相结合，努力提高自己的法律素质依法管理学生的信念。

在教师法制学习的过程中，我有以下几点体会：一、注重职业道德：真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。

关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每一位教师应为教书育人，完成崇高使命愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

二、学习充分认识到学法用法的重要性：作为人民教师，要做到依法施教，依法育人，自觉遵守学习法律知识，宣传法律知识，贯彻法律知识。

当然，前提是要增强自觉的法制观念，提高自身的法律素质。

执法懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身的学识，努力提高自身能力，业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立楷模形象。

三、我坚持理论和实践相结合，严格依法执教：这是学好法和用好法的关键。

学法是前提，用法是目的。

只有把学法和用法有机的结合起来，才能做好教书育人的工作，使学生健康成长。

因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。

学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度去教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

四、加强法制意识教育，增强青少年法制意识尤为重要：目前，我国小学生和中学生犯罪率率增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助他们了解一些法律常识是必要的。

一部分小学生和中学生正处于青春期时，正常的心理和身体正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、自觉性、依赖性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动，自我控制能力差、做事情欠缺考虑：而且他们的人生阅历浅，社会环境又非常复杂，社会上对小学生的诱惑的东西太多，对一部分小学生和中学生的影响也发生着重要的影响。

对当前中小学“教师”法律身份的认识和理解摘要：当前中小学教师法律身份存在诸多争议，在传统道德和法律间，教师应怎样履行自己的义务？《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的专门法律文件, 它的颁布与实施，明确了教师的责任与义务，保障了教师的合法权益，稳定高素质的教师队伍。

关键词：教师身份，义务，权利一、《教师法》关于教师法律身份的界定对于“教师”身份的争议，《教师法》从法律上明确界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设和接班人、提高民族素质的使命。

”这一法律地位既不同于传统的自由职业者，也有别于国家公务员，是一种专业人员。

《教师法》和《教育法》的相继颁行，赋予“教师”以特定的法律含义。

在法律上，教师具有两种身份，一方面，他们是普通公民；另一方面，他们是从事教育工作的专业人员。

法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

在笔者的理解中，教师不仅是一个称谓，在这样的法律身份上，教师承担着一定的责任，也拥有相应地权利。

二、教师的义务与责任《教师法》第八条对教师义务作了“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”等六个方面规定。

教书育人，教师是学生是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。

“读书应该是为了自己”，将来“挣下大把的钱”，“甚至找一个漂亮的老婆”。

这样观点的论文竟能获得2000年株洲市中学语文教研论文评选二等奖，这让教师、也让社会反思：教师的职责难道仅仅是教知识？《教师法》对教师的义务包括这两条规定：对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

如果教师在“入学教育”中强调“读书是为挣大钱娶美女”，会错误引导学生的价值取向，不利于学生的成长。

新课改下提高小学道德与法治教学的有效方法摘要：良好的思想品德和法治观念在小学生的健康成长中发挥着重要的作用，小学生的思想道德水平对中华民族的整体素质也有着重要的影响。

现阶段，小学生学习道德与法治，不仅能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，还能够提升自身的道德素质。

本文主要阐述了小学道德与法治课堂教学中存在的问题，提出了提高小学道德与法治教学的有效方法。

关键词：小学；道德与法治；有效方法前言：在小学的学习阶段，对于学生的成长是尤为重要的，是小学生人生观、世界观、价值观形成的基础，因此，加强小学道德与法治的教育是非常有必要的，既能够引导学生树立正确的思想道德和法治观念，又能够促进学生的健康成长。

但是，现阶段，小学道德与法治的教学还存在诸多不足，需要我们采取有效的措施加以解决，才能够提高小学道德与法治教学的水平。

一、小学道德与法治课堂教学中存在的问题（一）教学的模式陈旧，课堂的教学效率偏低随着教育的改革，对每个学科都提出了较高的要求，新课改的教学目标是促进学生的全面发展，培养学生健全的人格，因此，小学教育必须要落实新课改的教学目标，但是，现阶段，小学的教学中存在教学模式陈旧、教学方法单一的情况，对教学的效果产生严重的影响。

教师在教学的过程中仍然沿用传统的教学方式，通过讲授的方式向学生传递知识，根据课本进行教学的情况严重，没有注意学生实际的学习情况，但是新课标要求教学应该以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，让学生充当课堂的主人，从而调动学生学习的积极性。

此外，教师的教学方法单一，不能够激发学生的学习兴趣，也不能够使学生完全投入到课堂中去，因此，在进行小学道德与法治的课堂教学的过程中，教师应该丰富教学的方法，鼓励学生畅所欲言，从而提升学生的课堂参与度，提升课堂的教学效率。

（二）对教学存在偏见，忽视了道德教育面对现代社会的升学压力，教师和学生压力也越来越大，从而使学生需要用大量的时间开始学习语文、数学等主要学科，并且学校的课程中也主要偏重语文、数学和英语等主要学科，对道德与法治的课程设置也比较少，部分学校一周也就开设两节课，还有的学校就开设一节课。