aoe第一课时教学设计

第一课《a o e》教学设计教学过程：一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。

每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。

那怎样才能学会呢?从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。

(点击媒体，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗?我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。

)【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。

针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课所要学习的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。

】二、指导看图，引出字母1、(屏幕显示：红日初升公鸡啼叫)小朋友，听!这是什么在叫?对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的?亮开嗓门学一学。

(同步显示画面：公鸡与字母“o”)小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

(学生跟着说顺口溜)2、(屏幕显示画面)：小河里游来一只小白鹅。

)小朋友看，这是一只什么动物?谁来学着叫一叫呢?你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗?(小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e)3、(屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。

)阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好!早上好!”(同步显示阿姨头像与字母a)4、学念情境歌。

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。

小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(屏幕上的字母同步配以闪烁)【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来，使学生感到有趣，从而积极学习。

】三、探究发音，自编口诀1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的'音就在我们生活的语言中间。

赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。

(屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母)2、小组反馈交流。

人教版一年级上册汉语拼音a o e教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册汉语拼音第一课，主要教学内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e。

具体内容包括：正确认读字母a、o、e；掌握字母a、o、e的书写方法；学会使用a、o、e拼读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确认读字母a、o、e，并了解其在汉语拼音中的地位和作用。

2. 学生能够掌握字母a、o、e的书写方法，并规范书写。

3. 学生能够运用所学知识，拼读音节，为今后的学习打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的书写方法及音节拼读。

教学重点：正确认读字母a、o、e，并掌握其在汉语拼音中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：汉语拼音卡片、音节卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导学生发现故事或歌曲中的a、o、e字母，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师展示汉语拼音卡片，引导学生观察卡片上的a、o、e字母，并教读。

学生跟读，教师纠正发音。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，讲解a、o、e的书写方法，并示范书写。

学生跟随教师练习书写。

4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，用拼音练习本进行书写练习。

教师巡回指导，纠正错误。

5. 音节拼读（10分钟）教师用音节卡片展示含有a、o、e的音节，引导学生拼读。

学生分组进行拼读练习，教师检查并指导。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调a、o、e的正确认读和书写方法。

同时，引导学生发现生活中的拼音，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 字母a、o、e的书写方法及示例。

2. 含有a、o、e的音节拼读示例。

七、作业设计1. 书写作业：抄写字母a、o、e各一行，要求书写规范、工整。

（1）aā á ǎ à（2）oō ó ǒ ò（3）eē é ě è答案：ā、á、ǎ、à；ō、ó、ǒ、ò；ē、é、ě、è八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。

aoe教学设计aoe教学设计（精选5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的aoe教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

aoe教学设计1第一课时一．教学目标：1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。

3．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。

二．课时安排：三课时三．新课教学1．出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴aaa2．教师带领学生读，学生开火车读。

个别发音错误，当场纠正。

3．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。

先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。

再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。

4．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。

读音也是平平的。

领读（边读边用手势示范）。

a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。

（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。

（范读第三声，打手势由中到低再到高。

（领读，指名读）。

a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。

（范读，齐读）编制顺口溜“小汽车平走一声ā，小汽车上坡二声á，小汽车拐弯三声ǎ，小汽车下坡四声à”。

5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。

请一个读得好的学生带领其他学生一起读。

6．在投影机上出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。

《aoe》教案设计第一篇：《aoe》教案设计《a o e》教案一、教学目标1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。

2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。

二、教学重点和难点 1.教学重点：（1）学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。

（2）认识汉语拼音四线三格。

2.教学难点（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

（2）灵活使用四线三格。

三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题。

1.孩子们，从今天起石老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。

那就是——拼音王国。

（PPT出示图片）2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。

3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。

（PPT出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子aoe。

（PPT出示aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。

）6.播放aoe录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。

7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音王国吧！（二）、观察图片，初步感知。

1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅……）对呀！拼音王国多美呀！2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？（ 学生回答，教师引导。

教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母o的卡片，贴出小女孩以及带a的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带e的卡片。

学习点拨aoe的形状。

）（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a 像小姑娘的头和小姑娘的辫子。

卓越教育寒假拼音班《aoe》教学设计【学习目标】1、学会单韵母a、o、e，能认清形，读准音。

2、会在四线格内正确抄写单韵母。

【学习重难点】学会单韵母a、o、e，能认清形，读准音。

【教学过程】一、谈话导入1、小朋友，非常欢迎你们来到卓越教育跟随陈老师学习，让我们一起走进奇妙的拼音世界，学习汉语拼音吧！2、课件出示：hàn yǔ pīn yīn。

小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？3、带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

（1）齐读：hàn yǔ pīn yīn（2）跟着老师边拍手边读儿歌。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题1、课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。

图上画了谁？它们在干什么呢？2、引导学生读儿歌。

其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图里呢！3、板书课题：1、aoe三、学习“aoe”的读音（一）a的发音1、医生检查嗓子时，会让我们说什么呢？啊——a，张大嘴巴aaa。

2、a的发音技巧：舌抵平，不圆唇，自然张大。

3、练习发音。

（二）o的发音1、出示蜗牛图片：这是什么？蜗牛——o，嘴巴圆圆ooo2、o的发音技巧：舌后缩，略隆起，唇拢圆，口微张。

3、练习发音。

（三）e的发音1、出示白鹅的图片：这是什么？白鹅——e，扁扁嘴巴eee2、e的发音技巧：舌后缩，略隆起，嘴角两边展。

3、练习发音。

四、认清“aoe”的形1、请你观察图片，说一说这些拼音是什么形状的？2、小女孩的头像哪个字母？a——圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a a a。

3、大公鸡在干什么？O——太阳出来红彤彤，公鸡打鸣o o o。

4、大白鹅在水中的倒影像哪个字母？e——清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

5、手指操做起来，小手帮忙记形状。

半圆梳辫a a a。

一个圆圈o o o。

白鹅倒影e e e。

小学语文汉语拼音ａｏｅ教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音教案aoe大全作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。

既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。

汉语拼音教案aoe篇一1、学会4个声母bpmf，可以读准音、认清形，并正确书写。

2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。

读准bpmf的音，并正确掌握两拼法。

使学生正确掌握“两拼法”。

课时：二课时挂图、卡片、四线格、多媒体课件第一课时〔9〕一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：——师：单韵母大家学的非常好，从今天开始教师要和大家一起学习声母。

〔出示教学挂图〕二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师：爸爸带着一个小朋友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。

〔师相机出示f，指着图上的山坡部位。

〕他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p〔相机出示卡片〕这个小朋友看到大佛很好奇，就想生：用手去摸。

师：对，这就是“用手去摸”的m。

〔相机出示卡片〕利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲____bb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，观察它们的位置。

2、教师示范，学生书空。

3、描红。

四、作业设计：写今天学过的声母，五、板书设计：bpmf第二课时〔10〕一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeīuübpmf二、利用插图掌握拼图规那么。

没有腔调音节的拼读。

1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；——师：让教师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节。

〔师范读ba___bab轻短a响亮〕学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小教师领读、开火车赛读3、有腔调音节的拼读。

《Aoe》教案教学设计第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生掌握字母A、O、E的基本读音和书写。

3. 引导学生运用字母A、O、E进行简单的单词拼写。

二、教学内容1. 字母A、O、E的读音和书写。

2. 字母A、O、E在单词中的运用。

3. 字母A、O、E的练习和巩固。

三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解字母A、O、E的含义。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母A、O、E的运用。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母A、O、E的知识。

四、教学步骤1. 导入：通过歌曲、动画等方式，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解字母A、O、E的读音和书写，让学生跟读并模仿。

3. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 情境：创设生活情境，让学生在实际语境中运用字母A、O、E。

5. 游戏：组织字母游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母A、O、E的知识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。

2. 发音准确性：检查学生发音是否准确，及时纠正错误。

3. 单词拼写：检查学生运用字母A、O、E进行的单词拼写，评估他们的掌握程度。

第二章：字母A的教学一、教学目标1. 让学生掌握字母A的基本读音和书写。

3. 引导学生运用字母A进行简单的单词拼写。

二、教学内容1. 字母A的读音和书写。

2. 字母A在单词中的运用。

3. 字母A的练习和巩固。

三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解字母A 的含义。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习字母A的运用。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固字母A 的知识。

四、教学步骤1. 导入：通过歌曲、动画等方式，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解字母A的读音和书写，让学生跟读并模仿。

3. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

AOE一课的教学设计引言：AOE（Activity on Node）一课是项目管理中的关键概念之一，它是用来表示项目活动的节点，在项目计划中起到了至关重要的作用。

本文将基于AOE一课的教学设计，探讨如何帮助学生全面理解和应用AOE一课的概念，以提高他们的项目管理能力。

一、教学目标1. 了解AOE一课的概念及其在项目管理中的重要性；2. 掌握AOE一课的绘制和计算方法；3. 理解AOE一课和关键路径的关系；4. 能够应用AOE一课进行项目网络图的绘制和分析。

二、教学内容1. AOE一课的概念与原理：介绍AOE一课的定义、表示方法和计算方法，并与项目管理中的其他概念进行对比，形成对AOE一课的全面理解。

2. AOE一课的绘制与计算：讲解如何根据项目的各个活动及其之间的依赖关系，绘制项目网络图，并进行AOE一课的计算，以确定项目的最早开始时间和最晚完成时间。

3. 关键路径分析：讲解关键路径的定义和计算方法，并与AOE 一课进行关联。

通过实际案例演示，让学生理解关键路径对项目进度的影响，并学会通过调整活动时间来压缩项目的时间。

4. 实际应用案例：提供实际项目案例，让学生应用所学的知识和技能，通过绘制AOE一课和计算关键路径，分析项目进度，并提出相应的优化方案。

三、教学方法1. 授课结合案例分析：通过讲解概念和原理，并辅以实际案例的分析，帮助学生将抽象的概念与实际情况相结合，提高他们的理解能力和应用能力。

2. 小组讨论和合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和研究AOE一课的相关问题，并通过合作学习的方式，激发学生的思维和创造力，拓展他们的项目管理思维。

3. 游戏化教学：设计一些针对AOE一课的游戏或练习，提高学生的学习趣味性和参与度，激发他们的学习兴趣，加深对内容的理解和记忆。

四、教学评估1. 课堂练习：设计一些与AOE一课相关的练习题，用于检验学生对概念和方法的掌握程度。

2. 项目分析报告：让学生选择一个实际项目，通过绘制AOE一课和计算关键路径，分析项目进度，并撰写项目分析报告，评估学生的综合能力和分析能力。