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初一英语的上册人教版教学设计五篇培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
下面是小编整理的初一英语的上册人教版教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
初一英语的上册人教版教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：掌握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后教师可让学生写对话并表演出来。
(学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyo ne has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”Step 4 Read and talk(展示)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。
人教版七年级上册英语全英教案教案是备课的展示与体现，至于采取何种形式还得根据七年级英语教师实际而定。
下面是小编为大家精心整理的人教版七年级上册英语的教案，仅供参考。
人教版七年级上册英语全英教案(一)Unit 3 This is my sister第一课时一、学习目标1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。
包括一般疑问句和否定句式。
4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
二、学习内容三、朗读单词1. sister n. 姐;妹2. parent n. 父或母3. brother n. 兄;弟4. grandmother n. 祖母;外祖母5. grandfather n. 祖父;外祖父6. grandparent n. 祖父/ 母;外祖父/母7. these pron . & adj.这些8. those pron . & adj.那些9. she pron .她10. he’s =he is11. son n.儿子12. cousin n.堂(表)兄弟;堂(表)姐妹13. daughter n. 女儿14. uncle n.叔;伯;舅;姨父;姑夫15. aunt n. 姨母;姑母;伯母;婶母16. thank for为……而感谢17. here adv.在这里;向这里18. love v.爱;热爱19. much adv. 很;非常20. very much 很;非常21. soon adv.不久22. see you soon ,再见。
23. pen friend 笔友24. they pron. 他(她;它)们25. aren’t =are not四、任务示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作业1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
七年级上册英语unit1教案教案标题：七年级上册英语Unit 1教案教案目标：1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语。
2. 学生能够正确运用本单元的语法知识。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高英语综合运用能力。
4. 学生能够了解并尊重不同文化背景下的习俗和礼仪。
教学重点：1. 本单元的词汇和短语。
2. 本单元的语法知识。
3. 听、说、读、写的综合能力训练。
教学难点：1. 学生能够正确运用本单元的语法知识。
2. 学生能够在交流中灵活运用所学的词汇和短语。
教学准备：1. 教材：七年级上册英语教材Unit 1。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 利用问题导入，例如：“Do you know any traditional festivals in China? Whatdo people usually do during these festivals?”Step 2：新课呈现（15分钟）1. 呈现本单元的生词和短语，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. 利用多媒体设备和课件呈现本单元的语法知识，并通过示例句子进行解释和练习。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 听力训练：播放相关录音，让学生听并回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
2. 口语训练：利用小组或全班讨论的方式，让学生运用所学的词汇和短语进行口语练习，例如：“What do you usually do on your birthday?”Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读本单元的课文，并回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
2. 学生进行小组或个人阅读练习，根据所给的提示写一篇关于自己或朋友生日庆祝的短文。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学的语法知识和词汇，写一篇关于自己或朋友生日庆祝的邀请函。
七年级上册英语复习教案人教版教案标题：七年级上册英语复习教案（人教版）教学目标：1. 复习七年级上册英语课程内容，巩固学生对基础知识的掌握。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的综合语言运用能力。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 复习并巩固七年级上册英语课程的重点知识点。
2. 提高学生的语言表达和交流能力。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用所学的语法知识。
2. 培养学生的英语听力和口语表达能力。
教学准备：1. 教材：七年级上册英语教材（人教版）。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：课件、练习册等。
教学过程：Step 1：复习单词和词组（时间：15分钟）1. 利用多媒体展示单词和词组的图片，帮助学生回忆并复习所学的单词和词组。
2. 分组进行单词竞赛，鼓励学生积极参与，加深记忆。
Step 2：复习语法知识（时间：20分钟）1. 复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法，通过举例和练习巩固学生的理解。
2. 运用多媒体展示相关语法知识的例句和练习题，帮助学生掌握语法规则。
Step 3：复习对话和口语表达（时间：20分钟）1. 选择一些对话情境，让学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
2. 利用录音设备播放一些对话，让学生跟读并模仿语音语调，提高他们的听力和口语表达能力。
Step 4：复习阅读理解（时间：15分钟）1. 选择一篇适合学生水平的短文，让学生阅读并回答相关问题，检测他们的阅读理解能力。
2. 引导学生分析短文的结构和语言特点，提高他们的阅读能力和语言分析能力。
Step 5：复习写作技巧（时间：15分钟）1. 提供一些写作题目，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
2. 通过互相交换作文并互评，帮助学生改进写作技巧和提高写作水平。
Step 6：课堂小结和反馈（时间：5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调学生的学习成果和进步。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
人教版英语七年级上册人教版（2024）Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. （认识新教材中的人物）_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察，留意这些名字的首字母，你发现了什么规律？请写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. （问候你的同学）学会常见的问候语：Hello \ Hi 你好！Good morning! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening!晚上好！\Good night!晚安！2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. （把听到的字母写在横线上）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾：1、问候他人：一天的各个时间段遇见，用Good + 时间；例如：Good morning ! 早上好！\ Good afternoon ! 下午好！\ Good evening ! 晚上好！\ Good night ! 晚安！Hello , Hi 用于向他人问候。
七年级英语上册教案人教版七年级英语上册教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的人教版七年级英语上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版七年级英语上册教案1一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第六单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的主要话题food与日常生活密切相关，贴近学生生活，能引起学生的特别关注，易激发学生学习英语的欲望和兴趣，是学生乐于参与各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标（1）知识目标Section A主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论喜欢和不喜欢的食物、B、Structures语法结构：动词like的肯定句，否定句，疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、C、Target Language日常交际用语：1、Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t.2、I like bananas.3、I don’t like apples.4、Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t.5、He/ She likes apples.6、He/ She doesn’t like apples.D、Vocabulary词汇：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry 等。
七年级英语上册人教版教案我们都知道，教案是教学蓝图，是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。
下面是为大家精心整理的七年级英语上册人教版教案，仅供参考。
七年级英语上册人教版教案(一) Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1.Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao.早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr.Wang.早晨好，王校长。
2.Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3.Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：A：Hello，Kate.你好，凯特。
B：Hero，Li Lei.你好，李雷。
4.Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：A：Hi，Han Meimei.你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy.你好，露西。
教学准备tape recorder，multi medium.课时参考四课时七年级英语上册人教版教案(二) Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words teacher and class .by using gestures.Repeatthis several times and have the class repeat after you.Students Can answer as a whole group.As rows and asindividuals.Repeat I am your teacher and you are the class several times.Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures.They can practice this several times.Step 2：Lead inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine.Say Good morning class.Help students respond with Good morning.Point to yourself and say I m Miss/，Mr. Have them repeat.Explain the terms Miss and Mr.in Chinese.Repeat this a few times with rows and individuals or try a back-chain drill：Miss，Mr. (Ss repeat)Morning，Miss/M r. (Ss repeat)Good morning，Miss，Mr. (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss/，Mr. Say Sit down，please.Now let s start the lesson.Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss/Mr. I am your teacher.Find a student you know and say your name is (Beth).Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with Hello Nice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others.Help them to respond with Nice to meet you，too.Explain the Word too in Chinese.Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs.S1：Good morning.S2：Good morning.I m (Ben).What s your name?Sl：My name is (Dale).Nice to meet you!S2：Nice to meet you.too.Call out several pairs of students to give their performance.Praise their efforts as much as possible.Help the slower students with patience.Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture.Find the small letters for these big letters.First present letters a-h，and get the students to repeat these letters.Call the students to attention the letter C/si：/not/sei：/.H /eI?/ not /e?/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book.Make sure all the students know what they should do.Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise books.Let the students know the diffences between the big letters and the small letters.Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit one My name is Gina.
教材分析 1．话 题： Making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 2）使学生学会用英语和别人打招呼。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。 4．认知目标： 1）词 汇： 2
clock, , answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 以特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, vocabulary: name is, meet, the new words A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. B: read the new words after the teacher. Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know? Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times. Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4) Step 6: 2b Listen and circle the names you vocabulary: nine, number, phone, card, family name, first name. II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, English song: Step 3: Look at the picture. Find the last names and write the below. 3
1. Karen _________. 2. Peter __________ 3. David _________ 4. Jim ___________ 5. Maria _________ Step 4: 3b Look at the ID card and answer the questions. What’s ID card for yourself Step 6: Let’s sum what we . T F (2) His last name is Clinton. T F (3) His telephone number is. T F (4) Her e-mail is T F (5) She is a girl. T F 2) Fill in the blanks. 根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。 4
Example: She is a girl. (1) _____ first name is Rita. (2) Her _____ name is Hall. (3) Her fax number is _____. (4) Her _____ number is. (5) Her e-mail is （3) Answer the following questions in complete sentences. 用完整的句子回答下面的问题。 5
（1） What’s welcome our come come in oh 日常交际用语 Is this yourmy’t. Here you are.Where’s my…? What are thesethose? They’re …,etc.It’s very good. Are thesethosethey English books? Yes,they are.No,they aren’t. They’re their books. That’s all right. Thank you very much. These are my friends,Kate and , please. 语法: 运用my, your, 1.Revise Is everyone Unit 5. (girl, boy, man, woman,sister,father,mother,Mr,Mrs,etc.) 3.Check Pick up a girl’s pen and ask Excuse me.Is this your pen?Help .Give the pen to . Repeat several times with different objects,including a bag,a pencil-box,a pencil,an eraser,a cup,etc. Get all the students to raise their pens.Point to a boy’s pen and . 6
Then point to a girl’s pen and say . Repeat this several times at a quicker speed. Step 3 Practice Get this chain drill going. In each case a student should pick up an object belonging to the person behind or beside item from another student and ask C) Is that your eraser? C:Yes,it is. B:Here you are!(Give the eraser to the owner.) C.Thank you.(To D) Is this that it is polite to say Excuse me!to get someone’s attention. Get them to repeat several times. Then repeat the chain drill adding Excuse me! Step 4 Presentation Pick up a bag belonging to a girl, point to a boy and say Is that ’t. I think it’s that belongs to a boy,point to a girl, and ask Is this ?(No,it isn’t.I think it’s ).Put special emphasis on and say. SB Page 26, Pictures 1, 2and 3, Speech Cassette Lesson 21. Say Open your books to page 26. Look and listen. Play the tape through once. Rewind and divide the class in two – A and B. Say 7
Listen and repeat. Replay the tape, using the pause button. Students listen and repeat. Repeat changing roles. Notice the special emphasis on the word my in the last line. But where’s my cup? Step 6 Pair practice Divide the class into groups of three. Get them to practise the dialogues with Pictures 2 and 3. After they names. Step 7 Acting Call out four students, each with four different objects. Collect the objects from them, and call out five more students. Let one of them collect the objects and begin again. Step 8 Workbook. Sb Page 111, Wb Lesson 21. Exx. 2-3 should be done in class. Use the words in the box to substitute for the italicized words in the dialogue in Ex. 3. Homework Finish off the Workbook exercises. Write Exx. 1 and 2 in the exercise book. Note:When teaching new words, e.g. me,these,tree,
