巧设情境 读悟结合──《颐和园》教学片断

《颐和园》教学设计8【情景说明】《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。

本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。

《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢著作者对颐和园的赞美之情。

【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

教学的难点是引导学生体会课文的写法方法并运用到自己的习作中。

【教学准备】教材中配有三幅图片，分别是长廊、佛香寺和十七孔桥，可以使学生形象地感受颐和园的美丽。

教师在课前可让学生查找更多有关颐和园的图片、文字资料，对颐和园有更深刻的了解，并在学文过程中适时展示收集的资料，拓展学生视野。

【教学设想】第一课时，初读课文，读准字音，读通句子──再读课文，理清课文条理──自学课文，质疑问难。

第二课时，精读课文，领略美景，学习语言，积累语言。

【教学过程】第一课时一、激情导入为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。

我国已有多处景观名列其中。

播放CAI课件：《世界遗产名录》一书，翻开扉页，上面书有“中华人民共和国自然文化景观”。

今天，我们再去领略我国另一处景观——颐和园的风光。

板书课题：颐和园二、交流搜集到的有关颐和园的图片、文字资料同学们在课外收集了颐和园的有关资料。

一、教案基本信息教案名称：《颐和园》课文阅读教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（3）学会欣赏古典园林的美，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过互联网、图书馆等途径，搜集有关颐和园的资料，丰富自己的知识。

（3）培养阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生保护文化遗产的意识，提高社会责任感。

（3）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

（2）学会欣赏古典园林的美，提高审美能力。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代建筑术语和艺术名词的理解。

（2）如何引导学生深入体会课文中所蕴含的传统文化内涵。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

4. 读写结合法：通过阅读课文，引导学生进行写作练习，提高学生的语文综合运用能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师展示颐和园的图片，引导学生欣赏，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。

3. 课堂讲解教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解颐和园的美。

4. 小组讨论学生分组讨论，共同探讨如何欣赏古典园林的美，培养学生保护文化遗产的意识。

5. 课后作业布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于颐和园的作文。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性，激发学生对传统文化的热爱。

颐和园教学设计《颐和园》教学设计（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下这10篇《颐和园》教学设计是来自于作者的颐和园教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。

《颐和园》教案篇一教材分析：全文交代颐和园的地理位置和建造年代，用随步移景的方法，介绍颐和园中的长廊，佛香阁，万寿山，昆明湖等自然和人文景观。

教学目标：1、准确、流利的朗读课文；2、激发学生的民族自豪感；3、学生对风景描写的理解领悟。

教学重点：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间：一课时教程：一、初读感受美1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3、激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1、引导学生在朗读中感受颐和园的美景。

（1）谈一谈自己较喜欢的景点是哪里？（2）朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。

2、引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。

（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A、指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B、说一说颐和园的美。

学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。

三、小结；你喜欢本文的那段描写？四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。

（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。

五、板书设计地理位置——北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客《颐和园》教案篇二教材分析：本课是小学语文第六册（语文A版教材）第三单元较后一课。

在现行同期语文教材中，它同时被北师大版语文教材和苏版语文教材编为五年级选读文。

所以我觉得本文与三年级学生的生活、阅历和理解水准均存在较大距离，教学中将会有较大难度。

于是，我把本课教学分为三个课时：一课时要求学生将课文读通、读顺，大致了解课文内容，并学完一自然段；第二课时，重点探究长廊的“三绝”；第三课时，重点探究长廊的画。

颐和园教案 (优秀 7 篇)作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的颐和园教案 (优秀 7 篇) ，希望能够帮助到大家。

1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。

正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

1、颐和园风光图或录象片。

2、学生课前查阅有关颐和园的资料。

两课时第一课时她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征” ，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。

她，就是北京的颐和园。

今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。

板书课题，读课题，认读“颐”字。

先请你们自己跟随课文去游览颐和园。

(老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。

)1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：(1) 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

(2) 标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

(3) 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

(4) 有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

2、指名朗读课文，检查自学情况。

3、指名小组合作学习。

(1) 议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？(2) 认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？(3) 议议自学中不理解的地方。

《颐和园》教案（通用5篇）《颐和园》教案篇1教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2.学会本课的7个生字。

理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

3.有感情地朗读课文。

背诵第2.4自然段教学重点1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学时间3课时第一课时一、导入新课。

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。

或出示一组有关颐和园名胜风光图片。

)三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。

四、学习生字和要求写的字。

1.学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。

会给生字组词。

(1)利用汉语拼音，读准字音。

(2)用多种方法记忆字形。

① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。

例如“殿”字。

我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。

“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音。

讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。

有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。

有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。

如：“堤”字就不能念成(shi)。

因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。

③ 用比较法(根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。

《颐和园》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（精品教案）《颐和园》讲课稿范文《颐和园》讲课稿范文作为一名教职工，就有也许用到讲课稿，讲课稿有助于提高教师的语言表达能力。

这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编精心整理的《颐和园》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

1、教材分析：颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范，它素以人工建造与自然山水巧妙结合的造园手法著称于世。

《颐和园》这篇课文是人教版小学语文四年级上册第五组的第二篇课文，是一篇精读课文，课文按写景状物的叙述顺序具体描写了颐和园的漂亮景群，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才干。

文章按总—分—总的结构，以游玩的路线为线索，把各个景点的别同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

本课将与《长城》和《秦兵马俑》共同带领我们观赏我国的"世界遗产"，对本组课文的学习将会激发学生的民族自豪感和自信心。

2、教学目的和要求：依照《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：（1）知识目标：明白课文内容，品读文中的好词好句；有感情地朗读课文，感觉课文内容的优美。

（2）情感目标：体味作者优美的语言，感觉颐和园的漂亮景XXX，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（3）能力目标：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达办法；借助课外资料明白课文内容，培养学生搜集信息的能力。

依照教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：1、感觉颐和园的漂亮景XXX，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达办法。

其中学习本课抓住特点描写景物的表达办法也是教学的难点。

课堂教学是一具教师主导和学生主体的双向交流活动。

如今，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。

所以，要让阅读活起来，关键要降实学生的主体地位，把自主探索、合作学习的实践活动贯通于教学全过程。

巧设情境读悟结合──《颐和园》教学片断-教学《颐和园》时既要让学生感受颐和园的景物美，又要让学生感悟到文中描写颐和园景物的语言美;既不宜把游记的特点概念化，又要让学生形成对游记的初步印象。

邓老师根据教材特点，以及中年级学生的认知特征巧妙创设游览情境，让学生在浓厚的兴趣中走进文本赏读、美读、趣读，边读边想象画面，抓关键词体会语言文字的精妙，充分感受颐和园景色的优美，取得了很好的教学效果。

【片段一巧设情境，激发游览欲望】师：同学们，今天我们要学一篇游记，这可是我们要学习的第一篇游记。

大家通过预习，对颐和园有了什么样的印象?师根据回答板书：美、大、说也说不尽师：颐和园可出名啦!它是目前世界上规模最大、保存最完整、文化价值最高的皇家园林博物馆。

1998年，颐和园被联合国教科文组织列入了《世界遗产名录》。

想去颐和园看看吗?生：想!师：那就带你们上北京，去颐和园吧。

准备出发啦!我们乘坐开往北京的列车。

(音效：火车声)北京站到了，再坐上汽车，开往北京西郊。

(音效：汽车声)瞧!颐和园到啦。

课件：颐和园大门。

(教学伊始，邓老师根据游记的特点，先用充满情感的语言介绍颐和园，再用充满诱惑力的语言激起学生前往颐和园游玩的强烈欲望，巧妙地创设了带学生到北京颐和园游览的情境。

这一逼真情境简单有效，在极短的时间内拉近了学生与颐和园的距离，充分调动了学生学习文本的欲望。

更值得一提的是，这一游览情境的创设，贯穿全文，使整堂课轻松又不乏严谨。

)【片段二巧贴版画，一举多得】师：进了大门，你们想去哪儿玩?生：长廊。

师：看!举世闻名的长廊在这儿呢!贴版画并板书：长廊指导廊字的书写。

生：想去昆明湖。

师：(简笔画：昆明湖)这可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉呀! 生：想去万寿山。

(师简笔画：万寿山)生：佛香阁。

师：你们瞧!这就是──佛香阁，八角宝塔形的佛香阁，雄伟壮观。

(贴版画并板书佛香阁g 。

) 阁字怎么记啊?(生说师写。

)佛香阁耸立在──万寿山上。

《颐和园》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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