部编九年级语文(下册)写作训练：有创意地表达作文教案
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二、佳作赏析
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说得多么好啊！但又何止是“绿”呢？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩，给我们带来了向上的力量和信心。
2．见解新颖。
这里的“新颖”通常有三层含义：(1)于常事中看出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度的，这可谓之“博”。(2)于常事中看出别人看不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”。(3)于常事中看出与别人相反的事理，别人按“正常”的思维想，你却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
九年级语文下册写作训练：有创意地表达
课
题
写作 有创意地表达
授课
班级
九（1）
授课
教师
课 型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第1课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1．理解有创意地表达的概念。
2．把握有创意地表达要注意的几个方面。
过程
方法
通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。
情感
态度
作业
设计
掌握写作指导的知识要点。
教学
反思
课
题
写作 有创意地表达
授课
班级
九（1）
授课
教师
课 型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第2课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1．理解有创意地表达的概念。
2．把握有创意地表达要注意的几个方面。
过程
方法
通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。
情感
创意训练，培养能力
（1）表象创意训练
（2）联想创意训练
（3）想象创意训练
（4）幻想创意训练
（5）“脑圆”创意训练
补充：(3)巧用句式。写作时要根据不同需要选择恰当的句式，如肯定句、否定句，长短句，散句、整句等，可以使语言准确、凝练，增强表达效果。(4)引用名言。巧妙地引用名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。(5)使用流行语。适当地使用一些流行语，可以使文章语言鲜活，充满趣味或幽默感。如“正能量”“洪荒之力”“顶层设计”等。不过，流行语使用要恰当而有节制，不能滥用。
【写作提示】
①题目具有开放性，有实虚两重意义。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。②从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以写以写景或抒情为主的文章，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。③注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。
三、创意精讲
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。写作时有创意地表达要注意以下几个方面。
1．材料新鲜变换思考的角度，发现新的内涵。用新鲜的材料展现新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容，展示时代风貌，表现时代精神，从而引人注目。如写“爷爷玩起了微信”，“3D打印技术”或“‘阿尔法狗’的胜利带给你的思考”等。
3．体式丰富。
最近几年的中考作文中，各种创新文体如雨后春笋，不断涌现。日记式、书信式、自传式、童话式、寓言式、小说式、剧本式、访谈式、辩论式、留言式、求证式、报道式、直播式……可以结合当下潮流，如微信聊天、博客微博发帖、朋友圈评论等形式，给作文增加时代元素，更显个性。
4．讲究文采。
(1)锤炼词语。要有“一字传神”的效果，就要选择、锤炼动词和形容词。(2)善用修辞。修辞是使作文语言富有文采的重要方法。如比喻，能化抽象为具体，化朴实为生动，化腐朽为神奇；又如排比，能酣畅地抒发情感，增强气势等。
二、问题初探
1．学生自由朗读写作内容。
2．投影幕显示问题，学生讨论交流，教师明确。
(1)什么是有创意地表达？
指表达时有新意，有个性，不落俗套。
(2)有创意地表达需要注意哪些方面？
①立意新颖；②选材新颖；③角度新颖；④语言表达新颖；⑤表现形式新颖。
同学们，在理解上述问题时，一定要结合教材中所列举的典型事例。例如，史铁生别具一格写“母爱”；阿来别出心裁地以《一滴水经过丽江》为题写游记；鲁迅以小伙计的视角写《孔乙己》等。这样更便于理解和把握有创意地表达的方法。
春风拂面，撩人心扉。
春风唱着歌，欢快地朝我们走来。
春风的脚步很轻盈，悄悄地来到我们身边。
是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？
请同学们有感情地朗读，说说在语言表达上有怎样的感受？
生答：生动形象，表达上富有创意，读来如沐春风，真的有撩人心扉的感觉！好爽的！……
同学们说得很好，特别提到了“富有创意”。是呀！富有创意地表达会让人觉得很爽的。那么，如何做到有创意地表达呢？今天我们一起学习写作“有创意地表达”。
培养学生的创新意识和独特的审美素养。
教学重点
学生学会从诸多方面进行有创意地表达，让作文给人耳目一新的感觉。
教学难点
有创意地表达在写作实践中的运用。
教法学法
作文指导——范文示范——学生练习
教学准备
准备相关教学课件。
集 体 备 课
二次备课
一、导入新课
同样是表达“春风来了”的意思，不同的同学采用了不同的语言形式：(投影幕显示)
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
态度
培养学生的创新意识和独特的审美素养。
教学重点
学生学会从诸多方面进行有创意地表达，让作文给人耳目一新的感觉。
教学难点
有创意地表达在写作实践中的运用。
教法学法
作文指导——范文示范——学生练习
教学准备
准备相关教学课件。
集 体 备 课
二次备课
一、写作实践
请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说得多么好啊！但又何止是“绿”呢？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩，给我们带来了向上的力量和信心。
2．见解新颖。
这里的“新颖”通常有三层含义：(1)于常事中看出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，你却看到其他角度的，这可谓之“博”。(2)于常事中看出别人看不到的深度，别人只看到表面，你却看到实质，这可谓之“深”。(3)于常事中看出与别人相反的事理，别人按“正常”的思维想，你却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
九年级语文下册写作训练：有创意地表达
课
题
写作 有创意地表达
授课
班级
九（1）
授课
教师
课 型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第1课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1．理解有创意地表达的概念。
2．把握有创意地表达要注意的几个方面。
过程
方法
通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。
情感
态度
作业
设计
掌握写作指导的知识要点。
教学
反思
课
题
写作 有创意地表达
授课
班级
九（1）
授课
教师
课 型
新授课
预设
课时
总2课时，本课为第2课时
主备
人
教
学
目
标
知识
技能
1．理解有创意地表达的概念。
2．把握有创意地表达要注意的几个方面。
过程
方法
通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。
情感
创意训练，培养能力
（1）表象创意训练
（2）联想创意训练
（3）想象创意训练
（4）幻想创意训练
（5）“脑圆”创意训练
补充：(3)巧用句式。写作时要根据不同需要选择恰当的句式，如肯定句、否定句，长短句，散句、整句等，可以使语言准确、凝练，增强表达效果。(4)引用名言。巧妙地引用名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。(5)使用流行语。适当地使用一些流行语，可以使文章语言鲜活，充满趣味或幽默感。如“正能量”“洪荒之力”“顶层设计”等。不过，流行语使用要恰当而有节制，不能滥用。
【写作提示】
①题目具有开放性，有实虚两重意义。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。②从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以写以写景或抒情为主的文章，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。③注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。
三、创意精讲
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。写作时有创意地表达要注意以下几个方面。
1．材料新鲜变换思考的角度，发现新的内涵。用新鲜的材料展现新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容，展示时代风貌，表现时代精神，从而引人注目。如写“爷爷玩起了微信”，“3D打印技术”或“‘阿尔法狗’的胜利带给你的思考”等。
3．体式丰富。
最近几年的中考作文中，各种创新文体如雨后春笋，不断涌现。日记式、书信式、自传式、童话式、寓言式、小说式、剧本式、访谈式、辩论式、留言式、求证式、报道式、直播式……可以结合当下潮流，如微信聊天、博客微博发帖、朋友圈评论等形式，给作文增加时代元素，更显个性。
4．讲究文采。
(1)锤炼词语。要有“一字传神”的效果，就要选择、锤炼动词和形容词。(2)善用修辞。修辞是使作文语言富有文采的重要方法。如比喻，能化抽象为具体，化朴实为生动，化腐朽为神奇；又如排比，能酣畅地抒发情感，增强气势等。
二、问题初探
1．学生自由朗读写作内容。
2．投影幕显示问题，学生讨论交流，教师明确。
(1)什么是有创意地表达？
指表达时有新意，有个性，不落俗套。
(2)有创意地表达需要注意哪些方面？
①立意新颖；②选材新颖；③角度新颖；④语言表达新颖；⑤表现形式新颖。
同学们，在理解上述问题时，一定要结合教材中所列举的典型事例。例如，史铁生别具一格写“母爱”；阿来别出心裁地以《一滴水经过丽江》为题写游记；鲁迅以小伙计的视角写《孔乙己》等。这样更便于理解和把握有创意地表达的方法。
春风拂面，撩人心扉。
春风唱着歌，欢快地朝我们走来。
春风的脚步很轻盈，悄悄地来到我们身边。
是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？
请同学们有感情地朗读，说说在语言表达上有怎样的感受？
生答：生动形象，表达上富有创意，读来如沐春风，真的有撩人心扉的感觉！好爽的！……
同学们说得很好，特别提到了“富有创意”。是呀！富有创意地表达会让人觉得很爽的。那么，如何做到有创意地表达呢？今天我们一起学习写作“有创意地表达”。
培养学生的创新意识和独特的审美素养。
教学重点
学生学会从诸多方面进行有创意地表达，让作文给人耳目一新的感觉。
教学难点
有创意地表达在写作实践中的运用。
教法学法
作文指导——范文示范——学生练习
教学准备
准备相关教学课件。
集 体 备 课
二次备课
一、导入新课
同样是表达“春风来了”的意思，不同的同学采用了不同的语言形式：(投影幕显示)
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
态度
培养学生的创新意识和独特的审美素养。
教学重点
学生学会从诸多方面进行有创意地表达，让作文给人耳目一新的感觉。
教学难点
有创意地表达在写作实践中的运用。
教法学法
作文指导——范文示范——学生练习
教学准备
准备相关教学课件。
集 体 备 课
二次备课
一、写作实践
请以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
