帮助宝宝适应幼儿园生活
幼儿园是孩子开始集体生活的第一步，从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边，从“独立王国”来到众多的小朋友中间，从一切依赖父母到自己独立思考处理一些事情，这期间肯定有一个适应的过程，作为家长该如何面对刚入园的孩子？又该如何帮助孩子更快地适应幼儿园的生活呢？
“狠心”面对孩子的哭闹
孩子刚到幼儿园肯定会哭天喊地的，家长们看在眼里，疼在心上，一步一回头地想看看孩子在幼儿园的情况，担心孩子是否受得了。
不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面现象，是哭给家长看的，送完孩子后要赶紧走，其实家长走后，大部分孩子就没事了，因老师会有许多方法平息孩子的情绪。如果孩子不生病的话，家长应坚持送，千万不要因孩子的哭闹而中断。家长要给孩子多讲一些上幼儿园的好处，比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可学习知识等，告诉他“孩子长大了，该上幼儿园了，就像妈妈要上班一样，这是任务”。千万不要说“不听话就把你送幼儿园，把你全托”等“灰色”语言，这样会让孩子感到幼儿园是个可怕的地方，那样孩子就更不愿意去了。孩子刚上幼儿园，心理上一时可能受不了，接孩子时尽可能早一点，接完孩子后对他抱一抱，亲一亲，肌肤之亲会给孩子一种安慰，让他感到不是妈妈不要他了，妈妈还是很喜欢他的。
在孩子刚开始的适应期，家长不能太心软，不要中间到幼儿园去看孩子，可以把孩子的一些生活习惯告诉老师，为孩子准备好必备的衣物等，但不要过多干涉孩子在幼儿园的生活。
如何面对孩子的反常情绪
有的孩子从幼儿园回到家后，变得动不动就爱发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园受了天大的委屈，对此不知所措。
幼儿园的常规多，孩子会感到憋得慌，如想玩具时老师不让玩，不想睡觉时老师非让睡，而回家后，就彻底放松了，发一下小脾气也很正常，但孩子闹脾气时，先不要管他，让他先把脾气发出来，然后再去安抚，给他讲道理。对有些孩子无原则的哭闹，家长不能一味迁就，一味顺着孩子，要有原则，不能做的事就是不能做。但孩子哭完，要注意让孩子喝点水，以免上火。
孩子在幼儿园里，面对的是陌生的老师，接受的是幼儿园里的一些规矩，肯定不像在家里那样自由，感到受限制和约束，家是孩子最温暖最舒适的港湾，回家后释放出来是好事，比憋在心里好得多，对此家长不要紧张，但如果出现的烦躁、哭闹得超乎寻常时，家长要主动与老师沟通一下，向老师问问孩子的情况，看看是不是孩子在幼儿园时，老师表扬别的小朋友了，没有表扬他(她)引起的等，让老师帮着鼓励说服教育。
幼儿园可以让孩子学到什么？
许多家长对幼儿园行政及教学内容并不十分了解，以为幼儿园只是吃吃点心、唱歌或画画而已。到底幼儿园可以让孩子学到什么呢？
幼儿园是专门为了学龄前的孩子而设，自然有不同于家庭的设备和教化的功能。它着重在培养孩子的学习兴趣和良好的学习态度，视学习过程重于学习结果。尤其幼儿园老师大多接受过专业训练，比较能客观的接纳孩子个别差异，帮助孩子适应环境，建立对未来面队挫折时的力求克服的勇气。
概括来说，幼儿园能给孩子的是：
1.团体生活都有其必要的规律性，可以培养孩子时间运用的概念，同时也可以培养孩子与人相处的社会适应能力。
2.透过团体讨论、团体制约、幼儿自我评量等活动，可以培养孩子良好的生活习惯，使孩子勇于检讨，并对自我调整偏差行为。
3.运用角色扮演、专业老师的示范及身教的功能，可以培养孩子待人接物的礼貌、幽默感及展现个人特有的气质。
4.利用集体创作的启发，同学间相互脑力激荡，激发创造力，并且学会分工合作，相互分享。
5.透过自然科学活动、种植、饲养小动物等的过程中，了解什么是生命，体会照顾生命的种种意义，同时培养责任感。
6.学习角的规划，满足孩子成为教室中学习的主人，可以自己做决定，各取所需或分工合作。不但可以充分发挥自我教育的本能，同时可以学习如何与人相处，如何赢得友谊，又如何失去友谊，逐渐调整而改善人际关系。许多父母认为实施开放教育的幼儿园，都是让孩子玩，何必花钱让孩子到学校去玩，不如利用学费，买更多玩具在家里也可以玩。话虽不错，但是却无法达到与同伴间相互学习及一起脑力激荡之效果，更重要的是社会行为发展也受到严重限制，对未来入小学，与同学相处就很不利了。
给孩子立一些适当的规矩
孩子分辨是非和自我控制的能力很差，家长要让孩子知道哪些该做、哪些不该做、怎样做，就一定要给孩子立适当的规矩。把日常生活中需要的各种良好的行为习惯确定下来，并训练督促孩子执行，久而久之，就可以让孩子形成一些良好的行为习惯。
在给孩子立规矩的同时，要让其建立什么该做什么不该做的概念。比如，饭前便后要洗手，图书和玩具用完后要放回原处，自己能做的事（吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、系鞋带等）要自己做，这些是该做的。另外，对于不该做的，也是要给孩子规定限制的。比如，要告诉孩子：“不可以攀折花草树木，你要是喜欢花我们可以到花店买。”“不能在人身上练拳击，但是可以在沙袋上练”等等。此外这种限制性的规定要全面、彻底、不留余地。例如：对于能否打人的问题，如果父母说：“轻打可以，但不能用力打”“人家打你，你就打他”。这种限制含糊其辞，留有余地，不仅没有限制作用，而且由于幼儿理解能力的局限，其结果或使孩子无所适从，或令其大打出手，自找麻烦。
所以，限制孩子时的态度要明朗坚定，使孩子明确感受到，这个禁令是必须执行的，不能打折扣的。例如：“不能随地乱扔果皮”“不能看到什么就买什么”“不能骂人”等。
另外，在制订规矩时还要注意，父母要同孩子商量，让孩子参与讨论，只有把孩子看作是一个家庭中具有独立人格的成员，并尊重他、关心他，使家庭中充满和睦、民主的气氛，孩子才能懂得父母为自己制定规矩的良苦用心。这样孩子才能尊重、爱戴自己的父母，并对这些规矩心悦诚服的接受。
孩子被人欺负怎麽办
孩子在幼儿园遭同伴欺负，或挨了拳脚，或被撕破衣裤，这对家长来说，都是非常烦心的事。孩子被人欺负，通常家长会采取两种方法：一是要孩子事后去报告老师，或由家长直接向老师反映；二是有的家长要孩子以牙还牙，“他凶，你就比他更凶。”前一种方法应该说是有效的，但它是在孩子遭受欺负以后的对策，毕竟为时已晚；后一种方法则不可取，因为它不利于孩子的健康成长。那么，到底该怎么帮助孩子避免遭人欺负，万一孩子被人欺负后该怎么办呢？
这里，先说说如何避免孩子遭受欺负。
首先，可教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴。同伴中，总有几个比较霸道和蛮横的人，但他们一般也不会无缘无故地欺负人，要欺负人时，也总得找一些理由或借口。有些孩子被人欺负，很可能是事先挑逗了对方，或者招惹了对方。家长要教育自己的孩子，在强悍的同伴面前，手不能痒，嘴不要多，这样可以避免或减少被人欺负。
其次，可教育孩子学会用声音表示强烈的抗议。告诉孩子，面临欺负时，可大声呼喊表示抵抗。有些孩子面临欺负或遭受欺负时，一声不响，有的索性退到墙角缩成一团，怕得要命，有的只会“呜呜”地哭，有的连忙求饶，这些都是不可取的，这样很可能会招来更厉害的欺负。面临欺负，大声呼喊获得别人的帮助是比较巧妙的方法；另一方面，也是给欺负者的一种警告和示威，欺负别人的人毕竟是理亏的，你一喊，他自然会心慌，就不敢为所欲为了。
再次，要教育孩子平时多结交几个好朋友。孩子在幼儿园，多结交几个好朋友，一道玩，结伴行，这样就不容易遭受别人的欺负，而且也有利于心理发展和性格完善。
那么，万一孩子被人欺负了怎麽么办呢？
发现孩子被别人欺负后，可直接向幼儿园老师反映。如果欺负的程度不太严重，对孩子没有造成伤害或也没有损坏东西，可以用不必反映。而且一般情况下，不要直接向园领导反映。另外，如果认识对方的家长或者两家相距不远，或者平时在接送孩子的路上经常碰到对方家长，也可以和对方家长直接取得联系，把事实客观地告诉对方的家长。这里要强调的是，在与对方家长沟通时，态度上一定要心平气和，要用商讨或询问的口气，不要一味指责。发现孩子被人欺负，最忌讳的是以下三种做法：一是家长直接插手去惩罚欺负孩子的人，二是家长拉着孩子到幼儿园里去大吵大闹，三是暗地里唆使孩子用严厉的手段去报复对方。采用这些做法都是极不明智的，他既不利问题的解决，还可能会造成严重的后果。
