部编教材七年级下册语文第二单元测试题

第二单元测试卷（时间120分钟，满分120分）一、积累与运用（15分）请在下面横线上端正的书写正确答案或填写相应选项。

（第1-4题每句一分，第5题每小题1分，第6-7题每小题2分）1.愿为市鞍马，。

（《木兰诗》）2.马上相逢无纸笔，。

（岑参《逢入京使》）3.在杜牧的《泊秦淮》中，诗人由一曲亡国之音引发国家兴亡，历史兴衰之感慨的是：，。

4.运用典故，托古讽今，是古人写诗时常用的一种手法。

《贾生》中就恰恰体现了这一特点的诗句是：，。

5.阅读语段，按要求完成下面各题。

①正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然②历史的河流中，没有不受伤的船。

③多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花（交相辉映相得益彰），④或许会构成这世界上最美丽的风景，你的乐观，是最好的光明。

（1）①句横线处应该选择哪个标点符号更恰当？A. ， b. 、 C.。

D. ?（2）②句中有一处错别字，应该为“”。

（3）““嗅一嗅””中的嗅的读音是“”。

（4）③横线处应该填写的词语是。

（5）请在第④句横线处填写恰当的关联词。

6.下面语句中运用的比喻，不妥的一句是（）A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁的走着，像踩在棉花上似的深一脚浅一脚。

B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。

D.他突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，他顿时感到两脚像踩在棉花上似的。

7.下列各句,没有语病的一句是（）A.为了避免今后再发生类似错误，我们应该吸取教训，努力改进工作。

B.老战友来拜访他十分激动。

C.他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法。

D.古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚定的性格，不卑不亢的气概。

二、阅读（45分），（一）古诗文阅读（15分）（甲）阅读下面文章完成8—12题。

（10分）唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?8.本文选自宋代郭茂倩所编写的《》。

（1分）9.“双兔傍地走”中“走”的正确解释是（）（2分）A.逃跑B.奔向C.跑D.趋向10.结合全文，你认为木兰从军的原因仅仅是因为父亲吗,说说还有哪些原因？（2分）11.全诗在材料的详略安排上可谓是独具匠心，说说哪些地方详写，哪些地方略写，为什么要这样安排？（3分）12.请自拟一副对联，表达你对本文的理解或感悟。

（每联不少于5字）（2分）上联：下联：（乙）阅读下面的文章，完成13-15题。

（5分）。

杨继盛七岁失母。

庶母妒，使牧牛。

继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。

因语兄，请得从塾师学。

兄言于父，听之学，然牧不废也。

年十三岁始得从师学。

家贫，益自克厉。

贬狄到典史。

其地杂番，俗罕之诗书，继盛简子弟秀者百余人，聘三经师教之。

鬻所乘马，出妇服装，市田资诸生。

县有煤山，为番人所据，民仰薪二百里外，继盛召番人谕之。

咸服曰：“杨公即须我曹穹帐，亦舍之，况煤山耶！”番民信爱之，呼曰：‘杨父’”。

【注释】①典史：知县下属最低级官吏。

②杂番：指汉人和少数民族杂居。

③鬻：卖④仰：依赖，依靠。

⑤我曹：我们。

13.下面是“好”的义项，其中符合“心好之”的一项是（）（2分）14.请用“/”为文中画线语句断句。

（1分）15.“番民信爱之，呼曰：‘杨父’”。

可见，杨继盛在番民心中很有威望。

请写出番民“信爱”杨继盛的原因。

（2分）（二）现代文阅读（25分）（甲）阅读下面的文章完成16—19题。

（16分）满天的星星在一个风清日丽的上午，姐姐到我家里来玩，跟我说了一件事儿。

是他儿子跟他说的，她便原封不动的说给我：“妈妈，在我们学校那边，能看到满天的星星，这里奇怪了，怎么看不到星星？”听他这么一说，我的心里感到湿漉漉的不爽，我们这边天空会没有星星？顶多没他那边多而已。

他在南京上大学，他那所大学坐落在城市郊区，郊区如乡下，乡下的天空宽广，空气新鲜，众所周知，他能看到满天的星星，那是自然。

说着无意，听完走人，听者上心了。

当时我一听到他这么说，心里如一片平静的湖，被人投了一块石子，顿时起了波澜，氤氲出两股情愫。

一是记忆，听到他说满天的星星时，我沉睡的记忆一下子苏醒，心魂被一股强大的力量牵引到家乡，思绪翩跹，头脑里浮现出家乡的那片天空田野，村庄，树木，小河……记得在家的时候，一年四季都能看到星星，除了下雨天，和下雨的前一天的晚上看不见，其他的日子里都能看到星星，如她儿子说的一样，只要我想看星星，走出大门，走两步，站在小院里，抬起头就能看到满天的星星。

那时候在家里，晚饭吃过，便搬着小椅子坐在院子里。

有时和姐姐们一起数星星，一颗，两颗，三颗……有时又会在众多的星星里寻找北斗星，牛郎星，织女星……有时搂着姐姐的膀子听她讲故事，小院子里爸爸和叔叔经常在一起说话，大部分时间是听他们谈古论今，说历史，那时我小，有很多听不懂，最乐意的是听他们讲故事。

星光下小院子里其乐融融。

就在去年回家过年的那几天，我晚上走在路上能看见：淡淡的月光、近处的麦田和菜地、远处的村庄和灯光、宽广的天空、满天的星星在一闪一闪的发亮。

天上的月亮不是满月，是一片月牙，所以在淡淡的月光下，一切都朦胧了起来，这倒添了另一番韵致，能够稍微清晰一点的是，弯弯的小路、朦胧的月光、蓝墨色的天空和闪亮的星星；其他的都是一团团的黑，如大手笔画在宣纸上的画，从它们的轮廓上能看清，这是方块儿的田野，那一团是草垛，高处的是树，矮处的是房屋。

在城里住久了，忽然看到乡村晚上这般美丽的景致，心里还是受到了很大的震颤，乡村的夜景真美，恍惚间，自己走进了水墨丹青的画里。

二是愧疚，在农村长大的孩子对天空有一份特殊的感情与眷恋。

农村里的孩子经常会抬头望向天空，不论是白天还是夜晚，喜欢望着一朵云发呆，喜欢对着蓝天畅想，喜欢借着星星那梦幻的闪烁的亮点做梦，说说悄悄话，或者憧憬未来的生活，喜欢天上的月亮，忧伤的时候望着月亮，怀想的时候望着月亮。

抬头望天上的星星，在农村几乎天天要看，看到满天的星星便知道明天的天气是晴朗的。

自从到了城市里，抬头望天空的习惯也带到了城里。

开始是租房住，当然是廉价的房子，矮旧的老房子，也只有老房子才便宜。

那时在我想家的时候、孤独的时候、迷茫的时候、忧伤的时候，我常常站在路灯下默默的望着天空，也经常安慰自己，这里的一切虽然陌生，但是，天空不是，是我在家里常看到的那片天空，满天的星星，圆圆的月亮，我来到城市里，它们也跟着我一起来到了城里。

转眼，一个夏天都过去了，我都没有抬头望天空。

姐姐说天上都看不到星星了，城里的污染多严重，我既诧异又疑惑，当天晚上我便站在路上抬起头，我所熟悉的星星呢，失望之余，我转念一想，也许明天是阴天或是要下雨了。

满天的星星到哪儿去了，我不知道，从什么时候开始看不到星星的，我有多久没有仰望天空了，心里充满了愧疚之感。

满天的星星，我却看不到，同一片蓝天，我想家乡的那片天空依旧是密密麻麻，数也数不清的满天星星，我住的城市什么时候再看见满天的星星？16.请从描写的角度赏析下面这段话。

（4分）天上的月亮不是满月，是一片月牙，所以在淡淡的月光下，一切都朦胧了起来，这倒添了另一番韵致，能够稍微清晰一点的是，弯弯的小路、朦胧的月光、蓝墨色的天空和闪亮的星星……17.“怎么看不到星星”，说者无意的一句话，却引起出了作者的两段情愫，试简要概括这两段情愫分别是什么？（4分）18.文章以“满天的星星”为题有什么用意？（4分）19.本文语言平实却感人肺腑，字里行间蕴含着浓浓的深情。

请概括出作者表达了哪些真挚的情感？（4分）（乙）阅读下面的文章完成20—22题。

（9分）能给予就不贫穷教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的，周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规；颜色是自己涂的——花花绿绿的。

老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪粗粗的写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。

”，看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟悉，从开学到教师节也就是十天。

他把“鞋”认真的收起来，“礼轻情意重”啊！节日很快过去了。

一天，她在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋。

老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋子不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。

我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。

”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，她的心为之一动。

但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想想问问她。

这是一个很明静的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。

让她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

他看见了他正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这布鞋不一样。

于是他有了下面的问话。

“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。

”“妈妈呢？”“不知道……走了。

”他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

他从抽屉拿出那双“鞋”来。

这时他才感受出这双鞋的分量。

她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。

”“同学们都说我家里穷。

”她说。

他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。

老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。

“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力的点了点头。

他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。

有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。

有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。

有的同学说健身，因为自己的爷爷去打拳的时候都穿布鞋。

很奇怪没有人说他穷。

他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。

”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。