门与墙
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由话题作文“门与墙”说开去
――关于高中作文教学的一些思考有这样的一个作文题：
阅读下面的材料，根据要求作文。
悲观主义者说：这个世界有无数的墙。
乐观主义者说：这个世界有无数的门。
现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。
你对这三种看法有怎样的理解?请你以“门与墙”为话题，写一篇文章。
（一）
话题为“门与墙”，话料为三种“主义”的三种说法。
话题中包含两个具体的对象：“门”与“墙”。
对这个话题的认识，从作文的状况看，就存在着认识上的差异。
（1）世界上有许多的墙和门，墙的功能在于封闭和隔膜，门的作用在于为人进出。
让门和墙各得其所，各有其用（2）“墙”和“门”的象征意义。
墙意味着隔膜、封闭和闭关自守，门意味着开放、沟通和敞开胸怀。
（3）世上门墙并存。
困难与希望同在，在墙上找到门是关键，让荆棘变成白莲花。
（4）凡事没有绝对，墙的一道细缝可以成为一道门，紧闭的门也可以成为一道墙。
（5）有形的墙不可怕，可怕的是无形的墙。
打开心门，推开心墙，前面是一片天。
认识上的差异，实际上已使作文水平的高下，作文能力的强弱十分分明。
阅卷老师根据考生所表达的思想，再看看文章的语言因素就能给予一个比较准确的分数。
可见，提高学生对事物的认识能力就显得十分关键。
思想是可以由训练而获得提高的。
（1）学习课文和读本中的文本。
研究作家对人对事对物认识的角度，广度，深度。
比如《米洛斯的维纳斯》，世上有多种复原米洛斯的维纳斯那两条已经丢失了的胳膊的
方案，而作家清冈卓行却认为，那都是倒人胃口的方案，维纳斯“为了如此秀丽迷人，必须失去双臂”，惟其如此，才可以奏响“追求可能存在的无数双手的梦幻曲”。
再比如梁遇春的《春雨》，他喜欢别人不喜欢的春雨也就罢了，他的喜欢也别有一番滋味，他不说“春雨贵如油”“润物细无声”之类的歌功颂德的话，只说我爱细雨也爱急雨，急雨能使这个悲惨的世界干干净净，细雨缠绵则是他整个人生悲哀情绪的象征。
他生活的那个世界使他有许多难以消除的“恨”，地球很悲惨，财主很得意，穷人很哀怨，读书人也不如意，自己的生活也怅惘着呢，于是“我会爱凝恨也似的缠绵春雨”，春雨在缠缠绵绵的下着消“恨”，他也希望有一种力量消除他的“凝恨”。
他的心中春雨是消除“凝恨”的力量。
（2）从课外书中学，读小说还可以看看书中人物对于事物的认识水平很能力。
（3）那就是作一些审题训练了。
要和学生一起探讨认识问题表层和深层。
教师应该设计一些好的题，不可随手拈来一个就用。
韩军曾说：一个好的文题，应是一个“指路牌”，循牌走去，学生能找到一块“独特的精神天地”，那里宽宏自由，任自我个性之花，烂漫、自在的伸展，真切、坦荡、自然地开放。
一个好的文题，还应该是一段“引芯”，能把学生“冬眠状态”的“文思”唤醒……我以为，好的问题，还应该给学生较多的思考空间。
比如“一枝一叶一世界”这个话题就很好。
具体解读可上网查找。
（4）学一点辩证法，提高思想认识水准。
整体与局部，一分为二，发展的观点，对立统一等。
二
学生中作文中往往有很多精彩的语言。
比如“门与墙”的话题作文：
①当一道门关得太紧，关得太久，就会慢慢地睡去，就会变成一道墙，所有的墙，都是被人们遗忘的门。
（《轻轻叩响沉睡的心灵》）
②我们知道一个人最光辉的那一天并非功成名就的那一天，而是从失败走向希望，从墙走向门的那一天。
（《寻找出口》）
③世间墙无数，乐观的人能发现，墙的旁边也就是一扇扇虚掩的门。
（《乐观即门》）
④门只为你而存在，却不为你而打开。
转身用手轻轻地一推，外面是个别样的世界。
（《只待回首》）
⑤屈子凝望汨罗江，是失意的时候；李白凝望月光，是思想的时候；朱自清凝望荷塘，是孤独的时候；当你保持沉默的时候，请把心向大自然敞开吧！
⑥因为有墙，所以要沟通；因为有门，所以能沟通。
⑦有词二首：
昨夜有雨愁思长，懒梳妆，恐开窗，未卜来日前途何茫茫。
不敢抬头计晨日，忽一岁，
草木黄。
少年自有少年狂，涉昆仑，笑吕梁。
十年磨一剑，今日试锋芒，烈火再炼双百日，化莫邪，断金刚。
（《收藏阳光》）
也有些坏的句子：
①世上本没有门，走的人多了便成了门。
②当家门紧闭时，试着去打开另一扇窗。
主人没有善待墙和门，惹得他们离家出走，主人道歉，墙门原谅，最后齐心协办，打遍天下无敌手。
学习语言，自然不是一日之功，是一个不断积累的过程，这一个积累过程就是不断的正确理解和运用祖国语言文字
的过程。
我们能做的：
（1）阅读文本时，在把握说什么的前提下，研究其语言表达的意义和价值。
即怎么说和为什么这样说的问题，不这样说行不行，使学生明白，常用的文字是非常有限的，但是经过不同的人的不同的排列组合后，含义是很丰富多彩的。
（2）阅读是吸收作文的养料，作文呢是将自己的内存有选择的用文字形式呈现出来。
语言这东西光靠收藏是不牢考的，时间这个小偷会把你的收藏一点点偷走。
那写随笔是很好的锻炼语言的办法。
举三反一，学了很多，写出来的没有学的多，你就应该表达的精致一点。
（3）学生的语言是稚嫩的，但也不乏或清淡之美，或华丽之美，或阴柔之美，或阳刚之美，或禅味之美，或流畅之美，或修饰之美……有自己特色，让人耐看的语言。
教师要经常将学生中那些美的语言，鲜活的语言拿出来作些点评（也可以学生点评），作些交流。
可以打印出来，可以放在网上。
生生交流吗，交流的形式可以多样化。
资源共享吗，这些现成的资源很有参考价值。
作文的问题还有很多，比如选材与组织材料的问题，文体与结构的问题，真情实感与虚构的问题等，都有待与大家去思索，去实践。
要写好作文，读书作文还有生活是不能截然分开的。
教师要让学生多读经典之作、精妙时文、古典诗词，做好文学和精神方面的积淀准备，可以学习语言、立意、意象，积累
有文化内涵的材料。
在作文中经常用之，用名著经典妙文的含金量增加自己文章的含金量。
学习要和生活联系起来，要关注别人孰视无睹的那些人事，要使思想是自己的，个性的，做到在正确的前提下，人无我有，人有我新。
