九年级语文下册 4 更浩瀚的海洋 语文版

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 1 4. 更浩瀚的海洋

教学目标

1．感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

2．研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。

3．体会文章诗意语言的特点及其表达效果。

教学重点

研讨七种人的表现，领会其中所象征的七种不同的人生态度。

教学难点

深入理解含义深刻的句子。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

有一位文学家，在四十岁时便写下享誉世界的作品。他的悟性是艺术家的悟

性，洋溢着青春气息；他的智慧是诗人的智慧，用形象和寓言来说出人生的真理。

这位文学家便是近代东方文学走向世界的先驱——纪伯伦，今天我们就通过《更

浩瀚的海洋》来体味他的智慧和悟性。(板书课题) 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2

2 二、作者介绍

明确：

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人，小说家，散文家，画家。纪伯伦青年

时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用

阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的

翅膀》等。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风

雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等。用英文发表的

有散文集《疯人》，散文诗集《先驱者》、《先知》、《沙与沫》、《人之子耶稣》、《先

知园》、《流浪者》以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。纪伯伦是阿

拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。

纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，

作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量，为发展阿拉伯新文学作出过重

大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他

第4课《更浩瀚的海洋》教案(语文版初三下)

2doc初中语文

一. 教学目标：

〔一〕感受、明白得作者生命不息、追求不止的崇高境域，建立健康向上的

人一辈子态度。

〔二〕品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

二、 教学课前预备：

1、 扫除阅读障碍，生字识记

瀚(h cn):宽敞。如：浩渺。

裸(lu c):露出，没有遮盖。如：裸视。

镶(xi eng):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。

悯(min): 1.同情。如：其情可悯。本文可取此义。

2. 忧愁。如：悯然涕下。

谧(mi):安静，安静。如：宁静。

撇(pi e) : 1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体表面上轻轻地舀。如： 撇去。本文取此义。

萋(q 1):形容草长得茂盛的模样。

虔(qi印)：尊敬。如：虔心。

袒(t dn) : 1.脱去或放开上衣，露出(躯体的一部分)。如：袒胸。本文取此

义。2.袒护。

2、积存字词

浩渺：形容水势盛大。

同情：对遭遇不幸的人表示同情。

顶礼膜拜：表示极度崇拜。 膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

静谧：安静，安静。

真诚：尊敬而有诚心。

心扉：人的内心。

三、 解题

"更浩渺的海洋〃中的"更〃是程度副词， 用其修饰"浩渺〃讲明还有比这 更宽敞的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达 了一种对理想境域追求不止的精神

这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描画了一个耐人寻味的故事，

"我〃和"我的心'’为查找理想的海岸洗浴， 遇到并离开了七种不同生存状态的

人，表达了"我〃对理想境域追求不止的精神。

四、 讨论摸索

"我和我的心〃遇到了七种人，这些人有如何样的表现？具有什么样的象征 意义呢？

坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 —悲观厌

世者

坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖 —轻浮

的乐天派

捡死鱼放回大海 —虚伪的慈善家

1 第一单元4更浩瀚的海洋

一.教学目标：

（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。

二、教学课前准备：

1、扫除阅读障碍，生字识记

瀚(hàn)：广大。如：浩瀚。

裸(luǒ)：露出，没有遮盖。如：裸视。

镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。

悯(mǐn)：1.怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。

2.忧愁。如：悯然涕下。

谧(mì)：安宁，平静。如：静谧。

撇(piē)：1.弃置不顾，抛弃。如：撇开。2.从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。

萋(qī)：形容草长得茂盛的样子。

虔(qián)：恭敬。如：虔心。

袒(tǎn)：1.脱去或敞开上衣，露出(身体的一部分)。如：袒胸。本文取此义。2.袒护。

2、积累字词

浩瀚：形容水势盛大。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

顶礼膜拜：表示极度崇拜。 膜拜：合掌加额，伏地跪拜。

苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。

安谧：安宁，安静。

虔诚：恭敬而有诚意。

心扉：人的内心。

三、解题

“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神

这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

四、讨论思考

“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？

坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 ＿悲观厌世者

坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖 ＿轻浮的乐天派

捡死鱼放回大海 ＿虚伪的慈善家

1 第4课 更浩瀚的海洋

⊙总体构思：本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

⊙课时计划：

⑴计划课时数： 1 课时

⊙教学目标:

⑴知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

⑵过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

⑶情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康

向上的人生态度。

⊙教学重点、难点：

⑴品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

⑵感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

⊙教学过程设计：

【教法学法】

教学中，可通过朗读、研讨、合作完成教学任务。

【教学流程】

（一） 导入新课。

由课前准备导入。

⑴配乐读课文（配《南极物语》）

⑵解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

（二）读一读，整体感知。

⑴这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？

明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

⑵“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？

明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海——悲观厌世者

坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖——轻浮的乐天派

⑶“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？

明确：通过“不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕”这些词语的分析，“我和我的心”对这些人的感情是鄙弃和否定

⑷“我和我的心”作出了怎样的选择？