课文《延安，我把你追寻》精讲
一、段落划分
第一部分（第1、2节）：对延安精神的追寻的迫切心情。这部分用了两个比喻来描写这种追寻：追寻延安就像燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳。
第二部分（第3-7节）：讲述了实现现代化需要延安精神。这部分具体描述了追寻延安的延河、枣园、南泥湾、杨家岭等地，以及延安精神在现代社会中的体现，如高楼大厦、家用电器、电子计算机等。
第三部分（第8、9节）：点明了追寻延安精神的重要性。这部分强调了延安精神的灿烂辉煌，以及一旦失去了延安精神，就如同失去了灵魂，无法向美好的未来展翅飞翔。同时，也表达了作者对延安精神的坚定追寻，包括追寻信念、金色的理想、温暖、明媚的春光以及光明的未来。
二、文章赏析
《延安，我把你追寻》是一首深情且富有哲理的现代诗。它以追寻延安精神为主线，通过生动的描绘和真挚的情感表达，展现了作者对延安精神的热爱与追求。
诗的开篇就运用了生动的比喻，将追寻延安精神比作燕子追寻春光、小树追寻雨露和太阳。这种比喻不仅富有画面感，而且赋予了延安精神生命力和活力，使读者直观感受到作者对延安精神的渴望和追求。 诗人在描述延安时，选取了具有代表性的地点，如延河、枣园、南泥湾、杨家岭等。通过对这些地方的描绘，不仅展现了延安的自然风光和人文景观，还深入挖掘了这些地方所蕴含的延安精神。延河象征着革命的源泉，枣园和杨家岭是革命领袖们指挥革命斗争、领导革命运动的地方，南泥湾则代表了大生产运动中自力更生、艰苦奋斗的精神。这些地点的描绘，使延安精神得以具象化，让读者能够更深刻地理解和感受。
诗人对延安精神的深刻认识令人印象深刻。他认为延安精神是中华民族的宝贵财富，是我们在社会主义现代化建设中需要继承和发扬的精神支柱。诗人强调“毫不犹豫丢掉了老牛破车”，但“宝塔山顶天立地的脊梁”等句子，表达了作者对现代化建设中不能丢失延安精神的坚定立场。
在语言表达上，这首诗同样出色。它采用了工整的句式和生动的语言，整首诗读起来朗朗上口、节奏鲜明。诗人巧妙地运用了押韵和排比等修辞手法，增强了诗歌的韵律感和艺术感染力。
部编版四年级上册第24课《延安，我把你追寻》图文讲解+练习
知识点
多音字：
长：zhǎng长进cháng长期
场：chǎng广场cháng一场雪
词语解释：
翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
昔日：往日；从前。
茁壮：(动植物、年轻人、孩子）强壮；健壮。
镢头：刨土用的一种农具，类似镐。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品)。
顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
脊梁：比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
明媚：(景物）鲜明可爱。 反义词：
破旧——崭新 灿烂——暗淡
明媚——阴暗 光明——黑暗
近义词：
告别——告辞 探索——探究
奥秘——奥妙 明媚——明丽
课文主题：
作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，教育我们要珍惜今天的幸福生活，继承发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统，建设美好的明天。
课内问题：
1、诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么?
答：追寻延安精神。
图文解读
同步练习1
第一课时
一、给加点字注音。
yán xī sǔn máo huáng dàn mèi
延安 昔日 春笋 茅屋 辉煌 一旦 明媚
二、在括号里填写合适的修饰词。
（ ）的小树 （ ）的茅屋 （ ）的土炕
（ ）的交响 （ ）的春光 （ ）的太阳
答案 一、
延安---yán 昔日--- xī
春笋---sǔn 茅屋---máo
辉煌---huáng 一旦---dàn 明媚 mèi
二、
茁壮成长 破旧 温热；美妙 明媚 火红
同步练习2
第二课时
一、根据课文内容填空。
A.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导。
B.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神
C.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动
D.人们在延安度过的革命岁月
1.第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第二个“你”代表（ ）；第一个“你”代表（ ）；第三个“你”代表（ ）；第四个“你”代表（ ）；
【课前解析】
关注课文：《延安，我把你追寻》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。
【教学目标】
1. 认识“延、昔”等6个生字。
2. 有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3. 能借助资料，理解不懂的诗句。
【教学重点、难点】
1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
2.了解延安和延安精神。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课，随文识字，初步感知
1.教师导入：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（板书：延安，我把你追寻）（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频课件）
2. 教师范读。学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
预设：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳
3. 教师引导：同学们再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？
预设：追寻延安其实是在追寻延安精神。 （设计意图：导入新课使用激情的语言，丰富的图片，激发学生的阅读兴趣，点明诗歌的主题。）
延安，我把你追寻
教学目标：
．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
．有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：
．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
．读出诗的节奏和韵律。
教学过程
一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文， 。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、理解文中重点词语。出示
．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
．通过小组讨论的形式理解词语。 ．集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。出示
．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。部分，讲了对于延安精神的追寻；第二部分，讲了实现现代化需要延安精神。第三部分，讲了追寻延安精神的重要。
．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习部分。
．自由读部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？出示
．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读部分。
五、学习第二部分。
．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这
