我相信10以内的加减法对于大班的孩子来说不算难题。
可是我们幼儿园大班的孩子已经能轻而易举的算出100以内的直加直减、进位加法、退位减法、双位数的加减法和连加连减。而且准确度非常的高。我并非想告诉大家我们大班的孩子有多聪明或是我们给孩子灌输了多少知识而是想像告诉各位家长我们幼儿园在我们班开展了“手指速算”的课程。从幼儿教育本身来说，我们收获的是孩子的动手动脑（孩子的智慧是在他的手指尖上），收获的是孩子的成功及自信，收获的是孩子对今后数学学习的兴趣。
学习手指速算的好处很多。培养幼儿学习的兴趣，激发学习班动力。在学习中埋解学生、关心学生、让学生亲师，信其道。让每一位学生尝到成功的喜悦。也得注意因材施教，我设计的练习中总是有不同难度的题，让不同的幼儿做完不同的练习题。还得创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知，善于激发幼儿的学习兴趣。利用儿歌等形式，提高幼儿记忆力。通过记忆手指速算的出指口诀，了解出指方式，在不断地顺数出指训练与倒数出指训练中，从而能达到不按顺序迅速出指，为加法与减法打下基础，幼儿记忆力也相应得到提高。丰富教学形式，促进个别化学习。
传统的教育方法显然不能养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。一般我们班会分为以下几种方法：
1为幼儿创设一个个别化学习的环境。
2家长应该与幼儿园相配合。
3以整合教育观，渗透各科教学。
为了上孩子们能更好、更快的学好这门学科我一般会分以下几个步骤：
一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出四、左手出指练习口诀“1”，代表进位。）
四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）“1”，代表进位。）
五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……
六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。
1）个位数加法练习（10以内加法练习）
2）十位数加法练习
3）一百以内加法混合
4）一百以内连加混合练习练习
七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练
l）右手减法练习
2）左手（十位数）减法练习
3）双手减法混合练习
八、双手初级加减混合练习
九、每天晨读时间从1——100用手演练一遍。
幼儿的手指速算的学习和思维发展关系密切。数学知识只是幼儿思维发
展的载体，而不是我们追求的唯一目的。我在活动中提出“为思维而教”的教育原则，是为了根本扭转那种记忆式的数学学习，让幼儿真正感受到数学作为一种思维方式的魅力。
不必担心幼儿不会数数、不会计算，这都是由于他们还没有获得相应的逻辑观念。在活动中，少让幼儿死记硬背那些无法理解的数学，多给幼儿提供有价值的逻辑经验。如，配对的活动可以发展幼儿的对应观念，排序的活动可以发展幼儿的序列观念，分类的活动可以发展幼儿的包含观念，等等。这些看起来和数学无关，却是幼儿学习数学所必备的基础。幼儿会数数只是一个表面现象，在这背后，是幼儿的对应、序列、包含等逻辑观念和抽象思维能力的发展。只有理解了这些逻辑观念，幼儿才能正确地计数。再经过无数次具体的计数经验，幼儿对数的理解逐渐脱离具体的事物，最终达到抽象的理解。不要急于让幼儿进行抽象的符号化的数学运算加减运算不可能通过记忆来学习，因为它需要幼儿对三个数之间的逻辑关系获得一种真正的理解，也就是说，幼儿要真正认识到加减就是将两个部分合并成一个整体或从整体中去掉一个部分的运算。在教学中，充分利用具体的实物，让幼儿获取数学经验。当幼儿有了丰富的数学经验之后，在利用抽象的数字符号，他们也会举一反三，也会主动迁移自己的知识。在幼儿阶段，不应强求计算的速度，而要注重给他们丰富的经验。
学习手脑速算升级版——易道手脑速算，对开发孩子右脑智力，左右脑平衡能力，培养孩子思维想象能力有很大的好处。
易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、
好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
大班数学教学活动：手指快算夺宝奇兵活动目标：1、复习20以内的加减法，能运用手指准确迅速的进行计算。2、发展幼儿的思维能力及应变能力，陪养幼儿独立操作能力。3、能够遵守游戏规则愉快参加游戏。活动准备：城堡场景布置，鱼、萝卜计算题卡，数字转盘，数字卡，篮子，钓鱼竿，星星贴纸活动过程：一、导入游戏“今天老师带小朋友去百宝城夺宝的游戏，小朋友有信心拿到第一吗?”听音乐愉快的跳到城堡前。二、闯关游戏机器人出现：“欢迎小朋友来到百宝城，进城前需要把城门上的算式计算出答案才能够进入。”老师引导幼儿运用手指进行快速计算，一一计算出结果。机器人：“小朋友真聪明!欢迎你们进入百宝城，祝你们玩得开心!”三、老师带领幼儿参观城堡的各游戏区1、钓鱼用鱼钩从“鱼池”里钓鱼然后计算出鱼身上的算式，找出相应数字插在算式后面。2、拔萝卜去地里拔萝卜，计算出萝卜上的算式题找出相应数字卡插入。3、快乐转盘转动加号前后的数字转盘然后将两数相加算出答案再转动等号后的数字转盘找出对应数字，最后将计算题记录下来。老师鼓励幼儿积极参加游戏，并从旁指导。四、游戏结束小结各组的计算结果，算对一题得一颗小星星，看谁最多就是胜利者。
rn数学教案：手指计算法
手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
