1
报告文学专题教学设计
一、【学生学习背景】
人教版初中语文教材没有报告文学篇目，北京版高中语文必修的五个模块15个单元中有6个单元的散文，是四种文学体裁中比重最大的，分别涉及写人记事、社科科普、应用文、写景状物、议论抒情和说理论世文，并没有一篇报告文学。而选修的几个模块中也仅此一个单元的4篇报告文学作品。学生对此比较陌生，而实际生活中报告文学是比较常见的。
学生有高一一年的高中语文学习基础，已经学了必修四个模块和选修一个模块，有了初步的专题学习和研究意识。文理已经分班，有了自己的学习兴趣和方向。
二、【专题整体教学目标】
1、知识与能力：了解报告文学的基本特点，了解我国报告文学的发展及重要的作家作品。引领学生分别解读四篇课文的基本内容，理清文章思路，领会作者写作意图，关注文中所运用的写作手法，领略作品独特的艺术风格。
2、过程与方法：在自主学习、合作学习与探究中，通过研读文本，在感悟、理解、鉴赏作品的同时融入阅读、表达与作文的相关训练。
3、情感态度价值观：学习所报告人物的精神境界，思考所报告事实中蕴含的丰富的社会意义；学会关注社会，提升社会责任感，使自己的人生更有价值。
三、 【专题整体教学流程】
本专题的学习过程分为四个主要阶段：
第一阶段：知识的铺垫（讲与读）
通过泛读导引和教师对报告文学知识的补充，让学生了解报告文学的基本特征和写作要求，了解我国报告文学的发展及重要的作家作品。
用两课时带领学生在阅览室进行专门的报告文学阅读，扩大学生的阅读面；鼓励学生利用中午休息时间进阅览室看报告文学，或者回家上网搜索报告文学并阅览。目的是扩大学生的阅读视野，为课前的报告文学推荐做准备工作。
利用两个周末的时间，学生制作课前美文推荐——报告文学系列幻灯片，包括自己喜欢的报告文学内容介绍，精彩片段欣赏，我的读后感想三个主要方面，可以配图、配乐、配视频。相对短小的篇目，要有原报告文学的文字稿（电子稿）。
报告文学交叉的新闻与文学
介绍
报告文学是一种将新闻报道与文学创作相结合的文体形式。它以真实的事件为基础，通过文学手法对事件进行描写和叙述，既保留了新闻报道的客观性与真实性，又赋予了文学创作的情感与艺术性。报告文学的出现为新闻与文学这两个领域带来了新的可能性与交叉点。本文将探讨报告文学与新闻与文学之间的关系，以及它们交叉的意义与影响。
报告文学的特点
报告文学以真实的事件为素材，注重对事件的深入观察和描写，力求还原事件本身的真实性。同时，报告文学中也充满了作者的个人观点和情感表达，通过文学化的叙述手法来表达对事件的思考和感悟。这使得报告文学既有新闻报道的客观性，又有文学创作的主观性与艺术性。
报告文学与新闻的关系
报告文学与新闻是密切相关的，它们都以真实的事件为基础进行创作，而新闻报道通常以客观和事实性为主要特点，报告文学则更注重对事件的主观观察与个人感悟。两者的关系可以说是相辅相成的，新闻报道提供了事实基础和信息，而报告文学则通过文学化的手法将这些事实转化为情感生动的故事。报告文学对新闻报道的深度挖掘，使得报道不再仅限于事实的呈现，更强调人的情感和内心世界的表达。
报告文学与文学的关系
报告文学与文学也存在着密切的联系。报告文学借鉴了文学的叙事手法和表达方式，通过对真实事件的感悟和解读，使得事件更具有戏剧性和文学性。同时，文学的创作技巧和想象力也为报告文学提供了丰富的表达手法和思考角度。报告文学通过文学化的叙事方式，使得事件不再仅停留在事实本身，而更多地涉及人的内心和情感，引发读者的共鸣和思考。
报告文学交叉的意义与影响
报告文学交叉的出现为新闻和文学领域带来了许多新的可能性和影响。首先，报告文学扩大了新闻报道的表现形式，使其不再仅限于冷冰冰的事实呈现，而增加了情感和思考的层次。这样不仅提高了读者的阅读体验，也使得报道更加生动有趣。其次，报告文学的出现为文学创作带来新的素材来源和创作灵感，丰富了文学作品的内容和视角。最后，报告文学的交叉使得新闻和文学之间形成了一种良性互动和借鉴关系，相互促进，推动了两个领域的发展和进步。 总结
报告文学：交叉的新闻与文学
《报告文学；交叉的新闻与文学》导学案
教学目标：
一、了解报告文学的主要特征，体会其新闻性与文学性相结合的特点。
二、学习《儒学飞人》中描写人物的方法，品味富有内涵的语句。
三、学习《澳星风险发射》按时间顺序叙述事件、通过细节烘托气氛的方法。
教学重点和难点：
一、报告文学作品是具有强烈时代性的文学作品。把握和解析时代精神在作品中多方面、多层次的表现。
二、注意作品对人物精神特质的把握。
预习案
一、报告文学的定义
报告文学是用文学的手法报道现实生活中真人真事的新闻作品中具有鲜明个性的一支。它是兼有新闻性与文学性的一种新闻体裁。通过报告文学作品，人们能够及时地、生动地看到现实生活发生的急剧变化，感受到时代前进的步伐。
二、报告文学的特征
1、新闻性
凡是优秀的报告文学作品，首先表现为题材的现实针对性。如果时过境迁，新闻变成了旧闻，写出的报告文学就失去了时效，削弱了它的影响。
迅速而真实地反映生活是新闻的生命。报告文学写的是具有新闻报道价值的人和事，它就必须严格遵循生活本身的真实。不仅是真人真事，就连一些细节的描写，也必须完全真实，真实是报告文学的力量所在。
2、文学性
报告文学既有新闻性，又有文学性。没有新闻性不能叫报告文学；同样，没有文学性也不能叫报告文学。
文学是写人的，人物性格的刻画在文学中占有重要地位。报告文学的中心任务在于表现人。写人更离不开细节描写，有细节才能出形象，有细节才能见性格。有了生动的细节，作者笔下的人物才会活起来。
报告文学有生动的现场实感。在人物描写、环境渲染和选择典型细节时，都要求写出现场感，要求造成鲜明的视觉形象，使人们产生亲临现场的真实感。
报告文学在排除虚构的前提下，可以运用一切文学手段。要求在事实范围内提炼加工，以达到艺术真实和生活真实的统一，文学性和新闻性的统一。凡是文学手法，只要不违背事实，都可以使用。
3、政论性
报告文学反映现实生活中具有新闻价值的真人真事，作者总是带着鲜明的政治倾向去表现它。可以从情节和场面的描写中自然流露出来；作者也可以直接站出来品评人物和事件，作思想性、社会性的评判或哲学的、伦理的、美学的评判。这绝不是说东道西的闲谈，应该是对生活的严格评判，以引起读者的共鸣或留给读者去思考，去选择。比如陈祖芬的报告文学《活力》，一落笔就有一段议论性的文字：
第 1 页
《报告文学：交叉的新闻与文学》教学设计杨华当
教学目标
一、了解报告文学的主要特征，体会其新闻性与文学性相结合的特点。
二、学习《儒学飞人》中描写人物的方法，品味富有内涵的语句。
三、学习《澳星风险发射》按时间顺序叙述事件、通过细节烘托气氛的方法。
教学设想
1．作者是如何处理报告文学作品中人物精神、气质、风采等方面的表达问题的；
2．作三、注意思考新闻性和文学性这一对矛盾。
第一课时
一、 报告文学的特征
报告文学是用文学的手法报道现实生活中真人真事的新闻作品中具有鲜明个性的一支。它是兼有新闻性与文学性的一种新闻体裁。通过报告文学作品，人们能够及时地、生动地看到现实生活发生的急剧变化，感受到时代前进的步伐。
报告文学的特征，一是新闻性，二是文学性。“报告”指的是新闻性，它所反映的人物、事件，应是现实生活中新近发生的，具有新闻报道价值的真人真事。“文学”，是指它有别于一般新闻作品的表达方式，成为一种极富文学手法，报告新人新事的独特的新闻样式。
由于它的新闻性，就和小说之类允许虚构的文学作品不同；由于它的文学性，又与一般的通讯报道有明显的不同。报告文学要刻画人物，挖掘深刻反映人物性格的情节故事。正因为它有新闻与文学相融和的特点，才有感动人的魅力。
报告文学还有一个别于通常的文学作品范畴的特点，即政论性。由于报告文学是对现实生活中的新人新事的迅速反映，这人和事的是与非、功与过、好与坏、美与丑，作者有责任明确态度，告诉读者。现在分述报告文学的三个特征。
1、新闻性
凡是优秀的报告文学作品，首先表现为题材的现实针对性。如果时过境迁，新闻变成了旧闻，写出的报告文学就失去了时效，削弱了它的影响。假如《谁是最可爱的人》不是在轰轰烈烈的抗美援朝的年代发表，而放到过了四十多年后的今天见报，尽管还是好文章，可是它的时效性就没有了，也就不可能像当年发表时那样产生强烈的社会反响
