欣赏课《春之歌》 吕益婷
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美好的回忆——欣赏《春之歌》
执教：吕益婷
一、教学目标：
1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪；感受乐曲所要表达的春意盎然，到处生机勃勃的景象；体验春天带来的美好。
2.在欣赏、想象、思考中运用对比、模唱、听唱、表演、演奏的方法感受乐曲《春之歌》,提高合作能力。
3.了解作曲家门德尔松的生平；知道《春之歌》的曲式结构；熟悉《春之歌》的第一主题
旋律与第二主题旋律；掌握变化音的概念；能够用特定的节奏和乐器、优美的舞步演奏与
表演《春之歌》。
二、学情分析：
五年级有存在有五音不全，模仿能力又比较差的学生，其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、教学重难点分析与解决措施：
（一）教学重点
1.教学重点：了解作曲家门德尔松的生平；熟悉《春之歌》的旋律；掌握变化音的概念。
2.教学难点：掌握变化音的概念；能够用特定的节奏与乐器、优美的舞步演奏与表演《春之
歌》。
（二）重难点解决措施：
1. 在欣赏、想象、思考中运用对比、模唱、听唱、表演、演奏的方法。
四、教学准备：
多媒体、钢琴、课件与相关资料。
五、教学设计： （一）教学过程：
新课导入：
1. 随着小提琴协奏曲《四季之春》轻轻地踏着舞步进入教室，师生问好。
2. 师：刚才的乐曲描写了一个季节，同学们猜猜是春夏秋冬中的哪个季节？春
3．师：同学们喜欢春天吗？为什么？
设计说明：
用纯音乐导入，伴随着轻轻的舞步，渲染温馨优雅的课堂氛围，并引入课题“春”。
新课教学：
1. 初赏《春之歌》。
我们再来好好地欣赏一遍这首乐曲（律动、尝试着打节拍），思考：
（1）乐曲是几拍子的？两拍子。
（2）乐曲仿佛表达了怎样的情景？春意盎然的情景。
天空中，小鸟在欢乐地飞翔着，小鸟周围飘舞着各种各样的风筝，是绿地上一群顽皮的小孩在牵着风筝玩耍，还有正在跳舞的孩子，她们踩节奏欢笑，春风唱着清脆悦耳的曲子划过她们的脸庞，女孩的头发上有个蝴蝶样子的发夹，紫红色的翅膀栩栩如生，啊！“发夹”飞了，原来它是只真蝴蝶，它煽动翅膀，轻盈地离开了女孩的发丝，飞向彩色的花丛，那里有好多蝴蝶，都是它的伙伴…(教师表演)
设计说明：
在初赏《春之歌》后，以教师讲故事表演的方式将春天的气息加深，也为之后的故事表演环节提前作好示范。
2. 介绍《春之歌》的作曲家门德尔松。
设计说明；
从德国浪漫派作曲家门德尔松的个人生平和创作角度进一步了解乐曲的风格。
3欣赏《春之歌》第一主题。
（1）思考：乐曲的这一部分速度是怎样的？音乐情绪是怎样的？中速地；愉快地。（板书）
（2）a.师：乐谱中的红色标记是变化音记号。介绍变化音（升记号，降记号，还原记号），出示琴键图并带领学生模唱上行和下行的半音阶。
b.请学生说说谱中出现的变化音。教师演唱无变化音与有变化音的乐句，学生对比回答出作曲家加入变化音的意图。（使乐曲更优美流畅）
c.看字母谱，用唱名跟唱有变化音的第一乐句。
（3）用三角铁、响铃为《春之歌》第一部分伴奏。（轻轻地）
(4)学习第一主题的舞蹈。
4. 欣赏《春之歌》第二主题。
（1）思考：乐曲的这一部分速度是怎样的？情绪是怎样的？稍快地；活泼热情地。（板书）
（2）看字母谱，用唱名听唱第一乐句。
（3）用沙锤、手铃为《春之歌》第二部分伴奏。（有力地）
（3）完整播放乐曲，学生在第一主题和第二主题出现的时候用三角铁、响铃、沙锤、手铃伴奏；其余部分静静欣赏。
设计说明：
通过两个主题的不同演奏方式来辨别段落，了解乐曲的曲式结构，为下个环节学生能够自然地自主地总结曲式结构作好铺垫。
（4）通过讨论总结曲式结构。（引子+A+B+A` +尾声）
设计说明；
先让学生在聆听后自己总结出两个主题的不同速度与音乐情绪，再引导学生用唱的方式体验两个主题，再用演奏的方式表现两个主题，学生为主导，层层递进地熟悉与学习乐曲。
（5）以小组为单位，创编第二主题的故事情节。
设计说明；
发挥想象力，用表演故事的形式表现乐曲，充分感受乐曲愉快、活泼的春天气息。
课程巩固：
1. 学生跟着《春之歌》的音乐演奏乐器、舞蹈与表演。
设计说明；
对本课的巩固与提升，也在无形中加强了团结协作能力。
六、 作业设计：
1.组为单位，寻找有关春天的歌曲或乐曲，下节课作交流与介绍。
七、 板书设计：
春之歌
——门德尔松
速度 音乐情绪 第一主题 中速地 愉快
第二主题 稍快地 活泼、热情
