毛概第一章教案

第一章马克思主义中国化两大理论成果解题:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果。

第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出【小调查】马克思是哪国人？马克思的著作有哪些？马克思与马克思主义有什么关系？通过调查了解学生认知情况并借此介绍马克思的生平【讨论】用今天的就业标准马克思可以从事哪些职业？你怎样看待马克思的职业选择？通过讨论使学生了解马克思从小就有远大志向,了解他对真理的追求,为马克思主义作出的贡献得出马克思是一位伟大的人物1、马克思主义的创立【思考】马克思主义是什么？马克思主义形成标志？马克思主义是否过时？知识点总结：马克思主义是什么？狭义：关于马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。

广义：不仅指马克思恩格斯的观点、理论和学说的体系，而且还包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义马克思主义形成标志？1848共产党宣言的发表标志着马克思主义的创立【视频】马克思被评为千年伟人【材料】马克思在今天通过视频和材料的分析是学生认识的到不止中国重视马克思,马克思在世界和在今天都有重要地位. 过去、现在和将来，马克思主义都是世界关注的重点！ 2、马克思主义的传入并成为指导思想【材料】马克思主义的传入【思考】中国先进的知识分子为什么会选择马克思主义？政治基础（政治格局、政治趋势、阶级基础）经济基础（资本主义的初步发展、贫穷与落后的现实）文化传统（认同心理）思想基础（新文化运动的思想启蒙）人才条件（先进知识分子的积极传播）外部环境（一战的残酷现实与中国外交的失败、十月革命）【自主探究】阅读教材P1，概括马克思主义中国化的提出。

3、马克思主义中国化的思想和命题的提出（板书）【知识坐标填空】知识点总结（1）李大钊是马克思主义在我们中国的最早的信仰者和传播者，马克思主义中国化思想最早是由李大钊提出来的。

（2）1938年,毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。

第一章马克思主义中国化两大理论成果第三节中国特色社会主义理论体系教学目标：了解中国特色社会主义理论体系形成和发展，中国特色社会主义理论体系的主要内容以及其历史地位。

教学重难点分析：中国特色社会主义理论体系的主要内容教学过程：复习：马克思主义中国化两大理论成果导言：中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

中国共产党第十八次全国代表大会对这一命题做出新的表述：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观在内的科学理论体系”。

讲授新课：一、中国特色社会主义理论体系的形成和发展（一）中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

（二）中国特色社会主义理论体系产生的时代背景和社会历史条件理论基础——马克思列宁主义、毛泽东思想时代主题——时代主题由战争与革命向和平与发展的转换，是中国特色社会主义理论形成的时代背景。

历史现实依据——社会主义建设正反两方面的历史经验；改革开放以来的新鲜经验，其他社会主义国家兴衰成败经验教训（三）中国特色社会主义理论体系的形成和发展中国特色社会主义理论体系的三大阶段1 .以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体开创了中国特色社会主义理论体系十一届三中全会——把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的重大抉择。

十二大——首次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。

十三大——社会主义初级阶段的理论和党在这个阶段的基本路线。

十四大——系统阐述了“邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论”，十五大——正式定名为邓小平理论。

毛概课教案概论课教案主讲教师：张程毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教案第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程马克思主义中国化与中国化的马克思主义中国共产党与马克思主义中国化一、马克思主义中国化的提出认识马克思主义的过程。

抽象的马克思主义与具体的、民族的马克思主义。

马克思主义教条化与马克思主义中国化的表现和成败。

为什么要推进马克思主义中国化？ 1、是解决中国问题的需要 2、是马克思主义理论的内在要求二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化是一个理论联系实际的过程马克思主义中国化的两个方面： 1、在实践中学习和运用理论2、在实践基础上丰富和发展理论。

马克思主义与中国具体实际相结合的三个方面： 1、与中国实践的结合 2、与中国历史的结合 3、与中国文化的结合三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国化的历史进程毛泽东思想的创立邓小平理论的创立“三个代表”重要思想的创立科学发展观的提出各理论成果之间既一脉相承又与时俱进，是一个统一的体系。

2、马克思主义中国化的重要意义指导了中国实践提供了民族的精神支柱开拓了马克思主义的新境界第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展 1、时代背景与实践基础1概论课教案主讲教师：张程2、三个阶段二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 1、新民主主义革命理论 2、社会主义改造理论 3、军队建设理论 4、党的建设理论毛泽东思想的活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 1、第一次历史性飞跃的理论成果 2、革命和建设的理论指南 3、党和人民的精神财富正确认识毛泽东思想。

第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展 1、时代发展的要求时代在发展，要求马克思主义也要发展，邓小平理论的形成回应了这种要求。

2、建设历史经验的总结我国和其他国家社会主义建设经验的总结。

苏联模式及其改造。

毛概的教案,超完整课时分配表章次内容课时备注1马克思主义中国化的历史进程和理论成果62马克思主义中国化理论成果的精髓23新民主主义革命理论44社会主义改造理论25社会主义本质和根本任务26社会主义初级阶段理论47社会主义改革和对外开放28建设中国特色社会主义经济49建设中国特色社会主义政治210建设中国特色社会主义文化211构建社会主义和谐社会212祖国完全统一的构想213国际战略和外交政策214中国特色社会主义事业的依靠力量215中国特色社会主义事业的领导核心21第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果【教学目的与要求】通过本章内容的教学，使学生总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化三大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。

【教学重点与难点】关于马克思主义中国化的认识进程；关于马克思主义中国化的科学内涵；关于三大理论成果；关于科学发展观【教学方法与手段】讲授法、互动法；多媒体【教学时数】 6课时【教学内容】第一节、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程使学生能够从思想发展史的角度，了解马克思主义中国化的提出本身是一个浅到深的认识过程，一个少数人认识到形成全党共识的过程。

马克思主义中国化的提出——关于马克思主义中国化的认识进程1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为《论新阶段》的讲话中明确提出了“马克思主义的中国化”的命题，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的思想结晶，是一种合乎历史必然性的理论思考的结果。

1．马克思主义为什么要中国化？教材中讲了三方面道理：一是说，这是解决中国问题的现实需要。

中国国情的特殊性，要求马克思主义在中国发挥指导作用必须实现其中国化。

马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且主要是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握，实现了马克思主义的中国化。

课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX授课时间：XX课时教学目标：1. 理解毛泽东思想的基本内容和历史地位，把握中国特色社会主义理论体系的基本框架。

2. 通过学习，提高学生的政治理论素养，增强“四个自信”，坚定共产主义信仰。

3. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

教学内容：一、第一章：毛泽东思想的形成和发展1. 毛泽东思想的形成背景和时代特征2. 毛泽东思想的主要内容3. 毛泽东思想的历史地位二、第二章：中国特色社会主义理论体系1. 中国特色社会主义理论体系的形成2. 中国特色社会主义理论体系的基本内容3. 中国特色社会主义理论体系的指导意义三、第三章：新时代我国社会主要矛盾和基本路线1. 新时代我国社会主要矛盾的变化2. 新时代我国社会主要矛盾的具体表现3. 新时代我国社会主要矛盾的战略应对教学过程：一、导入1. 教师简要介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要性。

2. 引导学生思考：如何理解毛泽东思想的历史地位和中国特色社会主义理论体系的指导意义？二、讲解1. 第一章：通过讲解毛泽东思想的形成背景、主要内容和历史地位，帮助学生全面理解毛泽东思想。

2. 第二章：讲解中国特色社会主义理论体系的形成、基本内容和指导意义，使学生认识到中国特色社会主义理论体系的重要性。

3. 第三章：讲解新时代我国社会主要矛盾的变化、具体表现和战略应对，使学生了解新时代我国社会发展的总体方向。

三、讨论1. 学生分组讨论：如何将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系运用到实际生活中？2. 教师引导学生总结讨论成果，并分享自己的观点。

四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习和工作中，运用马克思主义立场、观点和方法，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

教学手段：1. 利用多媒体课件展示相关图片、视频和文献资料。