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让写作成为一件快乐的事情
作者：梁娟
来源：《作文成功之路·作文交响乐》2019年第05期
在小学语文教学中，写作教学是重点，也是难点。学生拿到作文題目之后，往往不知道如何动笔，或者写出来的内容结构都欠缺合理性。因此，不少学生都特别畏惧写作。面对这样的情况，教师在教学时，要采用不同的教学形式，点燃学生心中写作的热情。教师要想让学生在写作时有话可写，就要打破传统的教学模式，给予学生自由想象的空间。
一、激发学生写作欲望
如果教师将写作当成强制性的任务布置给学生，让他们在规定的时间内必须写出多少字数的文章，那么，学生为了完成教师要求的字数，就会写一些与作文内容关联性不大的话，甚至胡编乱造。这样的文章，无论字数多少都是没有意义的。因此。教师在教学时，要注重减轻学生的心理负担，不要强制性地给文章规定字数，而是要激发学生的写作兴趣，让他们结合自己的生活经验与体会，写出内心的真实感受。
教师既然要求学生写出真情实感，就不要过分强制学生在写作的过程当中用上多么华丽的词语去修饰，而是让学生真正放开自我，敞开心扉创作。比如，教师要求学生完成一篇描写景物的文章时，如果只是单纯地让学生根据自己的经验写出景物，则不利于激发学生内心的感受。教师可以带着学生走出教室来到操场、花园，去观察学校美丽一角、一草一木。生活中处处存在美，而这些美都需要教师引导学生去发现，让学生在细致的观察中获得体验。学生在观察中能够通过自己的眼睛看到事物的美，通过自己的手去触摸和感受事物的变化，通过自己的思考，将看到、触摸到的内容用笔写出来。
教师让学生走进生活，激起学生的热情，可以真正调动学生写作的兴趣。学生把写作当成快乐的事情去完成时，就很容易写出真情实感。
二、构建和谐的师生关系
教师要想充分发挥学生的主观能动性，让学生投入到作文的学习当中，就必须建立和谐的师生关系。教师要拉近与学生之间的距离，让学生因为喜欢自己而喜欢上这门课。因此，教师在教学时，要使用幽默风趣的语言，让学生感受到自己的亲和力，为学生的写作打下坚实的基础。
此外，教师还要进行赏识教育，要善于发现学生身上的闪光点，并给予他们积极的评价。学生刚开始写作时，写出来的内容也许较为简单，结构也欠缺完整性。但教师也要积极鼓励他们，树立他们写作的信心。对于学生在写作上取得的任何一点进步，教师都要抓住机会去激
