初中经典诵读教案
周丽琴
哈林格尔中学
关雎
诵读目标
1、反复朗读；感知诗歌大意，体会作品表达的思想感情。
2、正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。
3、朗读背诵，积累名句。
教学过程
一、激趣导入，资料共享
今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢？想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？善于查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首吗？这节课，我们一起来学习《关雎》。
二、一唱三叹吟诵《关雎》
1、教师质问
2、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。、抽一名学生读，评价。
4、齐读一遍，读准字音和节奏。
5、师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容？试用简洁语言概括
6、一生说说内容。
7、这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏??.你的眼里心里会出现什么情景呢？请同学们边读边想。
8、学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。
三、美不胜收品味《关雎》
好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入
情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。
教师根据学生发言形成板书
3、教师小结
4、美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》？。。。。。现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。
结束语
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头活水，开阔、丰盈、简单、洁净。课后，让我们进一步聆听华夏先民的吟唱，吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌。
蒹葭
诵读目标：
在反复吟诵中，让学生读出画面、图像，最后读出诗歌深层的意蕴美和朦胧美，体会诗歌独有的美。
教学过程：
一、导入新课
这节课，我们就一起来诵读《诗经》中非常优美的抒
情诗《蒹葭》，共同体会其中的无穷魅力。
二、诵读诗文，读出诗韵美
1.先请同学们认真地听录音中的诵读，注意字音和节奏。
2.我们一起来把这首诗大声地朗读一遍，注意读准字音、读出节奏。
3.读诗不仅要读准字音、节奏，还要读出韵味。现在请同学们根据自己对诗的理解，自由地大声地陶醉地自我诵朗，要求尽自己最大的努力把诗的美读出来，至少读两遍，直到自己满意为止。
三、深入诗文，品出意蕴美1.这首诗到底向我们传达出一种怎样的情感呢？让我们再一次来聆听诵读，同学们可以闭上眼睛，尽情的想象，看看展现在自己眼前的是一幅怎样的画面？
解读《大学》章句
一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！
诵千古美文，当世纪新人！
二、走进昨天的记忆
1、记忆中的古诗句
师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。
分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。
4个小组赛诵。
2、师生共同评比出优胜组
3、记忆中的《大学》章句
由领诵者领诵《大学》章句
生谈从中的收获
三、新授《大学》章句
1、 PPT展示所学内容
2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。
第一遍，只听，初步感知内容
第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字
第三遍，据录音，拼出拼音
3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。
4、诵读此段内容
PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读
四、知晓大意
1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义
2、再看译文
生齐读译文
默看译文，领悟你读懂了什么？
小组合作探究
3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。贤明的人士都有宽容向善的美德。历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。而他最大的优
点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。
人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。待人处事要真诚，言行一致。这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。这也正是经典的魅力所在，千古流传！
五、拓展延伸
1、学生就生活实际谈谈感受。
抽签定题
分组研讨
A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？
B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？
C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？
D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，
