浅谈新课程改革背景下小学美术的有效教学策略

第1页 共3页 浅谈新课改对美术教学的影响

在课改大潮的今天，中国的教育以全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略决策切实行“奠基工程”职责的时候教育课程改革就必然成为教育改革的重要任务，鲜明而紧迫地摆到广大教育工作者和全社会的面前。课改不仅冲击大、中城市的教育，对小乡、镇的教育影响也极大。下面就课改对美术教学产生的影响谈几点看法：

一、在美术教学中要本着以人为本的原则

人本主义心理学是60年代在美国兴起的一个心理学的重要学派。它注重自我实现的倾向。

在一个独生子女越来越多的发展中国家，我们要教会孩子接纳、支持与宽容别人，在我们的课堂中首先教师就应该建立这样的课堂氛围，教师作为学习的参与者，与学生们分享他们的感情和学生一起寻找真理；教师能够承认过失和错误。

以上是我们这些过去一味地操作者很难接受的，但你“放放手”，适当的让学生们实现一下自我，会发现孩子们才是真正的天才。如：《滚动乐园》一课，课前我让孩子们准备一些滚动的物品或玩具，上课时我正与学生做游戏，发现班中最淘气的小朋友正在用刀将自己手中的苹果切开，为了满足他的好奇心，我暂压怒火没有打扰他，游戏结束了同学们也总结了圆形物体的特性，这时那个小同学也把小手举得高高，眼中放射出光彩，当我叫起他时，他满有信心地说：“老师我有和他们不一样的发现，我把圆苹果切成方形怎么扔它也不滚动。”对于一个一年级的学生来说这是一个更深层次的认知。

二、在美术教学中需要发展学生的创新精神 第2页 共3页 课改在美术课程的功能上，改变过于注重知识传授的倾向，大力倡导知识与技能、方法与过程、情感态度价值观三个维度的协调发展。在现今市场大潮的冲击下，教育忽视了人的精神物质，创新时代的人应该具备各方面的素质，也要有主动地、富有个性的学习方式。

转变学生的学习方式是改革的核心，也是促进学生主动地、富有个性地学习，这样的学习方式要构建在创新的精神上。如：一册中第一课《让大家认识我》本节是以介绍自己为内容，一般情况下可以让学生用一段话介绍自己。但在上课的过程中，我让学生用撕、剪的方法制作大树的叶子、水果，并在上面写出自己的名字、爱好等，在兴趣高涨的同时我又取出了一些材料，有像皮泥、纸板等，问：同学们谁还能用这些材料制作出树上的小鸟、鸟巢等事物，要是在上面留下自己的名字其它小朋友肯定会夸你的手艺高超。

小学美术教育教学改革探究——小学美术教学内容多元化造就新效果

随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要.它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力，从而提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发学生创新创造活力。《中共中央办公厅 国务院办公厅 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出，深化美育课堂教学改革就要有机整合相关学科的美育内容，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学。

在新课程标准中也指出了“以融合学科教学的方式来改革我们的课堂教学，突破教学重点难点”。这就要求我们在课程设计上，美术科将不再是一门专门教授美术的课程，而是在教学内容上要综合语文，数学，科学等多个学科的知识。通过学生对于美术这一学科的喜好，培养学生发现美，欣赏美和创造美的能力。而美术，语文和各学科之间的综合，可以很有效的提高学生的综合能力，在美丽的画面中，可以用优美的文字来表达，在自然界丰富的色彩中，同样可以让孩子用画面来表现。

各学科之间相互渗透，有机结合，才能够不断的更新教学内容，延伸课堂教育方法。现今在教育多元化的前提下，美术课堂上实施多元化的美育手段，在培养和提高学生的课堂实践中，教育内容的多元化整合变得尤为重要。

一、诗中有画，画中有诗，美术文学两相扶

学校的培养目标主要是通过课程教学来实现的，当前我们要培养的学生，并不单单只是拥有扎实的基础知识和基本技能，更要拥有实践能力和创新能力，能具有各种良好的思想品质，而这些素质不一定是某一个学科就能实现的，所谓的教学整合，是指学生的知识技能和能力多方面的培养，依赖于单纯的某一个学科，并不能将学生往很好方面发展，语文学科与美术学科在培养学生的想象力，创造力以及实践能力等多方面拥有共同的学科目标。美术是一种造型艺术，他通过视觉去传播文化思想，而文学是文字艺术，两者虽有不同，表现手法也不同，但是视觉和艺术的应用在两者之间能够很好的结合在一起，文学中优秀的文学作品和优美的画面相结合，能够很好的积极调动学生的思维，让学生仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养学生的想象力，创新意识，教学中，若能将美术和语文两者相结合，让语文中的语言美，拥有美术中的视觉美，让美术中的视觉美，拥有与文字中的文学美。将达到事半功倍的效果。如果细心的话不难发现，语文学科和美术学科之间有着千丝万缕的关系，不仅在教学目标和教学手段中都有着联系的纽带，教学手段运用是否恰当，关系着教学目标的效果，在教学实践中，两者从目标，内容，手段等方面相整合，是相存相依的，只要根据教学内容，将两者有机结合，对提高两者的教学效果都有着很大的帮助。例如：

新课标理念下小学美术教学改革的策略研究

摘要：在我国的小学课程中，美术课程是十分重要的一门课程，有着较强的美育功能，能够体现我国美育教育的重要内容。在小学美术课堂上，注重培养的是学生的审美能力以及相关的艺术情操。学生通过儿童绘画能够抒发自己的情感，是一种美好情感的流露，也是一种真情实意的表达。本文主要阐述了小学美术课程的教学目标，进一步探讨了相关的教学模式，从而为我国小学美术教学工作作出贡献。

关键词：新课程理念；小学美术；改革；教学方法

前言：新课标要求小学美术学科的教学要注重培育学生终身发展和适应社会发展需要的核心素养，强调素养导向，整体优化课程内容。按照学生的学习逻辑呈现课程内容，加强整个课程与学生经验、现实生活及社会实践之间的联系,强调实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的有机结合,带领学生展开跨学科学习,帮助他们经历发现问题、解决问题、建构知识并运用知识的整个过程，让他们获得对美术学科知识的实践认知。

1. 小学美术课程的教学目标

帮助小学生具备良好的审美素养在实际的小学美术教学过程中，美术教师需要做的就是挖掘教材中的相关内涵，并借助美术教学课堂这一载体，进一步提升学生的审美素养，引导学生在充满美的境界中学会做人，从而形成高尚的道德观念。比如，美术教师可以描绘一些和名胜古迹、祖国河山相关的美术素材，这样能够对学生进行热爱家乡、祖国的情感教育，这样不仅能够培养学生的整体艺术修养，还能够培养学生的道德情操。美术课程在现阶段的小学课程中，并不是可有可无的边缘课程了，而是一种十分重要的文化学习方式，也更加注重对学生核心素养的培养。因此，对小学生来说，通过学习美术，不仅能够具备一定的美术技能，还能够提升学生的美术素质，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。培养小学生的想象力和创造力在小学美术课程中，学生能够在课堂上，通过美术教师的引导来想象身边的各种事物，也能够对自己生活中存在的其他素材做进一步创新，这样才能够让学生对生活充满好奇，能够用更加敏锐的眼光来观察生活中的美好事物。

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

新课程理念是指用先进的教育理念、先进的思维方式来指导教学，不断创新教学方法、教学内容，激发学生的学习兴趣和学习能力，引导学生成为具有创新能力的人才。在新课程理念下，小学美术教育也需要进行教学改革与创新。

一、从知识型教学向技能型教学转变

在新课程理念下，小学美术教学需要从纯粹的知识传授转变为以技能培养为主，注重培养学生的审美、观察、分析、创造能力，需要采用多元化的教学方法和手段。如采用情景互动式教学法，让学生在创造中发现美，体验美；采用兴趣导向式教学法，激发学生兴趣，培养学生能动参与的能力。

二、注重素材的选取和使用

在新课程理念下，小学美术教学需要注重素材的选取和使用。选取素材应充分符合学生的兴趣和实际生活，能够激发学生的想象力和创造力。教师可以采用合理的教学手段，如画册展示、讲解、互动讨论等方式，帮助学生掌握素材的使用技巧。

三、强化实践性教学

在新课程理念下，小学美术教学需要强化实践性教学，提高学生的操作技巧和艺术表现能力。学生需要通过具体操作来深入理解课堂内容，从而培养他们的审美能力和表现能力。教师可以采用系列化的教学方式，引导学生进行有机的创作活动，让学生在实践中发掘自己的无限潜力。

四、注重综合素质教育与创新教育

在新课程理念下，小学美术教育也需要注重综合素质教育和创新教育。教学应引导学生通过美术活动提高他们的思维能力、创造能力和情感体验能力，培养其创新意识和创新能力，让学生在美的环境中学会如何去感知和创造美。

五、注重小学美术教育与社会文化的融合

在新课程理念下，小学美术教育不再是单纯的学科知识，而是需要与社会文化进行融合，使学生在教学中深入了解美术的历史渊源、人文精神和社会文化的内涵，从而打造具有国际视野和文化血脉的人才。

总之，小学美术教育在新课程理念下面临巨大的机遇和挑战，需要在教学内容、教学方法等方面进行创新和改革，注重学生的实践性、综合素质教育和与社会文化的融合，培养具有审美意识、创新意识和能力的人才。