2019最新整理-(冀教版)三年级语文上册教案 一株老树和两个怪人 2

一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。

以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。

（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。

一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。

读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。

文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

《一株老树和两个怪人》学案
一、学习目标
1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。

2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。

3.懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。

二、重点难点
读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

三、导学问题
1.
同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？使用“手机”拍照，分享给全班同学。

2.
对这棵榕树，两个人的态度、说话语气、看法有什么不同，从文中找出来。

3. 用横线画出两个人说的话，他们分别联想到了什么样的人？
4.
对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。

5. 假如你见到了这株大榕树，你会怎样想、怎样做呢？。

冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案篇一知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

课前准备：搜集有关榕树生长的资料。

教学过程：一、激趣引入1、板书课题：《一株老树和两个怪人》2、“看到题目，你们想知道什么？”二、初读课文1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

4、检查学生自学生字的情况。

出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

三、理解课文1、默读课文，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。

”2、小组内交流讨论。

3、全班交流。

引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。

4、激发学生想象：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？四、指导书写五、拓展延伸1、回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并积累到采蜜集中。

2、将文中喜欢的词句也积累下来。

篇二★正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

★学生从整体感受出发，抓住感受品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

★受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点抓住感受点品词析句，读中感悟。

四、教学过程（一）导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

文务次育课程标滌实喩教科恪三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计♦教材分析J J《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。

以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题來进一步学习课文。

带着这样的任务來品读文本能激发学习文本的兴趣。

♦教学目标【知识与能力目标】1、学会生字和词语。

2、通过学习课文内容，明白同一事物从不同的角度看会有不同结论的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，【过程与方法目标】1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读屮感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

【情感态度价值观目标】受到同一桩事可以各有道理,只是思考的角度不同的启示。

♦教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。

♦教具准备多媒体课件一、导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

二、学习新课1、自学文中的生字，要求读准字咅尊绩禁谋恶索2、在课文屮找到下列词语，并用这些词语造句。

互相诧异尊敬挫折轻蔑当初3、学生读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。

文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪, 什么叫做“古怪”呢？（学生回答）想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？为什么说这两个人是怪人呢？（读课文, 小组讨论思考）当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，乂是怎样说的呢？请同学们再次读课文, 并划出重点地语句。

小学三年级语文《一株老树和两个怪人》教案教学目标：1、正确认读十一个生字和一个多音字，会写十个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，明白同一个事物，从不同角度看会有不同看法和道理。

教学设计(2课时)：第一课时一、激趣导入：教师可以采用"讲故事，留悬念'的方式，从课文的第一、二自然段引起话题。

如：同学们，有一个叫小树子的小朋友。

他的名字特别有趣，是吗?在他家的门前啊，种着一株老榕树，它的样子呢?非常古怪，树干底部像许多粗绳子扭在了一起，到了上端，才变成完整的树干。

围绕着这株老榕树，却发生了两件有趣的事。

大家一定想知道，究竟发生了什么，对吗?那就让我们走近课文，一起去听听《一株老树和两个怪人》的故事。

板书课题。

请学生说说，通过这个题目，你都知道了什么。

二、初读课文：1、教师范读课文，学生画出新字新词，正音正字，归纳梳理。

2、请学生简单地复述课文内容大意。

3、大屏幕出示本课的部分生字新词，先请学生联系上下文猜测一下大致意思，再通过大屏幕出示。

互相、坚强、困苦、能够、成绩、禁不住当初、忘恩负义、憎恶、品味、磨难腐烂、盘根错节、思索、挫折、腐朽根深叶茂、卑鄙无耻指名读生词，全班一起参与正音。

齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。

2、分自然段"开火车式'读课文，小组齐读或指名读均可。

3、小组内讨论，读完课文之后，你想说些什么"3、齐读课文。

第二课时一、创设情境，引入课文。

1、复习。

回顾生字词语。

2、排火车式读课文，教师要注意指导并组织学生评价朗读的语气。

二、理解课文，读中感悟。

1、读课文第一自然段，想象老榕树的样子，注意抓住"古怪'的特点去理解，之后说一说，老榕树的样子怎样的"古怪'。

2、指名再读课文第二到第十自然段，理清课文脉络，可以请学生说一说，围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事情。

一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。

以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。

（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。

一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。

读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。

文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案（冀教版）一、教学目标•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象和故事情节的主要内容。

•培养学生的朗读能力和阅读理解能力。

•引导学生从故事中领悟道理，培养学生的人文素养。

二、教学重点难点重点•了解《一株老树和两个怪人》的故事情节及其中的人物形象•发现故事中的道理，引导学生从故事中领悟道理。

难点•对学生进行思维拓展，让学生对所学到的道理进行理解和把握；•培养正确的思考和观察习惯，让学生更好的理解故事中的道理。

三、教学过程1.导入环节老师用不同音色、不同声音高低、速度快慢等变化，读出几个带感情语气的语句，让学生感受一下。

例如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”“九州生气恃风雷，万里转戈只为君。

”2.正式学习环节1.老师为学生讲解《一株老树和两个怪人》的背景：故事讲述的几个主角都有一个共同点，就是心地善良，他们来到这片树林，不是来伤害动物和树木的，而是来帮助困难的小动物们打开更美好的未来。

2.老师让学生开动脑筋，找出故事中的几个重要人物，根据故事内容描述这几个人物外貌特征和内心思想，从而帮助学生更好地领会故事情节。

3.老师请学生自主阅读故事，并针对其中不同的段落，让学生掌握故事的情节发展和人物感情变化，理解故事中所传递的思想。

4.让学生进行小组讨论，在小组内部分享自己的思考及观点，然后再进行交流和总结。

3.巩固练习环节1.阅读练习：老师采用阅读理解的方式，让学生读懂故事中所传递的核心思想，并从中提取出重要的信息。

2.语言表达：让学生根据故事的情节，设计相关的漫画、绘本、摄影作品、短小精悍的作文等。

4.拓展延伸环节拓展教学：让学生利用自己的书写和想象力，自由设计自己的故事情节，教师根据学生们的想法为学生分类并进行评价。

四、教学效果评价通过教学，我们发现学生在对《一株老树和两个怪人》的学习中，能够很好地领会故事的主旨，对自己的字词语言的理解能力也有所提高。

《一株老树和两个怪人》教学设计设计理念:本文寓意较深,对于方才升入三年级的小学生来讲,理解起来有必然难度,所以我本着“淡化分析、避免说教、尊重学生个性体验与理解”的原则,以“谈话聊天”式进行学文悟理。

教学目标:1.学习11个生字,积累词语。

2.读通、读懂课文,练习有情感地朗诵课文。

3.在理解课文内容的基础上,学生能初步领会对待事物、分析问题,站在不同的角度,就会得出不同的结论。

教学难点:引导学生通过读课文,初步领会从不同的角度分析问题,会得出不同结论的道理。

教学进程:第一课时一、展示图片,导入新课师:向学生展示老榕树的图片,学生谈所见、所想。

(由课后试探题入手引发学生说话兴趣。

)二、初读课文,做到大体能把文章读下来(因文章较长,读通读懂要循序渐进。

)师:围绕着这株大榕树发生了两件有趣的情形,请小朋友自由轻声读课文,要尽力把文章连贯地读下来,不太好读的地方自己多练一练,也能够求得老师和同窗的帮忙。

三、指名逐段读通课文师:因为课文比较长,咱们请几个同窗分自然段合作把课文读一读,看谁读得又正确又连贯。

(此环节不能走过场,应该通过师生、生生的互评互帮达到读正确的目的。

)四、快速读文,勾画生字词,识记生字1.师:请小朋友快速阅读课文,把文中的生字勾画出来,跟它们打打招呼,熟悉熟悉。

2.识记11个生字:(熟悉生字的同时,仍然要注重引导学生掌握识字方式。

)3.认读生词。

(对词语的处置应该在能够认读识记的基础上,适量增加对词语的理解的分量,这种理解是在具体语言环境中进行的,或结合上下文,或结合图片,或联系生活实际。

)4.书写生字。

此环节能够在学生已有经验的基础上,依照必然的写字方式说一说本课生字在写法上的关键点在哪里,老师能够按生字不同类别重点指导几个字,如:结构上左窄右宽的,左宽右窄的等。

5.反馈评价。

五、本课小结第二课时一、温习生字词(除认读生字内外的生字词外,可加入文中较难读和较难理解的词语或词组短句,一是反馈学生上节课的读文情形;二是为学生下一步学习理解扫清词语障碍。

冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案篇一教学目的：知识与技能⑴正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容，过程与方法⑴在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

⑵学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中心得、重复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、开展语感。

情感、态度与价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

课前准备：收集有关榕树生长的资料。

教学过程：一、激趣引入⑴板书课习题：《一株老树和两个怪人》⑵“看到标题，你们想知道什么？”二、初读课文⑴学生带着自己的问习题自由读课文，遇到不认识的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。

⑵检查读文情况。

⑶全班交流自己初读课文寻求到的答案。

⑷检查学生自学生字的情况。

出示生词“相互、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

三、理解课文⑴默读课文，思考：“终究听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。

”⑵小组内交流讨论。

⑶全班交流。

引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。

⑷激发学生想象：假设你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？四、指导书写五、拓展延伸⑴回家再在文中找一些课后第三习题这样的句子，读一读、并积攒到采蜜集中。

⑵将文中喜爱的词句也积攒下来。

篇二一、教学目的★正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

★学生从整体感受出发，抓住感受品词析句，读中心得、重复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、开展语感。

★受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

二、教学重点正确、流利、有感情地朗诵课文，理解课文内容。

三、教学难点抓住感受点品词析句，读中心得。

四、教学过程（一）导入新课花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。

一株老树和两个怪人一、教材分析《一株老树和两个怪人》是一篇有着深刻的寓意和富含哲理的文章。

以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考，在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。

带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。

三、教学目标知识与技能1、正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度价值观受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

四、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，难点：读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

六、教学过程情境导入花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？今天就让我们来认识榕树。

（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？让我们继续来学习《一株老树和两个怪人》。

一、理解课文1学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。

读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？2、学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。

文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。

19一株老树和两个怪人
三年级
教学目标：
知识与技能：
1.理解课文内容，知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反。

2.抓住关键的词语，在读中体会句子所表达的感情色彩。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：
1.尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生自读、分角色读，在读中讨论和交流，理解课文内容。

2.引导学生从整体感受出发，抓住两位旅客的不同评论，启发学生大胆地阐述自己的见解。

3.引导学生查阅资料，了解榕树。

情感、态度与价值观：
使学生懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理，激发学生探究真相、真知与真理的积极情感。

教学重点和难点：
重点：知道为什么对于同一棵树两个旅客的态度却截然相反。

难点：懂得从不同的角度思考问题，结果也就不一样的道理。

教学过程：第二课时
板书设计：
19一株老树和两个怪人
最令人尊敬坚强不怕艰难困苦
榕树
最卑鄙强盗刽子手忘恩负义
同一事物从不同角度去思考，就会得出不同结论的道理。

冀教版三年级上册语文《一株老树和两个怪人》教案一、教学目标1.了解《一株老树和两个怪人》的故事情节，理解其中的道理。

2.培养学生的感受力和想象力，提高其语文表达能力。

3.学习和运用拼音和词汇，增加词汇量。

4.培养学生的写作能力，能用简单语言表达自己的思想和感情。

二、教学重点1.理解《一株老树和两个怪人》的故事情节，理解其中的道理。

2.学习并掌握拼音和生字词的读音和书写。

3.培养学生的写作能力，能用简单语言表达自己的思想和感情。

三、教学内容和过程1. 教材分析《一株老树和两个怪人》是冀教版三年级上册语文的第二篇课文，是一篇文学小品，通过描写一个小镇子里的一株老树和来到小镇参观的两个怪人的对话，表现了这株老树的历史、意义、价值和重要性，同时展示了小镇居民的质朴、善良和勤劳。

这篇文章情节紧凑，内容丰富，语言优美，很容易引起学生的兴趣。

2. 教学过程第一步：导入新课1.温故知新，复习上一篇课文《咕咚》中的重点词汇和生字词。

2.引导学生思考一个问题：“老树的价值是什么？”从而激发学生的好奇心和探究欲。

第二步：讲授课文1.给学生讲授《一株老树和两个怪人》的故事情节，让学生倾听和理解。

2.分析课文中的生字词和重点词汇，让学生掌握其读音和意义。

3.阅读课文，模仿老师的朗读，让学生感受语言的韵律和美感。

第三步：讲解语文知识1.学习并掌握拼音，让学生分别快读和慢读全文，注意感受和把握语音。

2.分析课文中的重点句子，让学生了解其中的语法、词性、词汇用法等知识点。

第四步：情感阅读1.让学生模仿老树和怪人的对话，展现各自的想法和感情。

2.让学生自由发挥，用语言表达对老树的感悟和热爱。

第五步：小结本课1.总结本课的教学内容和重点。

2.回答学生在学习中提出的问题。

3.下发本课的作业，要求学生复述课文，将学习的拼音和生字词运用到课文中，完成一篇50字的作文，表达对老树的感触。

四、教学方式1.听、说、读、写等多种方式。

2.以情景教学为主，让学生身临其境，体验教材内容。

《一株老树和两个怪人》教案教学目标1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。

2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。

3.懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。

教学重点从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。

教学难点读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。

教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

课前准备教师制作幻灯片。

课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1. 复习生字词导入。

互相尊敬成绩禁不住忘恩负义思索播放手机典型的导学成果2、新授（一）学习第一自然段1.认真阅读课文第一自然段，想想：这是一株怎样的老树呢？课件出示问题2.指名反馈，教师课件出示图片和相应句子：“和许多老榕树一样……支撑着顶上的大树。

”3.教师引导：这株榕树长得很茂盛，却也非常奇怪。

（引导学生把描写榕树奇怪的句子读一读）4.读到这，你有什么疑问吗？（引导学生提出疑问后，教师适当归纳。

）5.围绕这株奇怪的老树，发生了些什么事情呢？下面我们来接着学习课文。

（二）学习第2至第10自然段1.再读第2至第10自然段，说说发生了什么有趣的事情。

课件出示问题（引导学生用概括的语言总结）两个旅客看了这株榕树，一个人向这株老榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树。

2.同是一棵树，为什么一个人向这株榕树鞠了三个躬，而另一个人则鞭打这株老榕树呢？小树子也很好奇。

那么，这两个人是怎么回答的呢？请大家朗读课文，画出关键的词语或句子。

3..结合学生的反馈，老师抓住关键词语引导学生有感情地读两个旅客说的话。

课件出示思考：对于同一棵树，两个人的态度为什么截然不同？究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。

全班交流。

引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。