高中生物人教版必修3教案

高中生物必修三知识点.txt爱情是艺术，结婚是技术，离婚是算术。这年头女孩们都在争做小“腰”精，谁还稀罕小“腹”婆呀？高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。第一章

一、内环境：（由细胞外液构成的液体环境）

（1）单细胞生物直接与外界环境进行物质和能量转换，而人体细胞必须通过内环境才能与外界环境进行物质和能量交换。

（2）内环境（细胞外液）的组成：

细胞内液

体液 血浆

细胞外液 组织液

（内环境） 淋巴

（2）内环境（细胞外液）的成分：90%水，10%（无机盐，蛋白质，血液运送物质等）

（2）内环境（细胞外液）的理化性质：

渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。其大小取决于溶质微粒的数目（Na+，Cl-）

酸碱度：近中性，7.35~7.45，与HCO3-，HPO42-有关。

温度：37度左右

（3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：

细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。

二、稳态

（1）概念：（相对稳定的状态）课本P8 （2）意义：课本P9

（3）调节机制：神经——体液——免疫调节网络

第二章 动物和人体生命活动的调节

一、通过神经系统的调节

1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

神经元的功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

神经元的结构：由细胞体、突起[树突（短）、轴突（长）]构成。

轴突+髓鞘=神经纤维

2、反射：是神经系统的基本活动方式。定义在课本P16（关键词:中枢神经系统,规律性）

3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋

1

生

物

必

修

三

知

识

点

2

第1章 人体的内环境和稳态

第1节 细胞生活的环境

细胞内液

（存在于细胞内，约占2/3）、

1.体液 血 浆

细胞外液 ＝内环境（细胞直接生活的环境） 组织液

（存在于细胞外，约占1/3） 淋 巴

2.内环境的组成及相互关系

细胞内液 组织液 血浆 外界环境

淋巴

营养物质： 水 无机盐 葡萄糖 氨基酸 甘油 脂肪酸 胆固醇

3.内环境中可以 代谢废物：尿素 尿酸 乳酸等

存在的物质 气体：O2 CO2 等

其他物质：激素 抗体 维生素 组织胺 神经递质

4.内环境中不存在的物质：血红蛋白，消化酶，与细胞呼吸、复制、转录、翻译有关的酶。

5.消化道，呼吸道及肺泡腔与外界相通，属于人体的外环境；汗液，尿液，泪液，消化液能与外界直接接触，它们不属于内环境，也不是体液。

6.组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多蛋白质。

7.血液 = 血浆 + 血细胞（红细胞，白细胞，血小板）

8.组织水肿的原因：

营养不良性组织水肿：营养不良导致血浆蛋白质含量下降，血浆渗透压下降，组织液回流减慢。

过敏性组织水肿：过敏反应出现时，毛细血管通透性增大，部分血浆蛋白进入组织液，使组织液的渗透压升高，导致组织液增多。

淋巴管阻塞性组织水肿：淋巴管阻塞导致淋巴向血浆的回流受阻，同时淋巴管从组织液吸收的液体也减少，导致组织液增多。

代谢性组织水肿：组织细胞代谢旺盛，向组织液释放的物质增多，引起组织液渗透压升高，组织液的量增加。

肾小球炎：使蛋白质随尿液排出体外，血浆浓度下降，吸水能力弱。

《高中生物必修3》课程纲要

课程名称：高中生物必修3

课程类型：必修课程

学习材料：人教2004版《高中生物必修3》

授课时间：2011年2月21日开始，18周，36课时，每周2课时。

授课教师：

授课对象：高一年级（1）——（4）和（7）（8）班，共6个班的学生

课程目标：

本模块的内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。主要是在个体和群体水平揭示生命系统的稳态及其与环境的关系（稳态的实现离不开系统内各组分间的相互作用，即自我调节），具体如下：

1. 深入理解稳态、调节、环境等核心概念

2. 领悟系统分析、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用

3. 领悟系统方法的思想，初步学会从系统的整体出发，分析整体与局部、部分与部分、整体与外部环境之间的相互关系。在进行有关系统分析的探究活动时，主要做系统分析的第一阶段的工作，有些活动可深入到第二阶段，比如建立种群增长的数学模型。

4. 通过科学史的介绍和探究活动的安排，学生可以在逻辑推理的训练、实验材料的选择、实验数据的处理等方面得到全面提高。

课程内容：

第一章 人体的内环境与稳态

1.1 细胞生活的环境（1课时）

1.2 内环境稳态的重要性（2课时）

第二章 动物和人体生命活动的调节

2.1 通过神经系统的调节（2课时）

2.2 通过激素的调节（2课时）

2.3 神经调节与体液调节的关系（1课时）

2.4 免疫调节 （2课时）

第三章 植物的激素调节

3.1 植物生长素的发现（1课时）

3.2 生长素的生理作用（1课时）

3.3 其他植物激素（1课时）

第四章 种群和群落 4.1 种群的特征（2课时）

4.2 种群数量的变化（2课时）

4.3 群落的结构（2课时）

4.4 群落的演替（2课时）

第五章 生态系统及其稳定性

5.1 生态系统的结构（1课时）

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1 新课程高中生物必修1全套教案

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

第2节

细胞的多样性和统一性

第2章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

第3节

遗传信息的携带者——核酸

第4节 细胞中的糖类和脂质

第5节 细胞中的无机物

第3章 细胞的基本结构

第1节

细胞膜——系统的边界

第2节 细胞器——系统内的分工合作

第3节 细胞核——系统的控制中心

第4章 细胞的物质输入和输出

第1节

物质跨膜运输的实例

第2节 生物膜的流动镶嵌模型

第3节 物质跨膜运输的方式

第5章 细胞的能量供应和利用

第1节

降低化学反应活化能的酶

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

第4节 能量之源——光和光合作用

第6章 细胞的生命历程

第1节 细胞的增殖

第2节

细胞的分化

第3节 细胞的衰老与凋亡

第4节 细胞的癌变 /koogoog

2 探索生物大分子的奥秘

一、教学目标：

【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、教学准备

五、教学过程：

（一） 以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。