《从世界看中国—疆域》评课稿

八年级上册地理第一章从世界看中国第一节疆域教学设计教学课题中国的疆域（第一课时）课标要求1．运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

教材分析《义务教育地理课程标准（2011版）》要求学生能够“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。

教材以“优越的地理位置”为黑字标题，阐释我国得天独厚的空间位置。

其中叙述式课文重点阐述了我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，活动式课文让学生通过对比认识我国纬度位置和海陆位置的优越性。

课程标准要求学生“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国”。

教材以“海陆兼备的大国”为黑字标题，阐述我国辽阔的国土。

其中，叙述式课文重点说明了我国地域范围广大、陆地国土和海洋国土辽阔，活动式课文让学生认识我国的疆域及其优势。

学情分析1．学生经过一年的地理学习，具备一定的地理基础知识和基本技能。

初一学生已经知道我国是一个大国，可是对我国疆域的具体情况认识有限。

2.在应用所学知识和技能时，学生往往还不得法，不够熟练、准确。

因此教师在教学过程中，应在原有知识基础之上，充分使用地图，努力培养学生读图、析图和用图的能力。

教学目标1．学生能够运用地图，描述我国的地理位置及其特点（区域认知）。

2．学生能够记住我国的领土面积（必备知识）。

3．学生能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国（区域认知）。

教学重难点运用地图，描述我国地理位置的优越性。

素材来源人教版八年级上册地理教材（2013年）。

教学过程及内容教学环节教师活动学生活动设计意图引入播放歌曲《大中国》——祖国拥有辽阔的疆域、壮丽的河山、灿烂的文化，我们都热爱我们的祖国，爱她，就要了解她；了解她，才能更好地建设她。

营造健康向上的课堂氛围，让学生积极、主动、高昂地进入中国地理的学习。

教学设计:(人教版初中地理八年级上册第一章)《第一节疆域》第一课时教师姓名：课题：第一章从世界看中国第一节疆域（第一课时）✧课标内容1. 运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2. 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

✧课标分解✧学情分析学生通过七年级的学习，已经对学习地理具备了一定的基础知识和方法，并且已具备基本的读图用图能力，初步掌握了区域地理的学习方法。

但是，再利用资料和图表分析问题和解决问题的能力、图形转化能力、抽象思维、概括归纳能力方面还比较薄弱因此在这些方面需要加强。

✧教材分析了解并认识我国的疆域是学习我国自然地理环境和人文地理环境的基础，也是增强学生的国土意识、加强爱国主义教育的重要内容。

本节教材从“优越的地理位置”入手，让学生通过读图比较认识我国地理位置的优越性；从我国领土的四个端点、领土面积、邻国、临海、疆界线等方面让学生意识到我国既是陆地大国，也是海洋大国，是个海陆兼备的国家。

通过活动题，认识我国辽阔的疆域及其优越性，增强学生的国土意识，培养学生的爱国主义精神。

✧学习目标1.通过读图、描图、画图，说出我国的地理位置及特点。

2.利用图文资料通过对比分析我国地理位置的优越性，培养爱国主义情感。

3.运用图文资料从我国陆地领土面积、陆上国界线、大陆海岸线、邻国、临海、我国领海和管辖海域面积，我国所跨经纬度及东西、南北距离说明我国疆域辽阔，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国，让学生增强国土意识，进一步增强爱国情感。

4.通过读图、识图认识并记住我国的14个邻国、6个隔海相望的国家和濒临的海洋。

✧学习重点1.我国的地理位置及特点。

2.我国领土的面积辽阔的疆域及邻国和濒临的海洋。

✧学习难点我国地理位置的优越性及辽阔的疆域产生的影响和优势。

✧教学过程教学环节一：创设情境，导入新课播放视频：《外交部长王毅谈南海仲裁案》课件展示：中国疆域图过渡语：这就是南海，散布在海洋中的南海诸岛自古以来就是中国的领土，根本无需仲裁。

初中地理观评课报告疆域一、前言初中地理观评课是教育教学改革的一个重要举措，它不仅有利于提高教学质量，还可以促进学生自主学习和问题解决能力的提升。

本文主要围绕初中地理观评课的疆域展开讨论，分析不同课程中的疆域差异以及如何科学合理地规划疆域。

二、初中地理课程中的疆域根据不同的教材版本和课程设置，初中地理课程中的疆域也会有所不同。

通常情况下，初中地理课程疆域范围以全球与中国为主，其中全球范围主要涉及自然地理、人文地理和世界地域位置等方面，而中国范围则主要涉及中国自然地理、人文地理、中国区域分化以及城镇与乡村等方面。

三、初中地理观评课的疆域规划在规划初中地理观评课的疆域时，应根据学科性质、学生认知和学习需求等多方面因素进行合理定位和规划。

1.学科性质首先，根据初中地理学科的特点和知识架构，可以划分为自然地理和人文地理两个方面。

在观评课的疆域规划中，可以根据重点难点知识的分类与层次来划分不同的疆域范围，定位课堂重点和难点的教学目标，确立针对性的观测重点，进而提高教育评价的效益和准确性。

2.学生认知其次，应考虑学生对初中地理知识和思维方式的了解程度以及认知水平的不同。

因为学生个体差异和学科认知差异，会对课堂教学和观评产生影响。

针对这一点，教师可以采用分层教学、探究性学习、个性化教学等多种教学手段来提升观评效益。

3.学习需求最后，应考虑学生学习需求的差异。

初中学生的学习需求是多样化的，包括理论知识的学习、实践技能的培养、创新思维能力的提升等方面。

因此，在规划课堂疆域时，应尽可能多地融合各种教学手段和课程元素，使观评课具有广泛的教育功能和实用价值。

四、结语疆域是初中地理观评课的一个重要组成部分，它不仅涉及到课堂的教学和评价效果，还直接关系到学生自主学习和终身学习能力的提升。

在规划观评课所涉及的疆域时，应充分认识课堂的本质特征和学生的个性差异，科学合理地定位和规划课堂的知识结构和教学方法，使学生能够真正理解和掌握初中地理学科的重点知识和技能。

新2024秋季人教版八年级地理上册听课记录：第一章《从世界看中国：疆域》一、教学目标（核心素养）1.区域认知：学生能够准确描述中国的地理位置、疆域范围及邻国分布，增强对国家版图的空间认知。

2.地理实践力：通过地图阅读和分析，培养学生的地理实践能力，提高解决实际地理问题的能力。

3.人地协调观：理解中国疆域辽阔的地理特征，增强国家版图意识和海洋权益意识，培养爱国情怀。

二、导入教师行为1.播放视频：播放《航拍中国》片段，展示中国辽阔的疆域和丰富的地理景观。

2.提问引导：提问学生“从视频中看到了什么？感受到了什么？”引发学生思考。

3.引入主题：总结学生回答，引出本节课主题——《从世界看中国：疆域》。

学生活动1.认真观看：学生被视频中的美丽景观吸引，认真观看并思考。

2.积极回答：学生根据视频内容，积极回答老师的提问，分享自己的感受。

过程点评•视频导入直观生动，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为新课学习奠定了良好的情感基础。

三、教学过程（一）中国的地理位置教师行为1.展示地图：在黑板上或多媒体上展示中国在世界地图上的位置。

2.引导分析：引导学生从半球位置、纬度位置和海陆位置三个方面分析中国的地理位置。

3.归纳总结：总结中国地理位置的特点及其优越性。

学生活动1.观察地图：学生认真观察地图，寻找中国的位置。

2.分组讨论：学生分组讨论中国地理位置的特点及其优越性，并派代表发言。

过程点评•通过地图阅读和分组讨论，学生不仅掌握了中国的地理位置知识，还培养了观察、分析和表达能力。

（二）中国的疆域范围教师行为1.展示疆域图：展示中国疆域图，指出领土四至点和主要邻国。

2.讲解疆域特征：详细讲解中国疆域辽阔的特点，以及陆上国界线和大陆海岸线的长度。

3.互动问答：提问学生关于中国疆域范围的具体问题，如“中国陆地领土面积是多少？”“中国濒临哪些海洋？”等。

学生活动1.观察疆域图：学生仔细观察疆域图，了解中国的疆域范围。

2.回答问题：学生积极回答老师的问题，巩固所学知识。

第一章从世界看中国复习第一节疆域〔1〕地理位置极其特点：中国东、西半球中的半球，南、北半球中的半球。

领土大局部位于五带中的带，一小局部在带，没有带。

位于大陆东部，洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

〔2〕地理位置的优越性：①与俄罗斯、加拿大和巴西相比：俄罗斯和加拿大大局部国土位于寒带，南部局部地区位于北温带，气候寒凉、常年无夏，冻土广布；巴西大局部领土位于热带，只有南部小局部地区属于南温带，绝大多数地区气候炎热。

而我国大局部国土地处北温带，仅南部少数地区位于热带，没有寒带。

与面积相当的俄罗斯、加拿大和巴西相比光热条件好，纬度位置更优越。

②与蒙古、日本相比：蒙古地处内陆，周围没有海洋，没有自己的出海口。

日本地处太平洋西部，周围为浩瀚的太平洋围绕，没有陆上邻国，也没有与外界进行陆上交往的通道。

而我国地处亚欧大陆东部，面临广阔的太平洋，同时拥有陆上和海上交往的便利条件。

因此与蒙古、日本等国家相比，我国的海陆位置更优越。

〔1〕领土面积：我国陆地领土面积约万平方千米，居世界第位。

陆上国界线长达多千米。

大陆海岸线长18000多千米，领海面积为37万平方千米，包括领海在内的我国可管辖的海域面积为300万平方千米。

〔2〕邻国和濒临的海洋：陆上邻国有个，。

自北向南濒临的海洋有海、海、、海海。

与个国家隔海相望，。

与我国陆上相邻的国家中的朝鲜和越南，也有局部领土是与我国隔海相望。

3.行政区划〔1〕三级行政区划：我国行政区划根本分为〔自治区、直辖市〕，〔自治州、自治县市〕和〔民族乡、镇〕。

〔2〕目前，我国共有个省级行政单位，包括个省、个自治区、个直辖市和个特别行政区。

第二节人口1.世界上人口最多的国家〔1〕人口数量：根据2021年第六次全国人口普查，我国人口总数为，人口数世界第位。

〔2〕增长趋势：我国的人口特点是：人口基数，人口增长。

〔3〕人口国策：为了控制，提高，自20世纪70年代开始，我国把作为一项根本国策。

〔3〕人口增长过快带来的主要问题有、、等。

第一章从世界看中国教学目标1.通过温习，使学生把握我国的纬度位置和海陆位置的特点，会分析我国的地理位置及其优越性。

2.明白我国的面积及其活着界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国。

3.学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。

4.通过熟悉我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志；培育学生保护祖国统一、爱惜祖国领土完整的神圣责任感。

教学重点一、我国的纬度位置和海陆位置的特点。

二、我国的面积及其活着界上的地位。

3、省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。

教学难点省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。

教学方式练习、讨论、探讨等形式让学生慢慢把握第一节知识教学用具中国政区拼图讲课时刻教学进程【创设情境，归纳整理知识】咱们伟大的祖国屹立于世界的东方，优越的地理位置为祖国建设制造了良好的外部条件。

纵横一万里，辽阔的国土上演绎着东西的晨昏不同和南北的季节不同，疆域的辽阔令无数英雄竞折腰。

20个邻国围绕在祖国的海陆周边。

34个省级行政单位分居祖国的各个角落。

【学法指导，温习本节知识】一、提出问题，引导学生读图：师：“每幅地图都包括友丰硕的地理信息，咱们学习地理,要做到“左书右图”，这是学好地理的最有效的方式。

在第一章第一节中，你以为对你学习帮忙最大的是哪幅地图？”生：中国政区图。

二、知识点总结：3、课内知识深化练习，巩固强化本节知识附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：。

初中地理《疆域》说课稿尊敬的领导、评委老师：你们好！今天我要进行说课的框题是《疆域》，从教材、学情、教学方法、教学过程这四个角度展开。

一、说教材（一）说教材的地位和作用《疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节。

本章以中国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。

而国土辽阔、疆界绵长是我国人文环境特点的地理基础。

只有了解这些，才能深入理解我国社会经济发展现状和各地人们生活习俗的不同。

因此，本节具有总领下文的作用。

（二）说课标要求课程标准要求运用各种资料，描述我国人文环境的总体特征。

（三）说教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：知识目标1、通过阅读地图，学生能知道我国的国土面积和四至点，能说出我国的邻国、四海一洋。

2、根据材料，学生能总结出我国的海陆位置并能简单分析其优势。

能力目标1、通过国土面积和四至点的学习，学生的读图、析图能力得到锻炼。

2、通过海陆位置的学习，学生的分析比较和归纳概括能力有一定的进步。

情感、态度、价值观目标在认识我国的辽阔疆域的过程中，学生能逐渐形成热爱祖国的美好情感。

（四）说教学的重、难点根据课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：我国的国土面积、四至点、邻国、四海一洋。

这是我国疆域辽阔的具体表现，是深入学习下文的基础。

教学难点：我国的海陆位置及其优势。

因为分析角度比较多，表述较专业，对于初一学生而言有一定难度。

二、说学情教师既要备教材，更要备学生。

因此我们必须要做好学情分析。

关于初一学生的认识起点：通过前两单元的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。

本框的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的烦躁感。

三、说教学方法为了完成前面所讲的教学目标，根据学生的实际情况和认知特点，在教学方法的设计上，我采用以下一些教学方法。

人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第一节《疆域》教学设计【学情分析】本节教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出我国疆域特征的三个方面的内容——“优越的地理位置”、“辽阔的疆域”、“行政区划”。

本课时为第1课时，重点介绍优越的地理位置和辽阔的疆域。

在教学策略上，通过猜谜游戏作为导入，激发学生兴趣，引出主题内容。

继而复习回顾分析地理位置的方法，并以此来分析我国的地理位置特征的三个方法。

接着通过课堂活动对比我国与日本、蒙古、巴西、俄罗斯等国的位置特征的差异，使学生体会我国地理位置的优越性。

增强爱国主义情感。

“辽阔的疆域”的内容模式，是通过一系列的读图、圈画和填表活动，使学生能够准确辨别我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡等，知道陆上邻国和隔海相望的国家。

【教学目标】①运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。

②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

③在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

【重点难点】【重点】1．熟记我国的地理位置；2．熟记我国的领土面积。

【难点】1．理解我国地理位置的优越性；2．理解我国海陆兼备所具备的优势。

【新课导入】温故知新：上节课我们开始了中国地理的学习，首先了解了我国的位置特点，然后分析了我国位置的优越性。

课后我们留了一个作业──教材第3页活动2“写一段小短文，介绍我国的地理位置，并说明其优越性”。

下面就请几位同学读一读佳作来与大家分享。

承转过渡：通过我国海陆位置的学习，我们了解到我国是一个海陆兼备的国家。

通过我国经纬度位置的学习，我们了解到我国东西和南北的跨度很大。

说明我国是一个幅员辽阔的国家，那么今天我们就来学习第二框题──海陆兼备的大国。

提问引入：请问我国的陆地领土有多大？在世界排第几位？960万平方千米，居世界第三位。

承转过渡：陆地领土面积大可以作为我国是个幅员辽阔的大国的第一个证据，而如此辽阔的国家一定会有不少的邻居。

疆域教学设计过程新课导入歌曲《我爱祖国》导入播放歌曲：《我爱祖国》学生观看视频看视频使让学生增强学生的民族自豪感和激发学生爱国热情和学习兴趣，导入新课。

过渡同学们，从视频中，我们看到我们的祖国山河壮丽，风光旖旎。

在学习世界的国家地区的时候，首先要分析一个国家的地理位置。

今天，我们就来认识我国的地理位置和辽阔的疆域。

自主学习优越的地理位置1、阅读课本P2-P3相关文字，回答下列问题：（1）从东、西半球看，我国位于半球，从南、北半球看，我国位于半球。

（2）我国大部分位于五带中的____带，少部分位于___带，没有带。

（3）我国位于_____洲的东部，东部濒临______洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。

2、展示“中国在地球上的位置示意”图。

1、自主学习。

2、单独回答问题。

3、学生到讲台指出我们的地理位置并讲解。

4、在黑板上写板书。

5、做笔记。

提高学生自主学习和自己提炼板书的能力。

承转一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国海陆位置有怎样的优越性呢？合作探究优越的地理位置读下图，比较我国和图示几1、学生小组合作探究我国地理位置的特点。

2、学生到讲台展示小组学习成果。

1、培养学生合作的意识。

2、培养学生从地图上获取信息、分析问题，解决问题的能力。

小组 合作陆地面积、疆界及四至点展示“中国的疆域及邻国”图1、说出我们的陆地面积和在世界中的排名。

2、在大屏幕上指出我们国家的陆上国界线、海岸线。

3、在大屏幕上指出我国的四至点以及分别说出它们的经纬度。

让学生运用比较法知道我国的陆地面积以及在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和爱国情感。

学以 致用四至点展示两幅图1、学生分析回答：冬季，哈尔滨和海南的景象有什么不同？为什么？2、学生分析回答：夏季早上6点，帕米尔高原和乌苏里江上景色有什么差异？为什么？提出问题，激发学生的探究学习欲望。

提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

《疆域》导学案
一、课前展示（5分钟）
二、创设情境，导入新课（1分钟）
三、教学目标（0．5分钟）
1．了解我国的三级行政区划。

2．在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。

四、自主学习，合作探究（20分钟）
【主题一】行政区划
1．我国行政区域划分_______ _______ _______三级。

2．我国共有个省级行政单位：包括个省、个自治区、个直辖市、个特别行政区。

3．我国的首都是。

4．我国面积最大的省级行政区是，面积最小的省级行政区是。

5．我国跨纬度最广的省级行政区是，跨经度最广的是。

6．被北回归线穿过的省区，自西向东依次是
7．完成P9活动1、2
五、小结（3．5分钟）
六、汇报展示（15分钟）
1．我国纬度最高与最低的省级行政区域的简称是（）
A．琼、黑 B．粤、黑C．黑、滇 D．黑、琼
2．粤菜、鲁菜、湘菜都是我国的著名菜系，其正宗来源地分别是（）A．广东省、上东省、湖南省B．四川省、广东省、山东省
C．广东省、河北省、湖南省 D．广东省、山东省、湖北省
3．下列省级行政区中，濒临南海的是（）
4．下列几个省级行政区轮廓图中，包括有中国首都的是（）
5．连线题
上海市贵或黔昆明
甘肃省陕或秦上海
云南省甘或陇西安
贵州省川或蜀兰州
陕西省沪贵阳
四川省云或滇成都。

《从世界看中国》评课这一课很少有人挑战，执教者袁君侠敢于挑战的精神令人敬佩，同时以教者的身份、以客观的态度、以辨析的眼光执教这节课的气度更值得人学习。

这一课涵盖的知识体系十分庞大繁杂，所以教学思路“双线并行”：①纵向线索：中国从古到今自身的发展变化。

②横向线索：几个重要历史时期，外国人对中国的看法或评价。

看似清晰明了，其实不易。

从世界看中国，应该时刻以客观的态度来看待中国的历史。

课前，我们查阅了许多资料，原本熟知的“大汉天朝”、“大唐盛世”，在世界范围看来，并非是有足够影响力的时期，只是在文化、习俗方面极大的影响了周边国家。

所以这里，我们决不能以“民族的即世界的”。

于是，我们又改换着眼点：以科技、文化、经济，三大方面看中国历史上的发展。

这就引出了袁老师在课堂上呈现的各朝代GDP统计图，诺贝尔奖得主的感言、汉字汉服的传播等等资料。

通过这样三大方面的资料辨析，让学生深刻地认识到：中国，这个一个雄踞一方的文化帝国，随着时代的变迁，在世界面前展现它魅力的同时，也在慢慢影响世界，慢慢被世界所影响。

这堂课还有两个情感结点。

过去我们接触的教育，谈到世界与中国，无非就是为中国古代傲然于世界而骄傲，为中国近代遭受他国侵略而悲愤。

这仅仅是基于自身而产生的主观看法。

我们不能把学生培养成祥林嫂一般，只知道喋喋不休地控诉。

这一课，袁老师独具匠心地引入了英国将领马戛尔尼的一句话——“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵，就可以把它打倒在地。

”在教学中，巧妙而又不着痕迹地引导学生从不同的层次看这句话。

既肯定中国曾强盛发达，如一个巨人，又承认中国在某个历史阶段的落后衰败，如泥足深陷，达到第一个情感结点，客观、辩证地看待“落后就要挨打”这句话。

而后触底反弹，展示新中国成立后近些年来的飞跃发展，有力地推翻了中国可以轻易被打倒的说辞，激发学生的情感，产生强烈的爱国、兴国之情，顺利达到了第二个情感结点。

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《疆域》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《疆域》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《疆域》是人教版八年级地理上册第一章的内容。

这一章是学习中国地理的基础，而疆域这部分知识更是重中之重。

通过对我国疆域的学习，学生能够初步了解我国在世界中的位置、领土范围、行政区划等基本情况，为后续学习中国的自然地理和人文地理奠定基础。

教材首先从世界的角度出发，介绍了我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，使学生对我国在地球上的位置有一个宏观的认识。

接着，教材详细阐述了我国的领土面积、领土四至点、邻国和濒临的海洋，让学生对我国的领土范围有清晰的了解。

最后，教材介绍了我国的行政区划，包括省级行政区的名称、简称和行政中心，帮助学生掌握我国行政区划的基本情况。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但是对于较为抽象的地理位置和行政区划等内容，理解起来可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，帮助学生建立空间概念，激发学生的学习兴趣。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，所以在教学中可以设置一些探究活动，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）能够说出我国的地理位置及其特点。

（2）记住我国的领土面积、领土四至点、邻国和濒临的海洋。

（3）了解我国的行政区划，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和分析资料，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。

（2）培养学生的全球视野和开放意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）我国的地理位置及其特点。

人教版（地理）八年级上册第—章（从世界看中国）第—节（辽阔的疆域）教学设计和反思教材分析本节课（辽阔的疆域）是人教版八年级上册第—章（从世界看中国）的第—节，本节课主要是引导学生认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布。

本节课的知识根底性非常强，是学生较为全面了解我国自然国情的重要内容。

通过本节课的学习，将有助于学生形成对我国较为全面和根本的认识，增强学生的爱国情怀，激发学生学习地理知识的兴趣，为今后的地理知识学习打下良好的根底。

所以，本节课既是第—章的根底，也是本册书的根底。

学情分析由于本节知识根底性强，加之八年级学生已经有了肯定的生活经验和认知根底，所以对本节知识的认识和接受较为简单。

本节课的内容是认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布，其知识特点表现为较强的记忆性，理解性的知识相对较少。

因此，对于八年级学生来说，本节课的学习重点在于对一些常识性、根底性地理知识的识记上。

学习的重点在于迅速识记相关地理知识，在课堂学习中尽可能通过师生互动、生生互动做到随堂识记，牢固记忆。

教学目标知识目标：1、认识了解我们伟大祖的优越位置。

2、认识了解我们伟大祖国辽阔的疆域和34个省级行政区的名称、简称及其分布。

能力目标：1、能通过地球仪，找出我国的地理位置并能说出地理位置的优越性。

2、能在中国地图上找出我国34个省级行政地域名称及其位置。

感情目标：1、培养学生爱国主义精神，激发对伟大祖国的热爱之情。

教学重点和难点34个省级行政地域的认识和识记。

教学反思新课导入方法新颖和巧妙，课堂节奏把握得很好，教学神态表现自然、端庄和大方，能及时巧妙处理课堂出现的问题，和学生互动很好，学生答复下列问题的积极性比拟高，在教学过程中能做到环环相扣，引出X迭起，深受师生的好评。

能充分发挥学生的主体性和参与意识，充分调动学生学习的积极性和主动性，表达出了自主学习和合作学习的学习模式。