幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思(合集5篇)

幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。

教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。

教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。

第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。

活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。

2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。

b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。

如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。

c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。

可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。

3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。

教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。

b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。

不断鼓励学生探索和试错。

第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。

b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。

教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。

c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。

5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。

教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。

通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。

幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思〔精选18篇〕篇1：幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《复习5以内的加减法》含反思活动目的：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片假设干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿理解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的.加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进展5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进展训练。

幼儿园大班优秀数学教案《5的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5的加法概念，能够运用5的加法进行简单的计算。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.培养幼儿合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿掌握5的加法运算方法。

难点：引导幼儿理解加法算式的含义，能够运用加法进行简单计算。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、教具盒。

2.环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程1.导入教师出示5个苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

邀请幼儿上台，将5个苹果分成两组，引导幼儿发现5可以分成1和4、2和3等。

2.新课导入教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。

邀请幼儿上台，用小棒摆出5的加法算式。

3.情景教学教师创设情景：小熊请客，来了1只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？引导幼儿用小棒摆出算式1+2=3，再摆出5的加法算式。

邀请幼儿分享自己的计算过程，引导幼儿发现加法的含义。

4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发一份教具，要求幼儿合作完成5的加法算式。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5.游戏环节游戏名称：找朋友游戏规则：将数字卡片1-5放在地上，幼儿需要找到相加等于5的两个数字，将它们组成一对朋友。

教师引导幼儿参与游戏，鼓励幼儿互相帮助、合作。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。

五、课后作业1.家长协助幼儿用小棒摆出5的加法算式，并拍照至班级群。

2.家长引导幼儿在生活中发现5的加法现象，与幼儿共同探讨。

教学反思：本节课通过情景教学、小组讨论、游戏环节等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5的加法。

在课堂中，幼儿积极参与，乐于表达自己的观点，合作意识较强。

但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对数字的认识不够熟练，需要加强数字认知的训练。

2.部分幼儿在计算过程中，对加法算式的理解不够深入，需要进一步引导。

大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》一、教案概述本节课的主要内容为《5以内的加法》，针对大班学生的数学学习情况和认知特点，通过多种形式和活动方式进行教学，旨在帮助学生掌握5以内的加法运算方法，并培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学目标1.知识目标：掌握5以内的加法运算方法。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习动力。

三、教学重点与难点教学重点：掌握5以内的加法运算方法。

教学难点：在实际生活问题中应用加法运算方法。

四、教学准备1.教师准备：–教案、教具、黑板、粉笔等。

–相关数学实物和图片素材。

2.学生准备：–学习用书、作业本等。

–数字卡片、计数器等。

五、教学过程1. 导入通过与学生互动的方式，复习上节课学到的数字和计数方法，并出示一些数字卡片进行数量比较，引起学生对加法的思考。

2. 新知呈现教师通过演示和实际操作，引导学生发现5以内的加法规律。

例如，教师可以采用食物、玩具等实物来模拟加法运算，并引导学生进行观察和思考。

3. 拓展练习教师设计一些与实际生活相关的问题，让学生进行加法运算的拓展练习。

例如，教师可以出示一些图片，让学生根据图片中的物品数量进行加法运算，并回答相应的问题。

4. 归纳总结教师与学生一起归纳总结5以内的加法运算方法和规律，并在黑板上进行记录和展示。

5. 练习巩固教师出示一些加法题目，让学生进行练习巩固。

并对学生的答案进行订正和指导。

6. 小结教师与学生一起回顾今天的学习内容，并给学生一个小结任务，让他们用自己的话简单总结5以内的加法运算方法。

六、教学反思通过本节课的教学活动，我发现学生对5以内的加法有了初步的认识和理解。

他们在实际操作中能够运用加法运算方法解决一些简单问题，并能够发现加法运算的规律。

在教学过程中，我注重了教学方法的多样性，通过实物模拟、图片比较等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。

幼儿园大班数学活动优质教案《5的加法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为5的加法。

详细内容包括：5以内数的认识、5以内数的加法运算、加法算式的读写以及运用5的加法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能熟练进行计算。

2. 培养学生读写加法算式的能力，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生运用5的加法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：5以内数的加法运算，特别是进位加法的掌握。

教学重点：读写加法算式，运用5的加法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、故事书《小兔子采蘑菇》。

学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子采蘑菇》，讲述小兔子采了5个蘑菇，然后又采了几个蘑菇，让学生帮助小兔子计算一共有多少个蘑菇。

2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，引导学生观察并复习5以内数的认识。

（2）展示加法算式，讲解加法的含义，引导学生理解加法的运算规律。

（3）引导学生尝试计算5以内数的加法，讲解进位加法的运算方法。

（4）指导学生读写加法算式。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的5以内加法题目。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示，检查学生掌握情况。

（3）针对学生的错误，进行个别辅导。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组发一定数量的数字卡片，让学生用数字卡片摆出不同的加法算式，并进行计算。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何用5的加法解决实际问题。

六、板书设计1. 5的加法2. 内容：（1）5以内数的认识（2）5以内数的加法运算（3）加法算式的读写（4）运用5的加法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：2 +3 = ？4 + 1 = ？3 + 2 = ？（2）小兔子采了5个蘑菇，又采了3个蘑菇，一共有多少个蘑菇？2. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 1 = 53 + 2 = 5（2）8个蘑菇八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了5的加法。

《5以内的加法》数学教学反思《5以内的加法》是一节针对幼儿的数学教学课程。

通过这堂课，我希望能够帮助幼儿掌握5以内的加法运算，提升他们的数学能力。

然而，在课程的过程中，我发现了一些问题，也从中得到了一些反思和教训。

首先，我的教学目标可能没有明确地传达给学生们。

在课程开始前，我没有清楚地告诉孩子们我们的课程目标是什么。

这导致学生们在课程进行中不够明确他们需要学习的内容，也没有明确他们应该关注的重点。

因此，在未来的教学中，我应该始终确保教学目标明确传达给学生，并帮助他们理解和认识这个目标。

其次，我在课程设计上没有充分考虑到学生的实际水平和兴趣。

我过于注重教学的内容和方式，而忽视了学生的个体差异和兴趣特点。

有些学生可能对这个主题不感兴趣，或者已经掌握了这个知识点，但我没有给予他们足够的关注和挑战。

因此，在今后的课程设计中，我应该更加细致地观察和了解学生，根据他们的实际情况和需求来设计相应的教学内容和方法。

此外，我在教学过程中使用的教具和教材选择上可能存在问题。

在这节课中，我主要使用了数字卡片和操作物品来辅助教学。

然而，由于这些教具和教材没有很好地与课程内容和目标相结合，他们可能没有起到应有的作用。

在今后的教学中，我应该更加注重教具和教材的选择，并确保它们与教学内容和目标相匹配。

此外，我在教学中忽视了学生的参与和互动。

我主要是通过直接讲解和示范来进行教学，而忽视了学生的积极参与和互动。

这可能导致学生的被动学习和理解能力的降低。

因此，在今后的教学中，我应该更加注重学生的主动参与和互动，鼓励他们提问、讨论和分享自己的想法。

最后，我在课堂管理方面存在一些问题。

在课堂上，有一些学生表现得很活跃，而有些学生却比较沉默。

我没有很好地平衡课堂氛围，也没有充分利用学生的积极性和能动性。

在今后的教学中，我应该更加注重课堂管理，合理分配学生的活动和任务，确保每个学生都得到充分的关注和参与。

综上所述，《5以内的加法》数学教学课程中存在的问题主要有教学目标不明确、未考虑学生的实际水平和兴趣、教具和教材选择不当、学生参与和互动不足以及课堂管理不当等。

5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

t;一>、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

大班数学教案详案及教学反思《5的加法》一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握5以内的加法运算，并能熟练运用到实际问题中。

•能力目标：培养学生的逻辑思维和数学运算能力，以及合作与交流能力。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心。

二、教学重难点•教学重点：培养学生对5的加法的理解和灵活运用能力。

•教学难点：帮助学生将5的加法运算应用到实际问题中。

三、教学过程1. 导入引导（5分钟）•引入问题：小明家里有3个苹果和2个橙子，一共有几个水果？•引导学生通过数数的方法得到答案，引出5的加法。

2. 讲解和练习（20分钟）•通过示例和图片的形式，讲解5的加法的概念和规则。

•让学生进行口算练习，例如：5+0、1+4、2+3等。

•给学生一些实际生活中的问题，让他们通过5的加法运算得到答案。

3. 游戏活动（15分钟）•设计一个游戏活动，让学生分组，进行竞赛。

每组有一组卡片，上面写着不同的5的加法运算式，学生需要快速算出答案，并将正确的卡片拿到前面。

•通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，加强对5的加法的记忆和理解能力。

4. 合作探究（20分钟）•将学生分成小组，每组5人，让他们共同探究以下问题：–用5的加法算出10以内的所有数。

–用5的加法算出20以内的所有数。

•引导学生主动思考和交流，互相合作解决问题，发现规律和结论。

5. 结束总结（5分钟）•总结本节课的学习内容和要点，强调学生在日常生活中运用5的加法的重要性。

•鼓励学生继续巩固和拓展5的加法的学习，完成相关练习和作业。

四、教学反思本节课通过导入引导、讲解和练习、游戏活动、合作探究和结束总结的教学过程，使学生在积极参与中掌握了5的加法的概念和运算规则，培养了他们的逻辑思维和数学运算能力。

在游戏活动中，学生通过竞争和合作，增强了学习的积极性和参与度。

在合作探究环节，学生通过小组合作解决问题，培养了他们的合作与交流能力。

然而，本节课还可以改进的地方是在讲解和练习环节增加一些趣味性的活动，使学生更加主动参与和深入理解5的加法的应用。

5以内的加法大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》及教学反思《大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内加法的看图列式》含反思！活动目1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.发展观察、辨别、归案的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

活动过程：一、看一看，——了解晋城的一些著名的景点。

出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。

二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编——在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。

2.教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思?!来自快思老师教案.!那你还能想出不同的式题吗?3.出示小树林，找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

教学反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。

根据以上两点我设计了本节教育活动。

2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。

大班数学教案及教学反思《5的加法》大班数学教案及教学反思《5的加法》精选3篇（一）教案教学目标：1. 通过有趣的游戏和实际的例子，引导学生掌握5的加法和5的倍数的概念。

2. 培养学生的数学思维能力和动手能力。

教学重点：1. 能够理解5的加法和5的倍数的概念。

2. 能够进行简单的5的加法运算。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 画纸和彩色笔。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生回顾之前学过的连加和连减。

2. 提问学生：请问，一道5+5等于多少？3. 学生提供答案，并进行简单的讨论。

Step 2：学习5的加法（15分钟）1. 教师出示一个5的加法算式，例如：3+5=?2. 学生模仿教师的动作，将3个手指伸出，然后把另外5个手指伸出，最后数手指，找到结果。

3. 教师引导学生讨论这种加法的规律，即5的加法中，当一个数加上5，结果是这个数增加了5。

4. 教师出示一些5的加法算式，让学生模仿教师的动作，找到结果。

Step 3：练习5的加法（15分钟）1. 教师给学生出一些5的加法算式，并让学生做出相应的动作，找到结果。

2. 学生用画纸和彩色笔，画出5的加法算式的图形，加深对概念的理解。

Step 4：学习5的倍数（10分钟）1. 教师出示数字卡片，并向学生解释5的倍数的概念。

2. 教师出示一些数字卡片，并请学生判断它们是否是5的倍数。

Step 5：综合练习（15分钟）1. 教师出示一些综合练习题，包括5的加法和5的倍数。

2. 学生独立完成练习，并互相检查答案。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，巩固学生对5的加法和5的倍数的理解。

教学反思本次教学中，通过游戏和实际的例子，学生对5的加法和5的倍数有了初步的了解。

学生通过模仿教师的动作，运用实际的操作，更好地理解了5的加法和5的倍数的概念。

在练习环节，学生通过画图的方式进行巩固和提高了学生对5的加法和5的倍数的认识。

幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。

设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。

2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

3、能根据分合式说出加减法算式。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。

大班数学优质课教案及教学反思《学习5以内数的加法》一、教学目标1.掌握5以内的加法运算。

2.发展学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.培养学生的数学兴趣和学习动力。

二、教学准备1.教师：教学课件、白板、彩色粉笔、卡片。

2.学生：学习笔记本、铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过教学课件呈现一些关于加法的图形，引导学生思考：“你能猜出这些图形中隐藏的数学规律吗？”•学生积极参与，展示他们的猜测和思考。

2. 探究（10分钟）•教师通过一些具体的例子，让学生观察和发现其中的规律。

•教师示意一组图形，如：一个苹果和两个橘子合在一起是多少个水果？两只小鸟和三只小鸟一共是多少只小鸟？•学生根据自己的观察和思考给出答案，并解释自己的思路。

3. 模型建立（15分钟）•教师通过示意图和具体的物体呈现，引导学生理解加法的基本概念和符号。

•教师使用卡片上印有数字的小球，让学生亲自进行操作。

•学生通过将卡片上的小球进行组合，回答问题：“2个小球加上3个小球等于多少个小球？”•学生逐步建立数学模型，理解加法运算的过程。

4. 讲解与练习（30分钟）•教师通过教学课件，详细讲解5以内的加法运算规则和计算方法。

•学生通过课件上的示例题目，亲自操作计算。

•教师鼓励学生积极参与，解答问题并发表思考方式。

5. 巩固与拓展（20分钟）•教师设计一些练习题，让学生巩固和拓展所学的知识。

•学生独立完成练习，并相互交流、讨论解题思路。

•教师适时给予肯定和指导。

6. 总结与反思（10分钟）•教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结加法运算的基本规则和方法。

•教师鼓励学生分享学习过程中的困惑和收获。

•学生积极参与，互相学习和交流。

四、教学反思通过这节课的教学，我深刻认识到学生在学习5以内的加法运算时，需要注重观察和发现规律，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。

同时，我在教学过程中充分利用了多种教学资源，如课件、卡片等，使学生可以通过实际操作来理解抽象的概念。

大班数学优质课教案及教学反思《学习5以内的加法》一、教学目标1.能够理解和应用5以内的加法运算符号。

2.能够在日常生活中运用5以内的加法进行简单计算。

3.培养学生对数学的兴趣，激发他们的思维能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学用具–加法运算符号卡片–5以内的加法示例卡片–小珠子或其他实物2.教学环境–教室中央准备一个黑板或白板，供板书使用。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•向学生提问：你们知道什么是加法吗？有没有用过加法进行计算？•引导学生回忆：请举一个简单的加法计算的例子。

2. 学习新知识（15分钟）•出示加法运算符号卡片：请学生观察运算符号，回答加法运算符号是什么。

•出示5以内的加法示例卡片，示范计算并板书，引导学生一起回答正确答案。

•鼓励学生进行口算：请学生举手快速回答加法题，教师及时给予鼓励。

3. 实际操作（30分钟）•教师通过实物（小珠子或其他实物）进行教学演示，引导学生进行实际操作。

•示例演示：教师出示3个珠子，再出示2个珠子，然后让学生进行数目统计，引导学生计算3+2的结果为多少。

•学生操作：教师让学生分组进行小组活动，每个小组分发一定数量的实物，然后进行加法计算，并向其他同学展示演示结果。

4. 小结归纳（10分钟）•教师引导学生总结归纳今天学习的内容：加法运算符号和简单的5以内加法计算方法。

5. 反思与评价（5分钟）•教师与学生一起进行教学反思，并给予建设性的反馈与评价。

四、教学反思本节课讲解了学习5以内的加法。

通过引导学生观察和探索，培养了他们对加法运算符号的理解和掌握。

通过实际操作和小组活动，有效地让学生将学习到的知识应用于实际情境，加深了他们的学习体验和记忆。

课堂上，学生积极参与，思维活跃，表现出良好的数学思维和逻辑推理能力。

然而，需要改进的地方是在课堂时间的安排上，我发现实际操作和小组活动的时间有些过长，导致小结和反思的时间相对较短，这样不利于学生对所学知识的巩固和反思。

大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》教学目标•学习理解并使用加法运算符•掌握5以内的加法应用题•培养学生观察能力和逻辑思维能力•培养学生良好的合作交流能力教学准备•教学材料：白板、黑板、彩色粉笔、小纸片、小石子等•教学资源：5以内的加法应用题的练习题•教学环境：课堂安排合理，学生有足够的自由活动空间教学过程1. 导入新知教师提供一些简单的加法应用题让学生观察，引起学生的兴趣。

例如：1+4=，2+3=，4+1=等。

2. 导引发现教师通过提问的方式，引导学生发现加法应用题的规律和特点。

例如：有哪些加法运算中有数0？有哪些加法运算中有数5？有哪些加法运算中两个数都是小于等于3的数字？3. 讨论学习学生通过小组讨论的形式分享自己的观察和思考，教师引导学生总结规律和特点，并与学生共同整理出一个学习目标。

4. 练习巩固教师提供一些练习题，并让学生在小组内互相交流，并彼此核对答案。

5. 探究拓展教师引导学生利用小纸片或小石子等物品，设计自己的加法应用题，并与同伴进行交流和解答。

6. 总结反思教师引导学生回顾整个学习过程，总结出学习到的知识和解题方法，并与学生一起思考如何将数学知识运用到生活中。

教学反思通过本次教学，我发现大班学生对于5以内加法应用题的理解和掌握程度较为不一致。

一些学生在观察和总结规律上存在困难，表达能力较弱，需要加强引导和巩固。

另一些学生在学习过程中表现出较强的思考和解题能力，需要提供更多的拓展探究环节，加深他们对数学的兴趣。

在今后的教学中，我会更加注重学生的自主学习和合作交流能力的培养。

增加学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论，提供更多的主动学习机会。

同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，以满足不同层次和节奏的学生的需求。

总体而言，通过这个教案的设计和实施，我相信学生对5以内加法应用题的理解和掌握能力会有所提高，同时在观察、推理和交流方面的能力也会得到锻炼和提升。

大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法》1. 教案背景在大班学生的数学学习中，加法是一个非常重要的基础知识点。

为了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，我们需要设计合适的数学教学方案来指导学生学习。

本次教学的主要内容是关于5以内的加法。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解5以内的加法计算方法•掌握5以内的加法计算技巧•能够正确使用加法计算方法解决相关的数学问题2.2 能力目标•培养学生的数学思维能力和解决问题的能力•帮助学生发展自主学习的能力•提高学生的自学和自我调节能力2.3 情感目标•培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性•建立学生正确的学习态度，增强学生的自信心和自尊心3. 教学重难点3.1 重点•掌握5以内的加法计算技巧3.2 难点•能够正确使用加法计算方法解决相关的数学问题4. 教学过程4.1 导入环节•通过玩具积木等实例让学生了解加法的概念•让学生跟着老师一起念出0到5的数字，并模仿加法的口诀：“1加1得2，2加1得3，3加1得4，4加1得5，5加1得6。

”4.2 呈现环节•让学生在黑板上模拟老师的加法计算，–如：2+3=？•老师在黑板上呈现2个小球，再呈现3个小球，再将它们放在一起，询问学生：“这里一共有几个小球？”•学生喊出答案“5”，然后老师再根据计算过程图形化表示到黑板上，直接得到答案“5”。

4.3 练习环节•让学生在练习册或试卷上完成5以内的加法计算练习题•老师在课堂上辅导学生完成练习题，解答学生的疑惑和困难4.4 总结环节•老师和学生一起复习本堂课所学的加法知识和口诀•学生将所学到的数学知识和解题技巧进行总结，并记录在学习笔记中•老师在课堂上对学生进行激励和鼓励，增强学生的数学自信心和学习积极性5. 教学反思本次数学教学采用的是引导式教学的方法。

通过引导学生体会教学内容，掌握数学计算技巧，并通过练习的方式，巩固所学知识，有效地提高学生的学习兴趣以及学习效果，达到教学目的。

大班数学教案详案及教学反思《5的加法》教学目标1.学生能够背诵5以内的加法算式；2.学生能够通过实物、数字图形等方式感知5以内的数学概念；3.学生能够通过5以内的加法算式实现快速计算；4.学生能够通过加减法算式发现规律，进一步提高数学思维和计算能力。

教学内容1.5以内的加法算式；2.用实物、数字图形等方式感知5以内的数学概念；3.5以内的快速计算方法；4.加减法算式的规律。

教学步骤第一步：导入通过简单的问候与细致的观察，帮助学生进入课堂氛围。

第二步：认识数学概念用实物、数字图形等方式感知5以内的数学概念，如数字图形展示5个苹果，5个糖果等。

第三步：学习5以内的加法算式首先，列举5以内的加法算式，如1+4=5、2+3=5等，并教授学生背诵这些算式。

其次，通过教师示范，让学生跟读算式，加深印象。

最后，让学生自己试着列举5以内的加法算式，并互相进行检查。

第四步：快速计算方法通过实例演示和学生跟读，教授几种快速计算方法，如5+1=6、5+4=9等。

并让学生独立练习。

第五步：加减法算式的规律针对5以内的加法算式，让学生发现其中的规律，如1+4=5、4+1=5，1和4可以互换位置，结果不变等。

同时让学生应用这些规律来解决加减法算式。

第六步：小结总结本节课学到的内容，强化学生的记忆，指导学生思考如何运用所学知识。

教学反思本节课最终完成了教学目标，学生能够背诵5以内的加法算式、通过实物、数字图形等方式感知5以内的数学概念、通过5以内的加法算式实现快速计算，以及通过加减法算式发现规律，进一步提高数学思维和计算能力。

不过在教学过程中，还需注意以下几点： 1. 让学生更深入理解数学概念：本节课虽然通过实物、数字图形等方式感知5以内的数学概念，但学生对于概念的理解程度仍需进一步加强。

2. 加强互动式教学：教师可以通过提问、让学生自主练习等方式，提高学生的活跃程度，使课堂变得更加生动。

3. 注意学生个性差异：学生个性差异较大，有些学生可能在算式记忆方面较弱，需要教师耐心引导，让他们充分参与。