试讲白山黑水——东北三省(教案)

《“白山黑水”——东北三省》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出东北三省的地理位置与范围，描述其“山环水绕，沃野千里”的自然环境特征，包括主要山脉、平原、河流的分布。

理解东北三省气候冷湿的特点及其成因，掌握气候对当地农业生产、生活的影响，如农作物熟制、民居特色等。

熟知东北三省是我国重要的商品粮基地，能阐述其发展农业的优势条件，包括地形、土壤、气候、水源等自然因素，以及机械化水平、农业科技等人文因素，列举主要农作物。

了解东北三省雄厚的工业基础，识别主要工业城市、工业部门，分析工业发展的资源、交通、历史等条件，理解振兴东北老工业基地的意义与策略。

学会阅读和运用东北三省的地形图、气候图、农业分布图、工业分布图等地理图表，提高获取、分析和归纳地理信息的能力，能根据资料解决相关地理问题。

2.过程与方法目标通过收集、整理东北三省的地理资料，如东北老工业基地转型报道、北大荒开发纪录片、冰雪旅游宣传片等，培养学生自主学习、资料收集与处理的能力，锻炼学生独立思考和总结归纳的能力。

组织小组讨论、案例分析等活动，探讨东北三省在农业现代化、工业转型升级过程中的问题与对策，如某大型国有农场的智能化发展路径、某钢铁厂的环保改造方案，培养学生团队协作、交流沟通以及解决实际问题的能力。

开展实地考察或虚拟考察（借助网络资源）活动，如观察东北农村的农田与民居、了解城市工厂的生产流程，引导学生将理论知识与实践相结合，增强学生对东北三省的感性认识，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对东北三省壮丽自然风光、丰富人文历史的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生对祖国大好河山的认同感。

树立因地制宜、可持续发展的观念，认识到在开发利用东北三省资源、发展经济的过程中，必须兼顾生态保护与社会经济效益，培养学生的社会责任感。

二、教学内容分析“白山黑水”——东北三省是八年级人教版地理教材中极具特色的区域地理章节。

由白山和黑水组成的“白山黑水”是中国东北地区最著名的地理景观之一。

这个地区的历史文化非常丰富，尤其是在东北三省的历史中占据着重要地位。

在这篇文章中，我们将探究“白山黑水”与东北三省的历史文化。

一、地理背景“白山黑水”是指中国东北地区的长白山和黑龙江。

长白山是中国东北地区最高的山脉，也是中国第四高的山脉，海拔2764米。

黑龙江是中国最长的河流之一，总长为4444公里。

长白山和黑龙江位于中国东北地区的中心部位，对于它们的地理地位有一些重要的历史和文化意义。

二、历史背景1.渤海国在中国历史上，东北地区曾经是多个国家的势力范围，其中最有名的是渤海国。

渤海国成立于7世纪初，其国土包括现今的吉林省、辽宁省和甚至是朝鲜半岛北部。

渤海国的政治和文化都非常繁荣，文化的代表作品有《渤海鼓吹》。

渤海国的满族王族后代在中国历史上有着重要的地位，并于后期成为了满清王朝的基础。

2.清朝满清王朝是中国历史上的重要朝代，其君主为中国历史上第一位满族的皇帝——努尔哈赤。

努尔哈赤在早期获得过军事胜利，但是他还没有统治一片广袤的土地。

他的继任者崇祯皇帝则经常要面对外敌入侵和革命军的威胁。

这些外敌入侵的地方正是“白山黑水”这个区域，所以满清王朝以这个地区为中心，进行了多次军事防御和进攻。

3.东三省20世纪初，中国的东三省成为了日本的殖民地，这一时期中国东北地区的历史进入了一个新阶段。

东三省的工业化发展迅猛，被誉为“中华民族工业的摇篮”。

这期间，中国共产党在东北地区有着重要的发展，同时也面临着日本侵华的严峻局势。

经过抗日战争的长期斗争，中国东北地区终于得到解放，成为了新中国的一部分。

三、文化背景1.民歌文化东北地区有着丰富的民歌文化，尤其是吉林省和黑龙江省的民歌更是有着地域特色和文化内涵。

代表性的民歌有《长春的姑娘》、《阔别》等。

2.龙舟文化黑龙江作为中国重要的河流之一，自古以来就有着丰富的龙舟文化。

黑龙江流域的龙舟活动非常盛行，尤其是在端午节期间，各大城市都会举行盛大的龙舟比赛。

《“白山黑水”——东北三省》教案(第1课时)《“白山黑水”——东北三省》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围。

运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

了解东北三省的生态环境问题及解决措施。

2.过程与方法运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件。

3.情感态度和价值观发展的同时，也要注重环境保护及生态保护。

【教学重点】东北三省的自然环境特征。

【教学难点】自然环境对农业生产的影响。

【教学方法】读图分析法、资料分析、总结提升。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时(第1课时)【教学过程】一、情景导入播放歌曲：《家在东北》。

提问：你知道东北指的是哪里吗？人们经常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”形容东北三省，你知道它们的含义吗？带着这些问题，我们一起走进“白山黑水”——东北三省。

二、新课学习（一）山环水绕沃野千里1.位置、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。

拓展延伸：闯关东山海关古称榆关，从古至今都是中国内地通往东北的交通要道。

山海关以东，也就是东北地区，在明朝以后又俗称关东。

闯关东中的“关”，指的就是山海关。

在19世纪，中国黄河下游连年遭灾，黄河下游的中原百姓，闯入东北，数量规模历史最高。

是时，义和团乱，帝国主义乘机瓜分中国，俄国获得了东北地区大量特权，而日本经过日俄战争，迫使俄国把特权转让给日本。

2.地形：山地和平原为主在图中找出山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉平原：松嫩平原、三江平原、辽河平原归纳地形：山地和平原为主3.河流：找出鸭绿江、图们江它们是中国与哪国的界河？（中国与朝鲜）找出黑龙江它是中国与哪国的界河？（中国与俄罗斯）4.山河大势这些山脉排列的形状，多么像一个马蹄形啊！河流环绕四周，平原镶嵌其中。

归纳山河大势：山环水绕、沃野千里。

5.气候读图，你能说一说东北三省的气候特点吗？（冷湿）东北三省纬度较高，紧邻冬季风源地，所以冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。

东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。

【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。

【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。

【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。

【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。

《“白山黑水”-东北三省》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。

本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。

每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。

本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。

但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。

【教学目标】1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。

2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。

总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。

【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的文化。

了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。

任务1 通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和主要地形区。

根据老师出示的东北三省地形图，说出 1.位置、范围：位于我国东北部,包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

《“白山黑水”——东北三省》教学方案第1课时地理位置与自然环境一、教学目标1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

3.运用资料比较东北三省内的地形和气候差异。

4.根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

二、教学重难点【教学重点】1.在东北地形图上找到东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。

2.根据东北的气温和降水分布图，归纳东北三省的气温和降水分布特点。

【教学难点】根据资料说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响。

三、教学策略东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。

因此，本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设了“山环水绕、沃野千里”“从‘北大荒’到‘北大仓”“我国最大的重工业基地”三个标题。

每个标题下不仅叙述地理特点，还通过“活动”突出分析地理特点形成的方法。

东北三省的自然地理主要讲述东北三省的范围、位置、地形、河流和气候。

为了落实“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”“运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”这三条课程标准，教材重点讲述东北三省的地形和气候特征。

为了落实“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”的课程标准，教材设计了“认识东北三省的冷湿气候”的“活动”。

东北三省的农业地理主要讲述东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。

东北三省的工业地理主要讲述东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业发展面临的问题。

课时分配上分为2个课时。

此为第1课时，在教学策略上，通过“坐着高铁看中国”视频作为导入，展示哈大高铁沿线风光、起止点等画面，以此展开分析，引导学生分析哈大高铁所在地区的位置、地形和气候特点，增加趣味性。

“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色。

2.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

3.学习并掌握东北三省的地理名称、地理位置，以及相关的历史知识。

二、教学重点1.了解东北三省的地理位置和气候特点。

2.了解东北三省的资源分布和文化特色。

3.了解东北三省的主要景点和旅游资源。

三、教学难点1.掌握东北三省的地理位置和相关历史知识。

2.理解东北三省的资源分布和文化特色。

四、教学过程1.课前导入教师可以通过播放视频、展示图片等形式，引导学生了解东北三省地理位置、气候特点和资源分布等基本概念。

2.学习探究讲解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，可以引导学生阅读相关资料、地图等，帮助学生深入了解东北三省的特点。

同时，可以进行小组讨论，让学生分享自己对东北三省的了解，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析通过案例分析东北三省的一个景点或旅游资源，让学生了解东北三省的具体景点和特色。

可以选择“白山黑水”景点作为案例，讲解其历史渊源、文化内涵和旅游价值，引导学生进行深入思考和讨论。

4.练习评价设计相关的问题、练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

可以设置选择题、填空题、问答题等形式，进行评价和检测学生的学习情况。

五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解东北三省的地理位置、气候特点、资源分布和文化特色，对东北三省有更深入的认识和了解。

同时，通过案例分析和练习评价，可以帮助学生加深对东北三省的印象，提高学生的地理素养和文化知识。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和思考能力，注重培养学生的综合素质和学习能力。

白山黑水——东北三省-鲁教五四学制版七年级地理下册教案前言白山黑水是东北三省的一个著名地形地貌，同时也是我国旅游业的一个重要景点。

本文将对白山黑水的形成原因、地理特征、自然资源等方面进行探讨，旨在为七年级地理下册的学习提供一定的指导。

一、形成原因白山黑水是在地质变迁过程中形成的。

早期的地球表面是一个原始的平面，后来随着地质活动的发生，地球表面的地形也随之发生了变化。

白山黑水的形成可以追溯到五亿年前，在这个时候，东北地区正处于海底，海水中的沉淀物逐渐堆积，形成了众多的泥沙堆积层。

数万年过后，这些沉积物因为受到了地壳的挤压，渐渐形成了断块，并且经过了长时间的风化作用和地表的水流冲刷，形成了今天我们所看到的白山黑水。

二、地理特征白山黑水是指东北三省的长白山和黑龙江流域。

长白山是中国北方的第一高峰，同时也是我国北方的第一个国家级自然保护区。

黑龙江是我国东北地区最重要的水系之一，其流域广阔，河水奔涌向前，形成了数不胜数的奇美景物。

在这里，我们可以看到绵延不绝的山脉和郁郁葱葱的森林，还有大大小小的各种湖泊。

三、自然资源白山黑水拥有极为丰富的自然资源。

这里的森林面积占全国的四分之一，被誉为中国的“绿皮书”。

在这里很容易看到大自然的鬼斧神工，各种天然景观让人叹为观止。

在这里还有数不清的野生动物，如东北虎、羚牛、长颈鹿等等，同时还有非常优质的自然食物，如冬虫夏草、鲜美的水果蔬菜以及著名的东北黑蘑菇。

四、旅游资源白山黑水不仅是一个自然资源丰富的地方，同时也是一个极具旅游价值的地方。

每年来自世界各地的游客纷至沓来，感受此地的自然之美，体验大自然的鬼斧神工。

在这里，游客可以体验到各种特色旅游项目，如红叶、黄叶、雪景、花海等等。

同时，游客还可以品尝到各种特色的美食，尽情享受这里的美好。

五、结语白山黑水是中国北方一个自然资源极为丰富的地方，同时也是它的旅游资源很重要的一个组成成分。

本文对该地区的形成原因、地理特征、自然资源等方面进行了探讨，旨在为七年级地理下册的学习提供一定的指导。

人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册第二节的内容。

本节教材主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理分区，对中国的地理特征有一定的了解。

但东北三省的自然环境和人文环境较为特殊，需要通过具体案例使学生更好地理解和掌握。

同时，学生对于东北三省的地域文化、历史背景等了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：了解东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片、案例等教学资源，培养学生的地理观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对东北三省的地域文化的认识和尊重，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候资源、森林资源以及人文地理特征。

2.教学难点：东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源的形成原因和特点。

五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生了解东北三省的自然环境和人文环境。

2.地图教学法：利用地图，使学生直观地了解东北三省的地形地貌、气候资源等。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，包括图片、案例、地图等教学资源。

2.教学案例：收集与东北三省相关的案例，用于教学中的分析与讨论。

3.教学地图：准备东北三省的地形地貌、气候资源等地图，供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引出本节课的主题——“白山黑水”——东北三省。

向学生介绍东北三省的自然环境和人文环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和图片，呈现东北三省的地形地貌、气候资源、森林资源等。

人教版地理八年级下册第二节《“白山黑水”——东北三省》教案一. 教材分析《“白山黑水”——东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解东北三省的基本情况，提高学生对我国东北地区的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国的一些地理知识，对地理学科有一定的认识。

但是，对于东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对东北三省的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、地理位置、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

2.难点：东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对东北三省的地理位置、自然地理特征有一个直观的认识。

2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业以及民俗文化等方面的知识。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生对东北三省的自然地理特征、自然资源、工业、农业等方面的知识有更深入的了解。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示东北三省的美丽风光图片，引导学生对东北三省产生兴趣，激发学生的学习热情。

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【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界图们江是中国和哪个国家的界鸭绿江是中国和哪个国家的界【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释“山环”
“水绕”
“沃野千里”
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。

【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。

“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。

“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。

【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。

【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。

【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。

【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。

4。

八年级地理东北三省教案设计（第1课时）设计人——李晓敏一、教学目标（一)知识与能力目标1。

运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价.2。

在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征.3。

阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响.5。

根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异.（二)过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

（三)情感、态度与价值观目标1.通过创设问题情境、组织学生讨论,培养与他人合作的学习态度。

2。

通过对东北自然环境的学习，增进学生对东北三省的进一步了解.3。

使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力.二、教学重难点1。

重点：东北三省的自然环境特征。

2.难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因.三、教学方法自主学习法、合作探究法、读图分析法、多媒体辅助教学。

四、教具准备多媒体课件五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片(背景音乐：大东北)。

（一)自主学习教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗?想进一步了解那里的自然地理概况吗?今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省.（书写板书)在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答.设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识.考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。

新课教学教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置"图及东北三省经纬网地图。

1、提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生:位于我国东北部,包括黑吉辽，维度较高2.教师引导学生读图：在14页图6.11省的山河大势。

《“白山黑水”——东北三省》教学方案第1课时教学目标【知识与能力目标】能够描述东北地区的地理位置与范围。

【知识与能力目标】知道东北地区的总体自然地理特征。

【情感态度与价值观目标】举例说明东北地区自然环境（尤其气候）对生产、生活的影响。

教学重难点【教学重点】东北地区冷湿的气候。

【教学难点】东北地区自然环境对生产、生活的影响。

教学准备1.【地理探索】长白山脉；2.【活动设计】归纳东北三省气温和降水的分布特点；3.【地理探索】林海雪原。

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教学过程【课堂引入】多媒体哈尔滨冰雕展视频。

教师：哈尔滨位于我国什么地区？为什么哈尔滨的冰雕闻名遐迩？学生：东北地区教师：通常所说的东北指的是我国的哪几个省份？学生：黑龙江、吉林和辽宁三省。

教师：今天就让我们一起走进我国的东北三省。

【新知讲解】一、山环水绕沃野千里1.位置范围多媒展示“东北三省地图”，学生读图，回答问题。

问题：说出东北三省在中国的大致方位？大致的经纬度位置？包括哪三省？学生讨论、交流后回答，教师引导。

（1）东北三省位于我国的东北部。

（2）大致位于38°N～53°N、118°E～135°E之间，所处纬度较高。

（3）范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。

2.地形与河流多媒体展示“东北三省”地形图。

学生读图，并完成下列问题。

（1）东北三省有哪些主要地形区？（2）东北三省有哪些主要的河流？（3）如何描述东北三省的山河大势？学生讨论，教师引导，并归纳：（1）东北三省的主要地形区有大兴安岭、小兴安岭、长白山以及东北平原，地形结构呈“马蹄形”。

其中，东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原三部分组成。

（2）主要河流有：黑龙江、松花江、嫩江，还有中朝边境的界河图们江和鸭绿江等；（3）东北三省的山河大势呈现“山环水绕”的特点。

教师：“白山”“黑水”分别指什么？学生：“白山”——长白山；“黑水”——黑龙江。

多媒体展示“东北平原景观图”。

“白山黑水”——东北三省教案引言：《白山黑水》是指中国东北三省的大自然风光，因其美丽壮观而闻名于世。

本文将以“白山黑水”为主题，设计一份教案，旨在帮助学生更好地了解东北三省的地理特点、自然风光和文化历史，激发他们对这片土地的热爱和探索欲望。

一、教学目标：1.知识目标：a.了解中国东北三省的地理位置和行政区划；b.掌握“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观；c.了解东北三省的自然条件和气候特点；d.了解东北三省的民俗文化和历史背景。

2.能力目标：a.培养学生的地理观察能力，提高对自然景观的观察和感知能力；b.培养学生的阅读理解和综合分析能力；c.培养学生的文化认同感和文化自信心。

3.情感目标：a.培养学生对东北三省的热爱和对自然景观的保护意识；b.激发学生的探索欲望和学习兴趣；c.提高学生对多元文化的尊重和理解。

二、教学内容：1.东北三省的地理位置和行政区划；2.“白山黑水”的意义及所指代的山水景观；3.东北三省的自然条件和气候特点；4.东北三省的民俗文化和历史背景。

三、教学重难点：1.教学重点：学习和理解“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观。

2.教学难点：帮助学生了解东北三省的自然条件和气候特点。

四、教学过程：1.复习导入：介绍东北三省的地理位置和行政区划，让学生了解东北三省的边界和行政划分，激发他们对东北地理的兴趣。

2.新知讲解：a.介绍“白山黑水”的意义及其所指代的山水景观，让学生了解白山和黑水的地理位置、山势和水质特点。

b.介绍东北三省的自然条件和气候特点，如东北地区的四季分明、气温变化大等。

3.案例分析：呈现一些以“白山黑水”为背景的图片或视频，让学生观察、感知和描述其中的山水景观，让学生从图像中感受东北大自然的壮美与神奇。

4.知识拓展：a.利用多媒体等工具，展示东北三省的民俗文化和历史背景，如东北的风筝、锣鼓、秧歌等。

b.鼓励学生主动探究，扩展知识面，了解东北三省的特色食物、民居建筑等。

白山黑水东北三省教案引言：东北地区是我国重要的农业生产基地，也是具有丰富自然资源和深厚文化底蕴的地方。

其中的白山、黑水地区更是东北地区的宝藏，拥有独特的地理环境和人文景观。

为了充分挖掘和传承白山黑水地区的文化资源，三省（吉林、辽宁、黑龙江）联合制定了《白山黑水东北三省教案》，通过教育的方式，加深人们对白山黑水的了解和认识，同时促进地区的可持续发展。

一、教学目标通过《白山黑水东北三省教案》的实施，旨在达到以下目标：1. 增强学生对白山黑水地区的了解和认知，包括其地理环境、资源特点、文化遗产等；2. 弘扬白山黑水地区的优秀传统文化，培养学生对地方文化的尊重和保护意识；3. 鼓励学生主动参与白山黑水地区的保护与发展，培养他们的社会责任感；4. 促进三省间的教育交流与合作，实现共同发展。

二、教学内容1. 地理环境介绍：包括白山黑水地区的地理位置、气候条件、地貌特征等方面的介绍，通过地理环境的了解，学生能够更好地认识这一地区的特点和发展潜力。

2. 自然资源特点：探讨白山黑水地区的自然资源，如林木资源、水资源、矿产资源等，引导学生认识资源的重要性，培养对资源的保护意识。

3. 文化遗产介绍：介绍白山黑水地区的历史文化及其丰富的文化遗产，如长白山、黑龙江等，通过学习地方文化，提高学生的文化素养和自豪感。

4. 白山黑水地区的产业发展：重点介绍当地的农业、林业、渔业、旅游业等主要产业，引导学生了解地方经济的发展动态，增强他们对就业与创业的认识。

5. 生态环境保护：强调白山黑水地区的生态环境保护工作，传授保护环境的重要性，引发学生保护环境的意识。

三、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，组织学生观看地理影片、文化展示、产业介绍等相关视频资料，生动形象地展现白山黑水地区的风采。

2. 互动讨论：老师引导学生就相关问题进行讨论，促使学生思考并开展互相交流，拓宽视野，培养学生的批判与创新思维。

3. 实地考察：组织学生前往白山黑水地区进行实地考察，亲身感受当地的自然风光和人文景观，增强学生的学习体验。

“白山黑水”——东北三省山环水绕沃野千里从“北大荒”到“北大仓”【第一课时】【教学目标】能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。

了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。

了解东北三省的生态环境问题及解决措施。

【教学重难点】重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的基本特点。

难点：自然环境对农业生产的影响。

【教学过程】教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。

一、山环水绕沃野千里1．结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。

2．在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。

3．师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里”。

4．分析东北三省的气候特点。

（可结合中国的气候分布来分析）（1）东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充沛。

但降水集中在夏季。

（2）东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。

（3）东北地区大部分位于中温带，小部分位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大部分地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。

5．学生分组合作探究，进一步认识东北三省的冷湿气候。

6．教师巡视，释疑。

二、从“北大荒”到“北大仓”1．学生了解标题中的“北大荒”和“北大仓”的含义。

2．学生自主归纳东北三省发展农业生产的有利条件和不利条件。

教师补充，共同总结。

有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。

不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。

了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。

拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。

（可展示图片，介绍东北的林区及林产品。

）学生了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。

学生分组合作探究，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。

“白山黑水”——东北三省教案一、教学目标1.知识与技能：学生能说出东北三省的位置、范围，描述其地形、气候特征，了解东北三省的农业、工业发展现状及面临问题。

2.过程与方法：通过读地图、分析图表资料，提高获取地理信息、归纳总结地理特征的能力，学会分析区域地理要素间的相互关系。

3.情感态度与价值观：感受东北三省的自然风光与人文魅力，树立因地制宜发展经济、保护生态环境的意识。

二、教学重难点1.重点：东北三省的自然环境特征（地形、气候），农业、工业的发展特点。

2.难点：分析东北三省自然环境对农业、工业布局的影响，理解产业转型的必要性与途径。

三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体演示法四、教学过程1.导入（5分钟）播放展现东北三省冬季雪景、长白山天池、广袤黑土地等自然风光以及工业基地繁忙景象的视频短片，提问学生片中景观所在地区，引出“白山黑水”——东北三省主题，激发学生兴趣。

2.知识新授位置与范围（8分钟）：展示中国政区图，圈出东北三省，引导学生描述其海陆位置（地处我国东北部，南临渤海、黄海）、纬度位置（纬度较高，主要位于中温带），明确包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，强调其邻国众多，地理位置的重要性。

地形特征（10分钟）：投影东北三省地形图，学生自主观察颜色、等高线分布等，概括地形以山地和平原为主，大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，中部是东北平原，山脉呈半环状分布，结合地形模型讲解，让学生理解地形格局对气候、河流流向等的影响。

气候特征（12分钟）：给出东北三省多年平均气温、降水资料图，小组讨论气温、降水分布规律，总结冬季寒冷漫长、夏季温暖短促，降水集中在夏季，大陆性特征明显，引导学生分析气候对当地民居、民俗（如冰雕、火炕等）的塑造。

农业发展（15分钟）：利用图片展示东北黑土地、机械化农场，讲解土壤肥沃，结合气候探讨农作物熟制为一年一熟，适宜种植小麦、玉米、大豆等，分析地形平坦、耕地集中连片利于大规模机械化作业，对比不同时期农业产值数据，思考发展变化与面临问题（水土流失、土壤肥力下降）。

【教课目的】一．知识与技术1.认识 xx 的地点、范围；2.能辨别概括东北地域的主要地形特色和河流的散布；3.概括天气特色；4.学会剖析地区内自然地理因素的互相作用和互相影响。

二．过程与方法1.学会利用有关地图获得相应的地理信息，提升学生运用图学习的能力；2.学会对各个知识点进行综合剖析。

三．感情态度和价值观1.经过读图、阅读有关资料培育学生优秀的读图和思想习惯；2.经过分组达成任务、议论、研究、报告等活动，培育学生主动合作、沟通、思虑、怀疑、研究的意识；3.经过小组比赛，激发学生学习地理的踊跃性。

【教课要点、难点】教课要点：东北三省地理地点、地形特色随和候特色；教课难点： 1.xx 的天气特色；2.综合剖析各地理因素之间的关系。

自主学习、合作沟通、图示信息、查阅资料、研究法、概括法【教课过程】一、引入新课（激情导入）播放东北地域视频激发学生想去旅行的热忱。

师：自从“爸爸去哪儿”节目播出中国雪乡后，这里备受人们的关注也吸引了一大量旅行喜好者。

下边老师也带大家一同去看看。

（播放视频）你们想不想亲身去那边感觉一下？（想）在旅行开始以前请在坐的各位一同担当本次活动的导游，共同来设计此次东北自由之旅。

（玩、吃、穿、住、行等方面说说）生：看冰雕，雾凇，长白山天池、索菲亚教堂等。

生：穿防风衣裤、雪地靴、雷锋帽、过得严严实实、住东北大炕。

生：乘火车，坐飞机去。

生：吃东北大米饭、松子、榛子、小鸡炖蘑菇、木耳、烤玉米、东北三宝等。

为何要穿厚实？（冷）为何？引出课题并板书。

二、新授师：那么，我请问各位导游们去一个地方旅行，要认识一个地区，我们需要认识这个地区哪些优胜的自然条件？生：地理地点、范围、地形、河流、河流。

师：本节课我们主要就东北三省的地点范围、地形、天气三方面来进行探讨。

下边我们分组进行议论。

（由学生自由选择小组，依据学生回答下列问题的踊跃性评比出优胜小组颁奖）（一）、东北的地理地点、范围（说一说填一填）1.学生代表甲画东北三省轮廓图，介绍东北地域包含哪几个省级行政单位？（黑、吉、辽）指出最北端和最东端。