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小学英语学习提升措施1.培养兴趣：培养学生对英语学习的兴趣是提高学习效果的关键。
可以通过播放英语动画片、听英语歌曲等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣。
2.多听多说：在小学阶段，学习英语的重点应该是培养学生的听力和口语能力。
可以通过课堂上的听力训练、英文歌曲、英文故事等方式，提高学生的听力水平。
同时，要鼓励学生多进行口语练习，可以组织口语角、进行口语对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
3.多读多写：阅读是提高英语水平的重要途径，可以通过阅读英语故事书、报纸、杂志等，提高学生的阅读理解能力和词汇量。
同时，要鼓励学生多进行写作练习，可以要求学生写英语日记、作文等，帮助他们培养语感和表达能力。
4.创设情境：在英语教学中，要尽量创设真实的情境，让学生在实际应用中进行学习。
可以组织英语角、英语剧等活动，让学生在情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
5.善用工具：利用多媒体教具、英语软件等辅助教学工具，可以使学生更加直观地理解和记忆英语知识。
同时，也可利用互联网资源，让学生通过网络游戏、学习网站等方式进行英语学习，提高学习的趣味性和效果。
6.合理安排学习时间：每天安排一定的英语学习时间，建立良好的学习习惯。
可以将英语学习任务分解成小的目标，每天完成一部分，逐步积累知识，提高学习效率。
7.多做练习：英语学习需要不断地巩固和反复练习，通过大量的练习，巩固所学的知识点和技能。
可以布置一些英语练习题，让学生进行巩固和复习。
8.激励鼓励：在学习过程中，要及时给予学生鼓励和肯定，建立他们的自信心。
可以设置学习目标，达到目标后给予奖励，激发学生学习的积极性。
小学生如何提高英语学习能力小学生如何提高英语学习能力小学生如何提高英语学习能力，现在学习英语是小学的重要科目之一，所以小学生提高英语学习能力很有必要，下面带来小学生如何提高英语学习能力相关文章，一起来看下。
小学生如何提高英语学习能力【1】第一，培养听的习惯。
听是运用英语进行交际最重要的手段之一，也是获得英语知识最基础的方法。
学生每天能听到教师在课堂上讲英语是非常重要的，这是学生练习听力的最好机会，也是学生学习的好机会。
除此之外，学生应坚持听录音，了解纯正、地道的英美人士的语音、语调，欣赏标准、流利的英语。
第二，培养说的习惯。
大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
教师应在授课时，给学生创造说英语的环境和氛围，逐渐培养“说英语”的良好习惯。
古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，学生应对所学的课文和对话能够熟练背诵及应用，关键时候就能脱口而出。
同时不断模仿，模仿录音材料、电视节目以及影视作品中原汁原味的英语语音语调。
第三，培养阅读习惯。
阅读作为英语语言能力的重要组成部分，是英语教学的目的之一，也是学生获取信息的最重要方式之一，更是一种重要的英语学习手段。
阅读材料的选取应考虑到文化、趣味和学生自身知识水平相匹配，教师正确指导、学生积极配合，日积月累来提高阅读能力。
第四，培养写的能力。
写文章是英语综合能力的体现，不可一蹴而就，应由浅入深、由简到繁、循序渐进。
写的前提是词汇积累和句子运用，每天写几句话日记、课文复述改写、制定写作计划、素材积累等都是培养写作能力的好方法。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
如何提高小学生英语学习能力【2】随着社会的发展和素质教育的深入，英语教学改革的要求日渐突出，今天的英语教学已经不能再像往日一样，重语言知识的传授,轻实际语言能力的培养,从而形成高分低能,哑巴英语，这已经是无法适应英语交际需要的局面了。
提高小学二年级英语能力的10个方法在提高小学二年级英语能力方面，有许多方法可以帮助学生更有效地学习和掌握英语。
以下是十种方法，可以在课堂内外促进他们的语言发展和学习兴趣：首先，通过游戏和互动学习，可以让学生像玩耍一样享受学习英语的过程。
例如，用角色扮演或小组活动来进行语言练习，这样能激发学生的参与和学习积极性。
其次，教师应该利用生活中的实际场景和情境来教授英语。
例如，利用日常生活中的图片、物品或活动，帮助学生理解和运用新学到的词汇和句子。
第三，通过音乐和歌曲来增强学习的趣味性和记忆效果。
学生可以通过跟唱、编舞或创作歌词的方式来加深对英语语音和词汇的理解。
第四，定期安排朗读和听力练习，帮助学生提高语音表达和理解能力。
这不仅可以提高他们的听力水平，还能够增强语言节奏感和语调准确性。
第五，建立一个英语角或者英语学习小组，让学生有机会在轻松的环境中交流和使用英语。
通过与同龄人的互动，学生可以更自信地运用所学的语言知识。
第六，利用多媒体技术和互动工具，如教育软件、在线学习平台等，增强学生对英语学习的兴趣和参与度。
这些工具不仅能够使学习内容更生动有趣，还能根据学生的学习进度调整教学方法。
第七，鼓励学生阅读英语故事书和简短的文章，帮助他们扩展词汇量和理解能力。
通过阅读，学生可以接触到不同类型的语言和表达方式，从而提高他们的语感和阅读理解能力。
第八，设立小组或个人项目，让学生在实际情境中应用所学的英语知识。
例如，组织英语演讲比赛、小剧场表演或者英语展示活动，这些都可以激发学生学习的动力和创造力。
第九，定期评估和反馈学生的学习进度，帮助他们发现和解决在学习英语过程中的问题。
通过正向反馈和个性化指导，可以更有效地调整教学策略和帮助学生克服学习障碍。
最后，建立积极的学习氛围和鼓励机制，让学生在学习英语的过程中感受到成就和进步。
教师和家长的支持和激励对于学生的语言学习是至关重要的，他们的认可和鼓励能够激发学生更积极地参与学习活动。
如何有效提高中小学生的英语水平在当今全球化的环境下，学习英语已经成为了许多中小学生必不可少的一部分。
然而，在实际学习过程中，很多学生却面临着英语学习困难，无法取得有效进步的情况。
如何有效提高中小学生的英语水平？下面将从听、说、读、写四个方面为大家详细介绍。
一、听方面听力是语言学习的基本功，而且也是学习英语的重要环节。
对于英语学习，我们可以通过以下方式提高听力水平：1. 有意识地进行听力训练：可以通过听英语广播、看英语电影、听英语歌曲等方式进行听力训练，一定要有目的性，先听慢速的简单英语，逐渐尝试听难一些的内容。
2. 增大听力输入量：听力输入量越大，语感就会越好。
因此，学生需要多听英语材料，以增大语汇量和熟悉标准的英语发音。
3. 维护好语音平衡：学生要注意，英语单词的发音非常重要，一定要保持正确的语音平衡和发音习惯，着重练习单词的读音和拼写。
二、说方面英语口语是学习英语的一大重点，在说英语的过程中，我们应该注意以下几点：1. 尝试说英语：可以主动与别人开始英语对话，积极运用各种机会来提高口语能力。
多说、多练，就能在口语上不断提高。
2. 多听，多模仿：学生应该先听准正确的语音和语调，然后逐步模仿，在借助练习过程中掌握细节及不同场合下使用不同语调的语言环境。
3. 练习口语技巧：学生可以针对不同的听说话题，进行口语训练，积极培养表达能力,不断提高说话的流畅性和表达自己的思想的能力。
三、读方面阅读英语资料，虽然不能直接提高你的英语口语，但应该将其视为一个必要的学习阶段，在阅读中学习单词和句型。
目标是通过阅读，使英语成为一种习惯，达到以下的目的：1. 扩大语料库：通过阅读，学生可以了解到更多不同的词汇和语言表达方式，增大语言输出的能力。
2. 提高语感：语感是语言能力的重要组成部分，通过阅读培养细致入微的阅读能力和娴熟运用词汇句式的能力，从而进一步提高自己的语感和语言组织能力。
3. 培养兴趣：阅读的过程不仅是一种语言学习方式，更是一种享受，通过阅读能够培养语言兴趣与文化素养。
如何有效提升小学生的英语水平在当今全球化的背景下，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生而言，掌握良好的英语能力不仅能够为他们的未来学习和职业发展奠定坚实基础，还能够拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
然而，许多小学生在英语学习上感到困惑和挑战。
那么，如何有效提升小学生的英语水平呢？以下是一些实用的方法和建议。
一、激发学习兴趣，培养学习动力兴趣是最好的老师。
对于小学生来说，如果他们对英语感兴趣，就会更加主动地投入学习。
因此，家长和教师应该通过各种方式激发孩子对英语的兴趣，如播放英文儿歌、动画片，讲述英文小故事，或者利用游戏化的学习方式等。
同时，要鼓励孩子，让他们感受到英语学习的乐趣和成就感，从而培养他们的学习动力。
二、注重基础训练，打牢语言根基英语学习离不开基础训练。
家长和教师应该注重对小学生进行字母、单词、句型等基础知识的训练，让他们掌握扎实的语言基本功。
可以通过听写、默写、造句等方式进行练习，提高小学生的语言运用能力。
同时，也要注重语音语调的训练，让孩子从小养成良好的发音习惯。
三、创设语言环境，增加语言实践语言学习需要环境。
家长和教师应该尽量为孩子创设一个英语学习的环境，如在家里贴上英文标签，播放英文背景音乐，或者鼓励孩子参加英语角、英语夏令营等活动。
这样可以让孩子在真实的语言环境中运用英语，增加语言实践的机会，从而提高他们的英语交际能力。
四、利用多媒体资源，丰富学习方式现代科技的发展为英语学习提供了丰富的多媒体资源。
家长和教师可以利用这些资源，如英文歌曲、动画片、电影、电子书等，为孩子提供多样化的学习方式。
这些资源不仅可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以拓宽他们的视野，增加对英语文化的了解。
五、注重阅读与写作，提升综合能力阅读与写作是英语学习的重要组成部分。
家长和教师应该鼓励孩子多读一些适合他们年龄段的英文书籍，如童话、寓言、科普读物等，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
如何有效地提高小学生的英语学习效果现在英语越来越受到重视,学好英语,掌握学习英语的技巧,是每一个学生的梦想。
作为教师,英语教学费事费力、责任重大,必须不断加强自身的综合素质,努力研究,不断总结。
一、制定明确的学习计划教学四年级下册第六单元第一课时,我要求:sheep,cow,hen,goat,horse,lamb这几个单词要耳熟能详,复数形式要举一反三;加深单词“sheep”的印象,铭记在心;“What are they?They are...”句型必须能够熟练应用于所有的场合;能够熟练演唱《Old MacDonald Had a Farm》;唱演交融,巩固Let’s do的指令;设计理念要让学生明了听、说、做三位一体,形成同步理念;Game:Guess:What are they? 寓教于乐,让学生们复习新知。
二、对学生关怀备至、细心周到苏霍姆林斯基说:“教育,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。
”从第一次教学,我就用英语问候学生,乃至家访,见面话题选择,对学生的赞扬,表示关心……我都用英语,给学生创造英语学习环境,我们在熟悉中国习惯的基础上,介绍英语国家的习惯,而后让学生分别以不同国籍的人进行对话练习。
这样不仅让异国文化熏陶学生,同时为培养学生良好的英语交际交流能力打下坚实的基础。
要做到这一点,作为教师可以为学生提供一定的情境,自己组织语言去说去演,哪怕插入一些汉语。
对此,很多学生乐此不疲,句子掌握也就轻松容易多了,对英语的恐惧也会逐渐消失。
三、利用学生争强好胜的特点激励学生争强好胜(Seek to prevail over others)是奋发的动力,是热情之源,是成功的眷属。
引进竞争调控机制,能够对学习有很大地推动。
争强好胜是人的特点,而喜欢表现自己又是小学生的天性,所以在英语学习当中要经常举行竞赛活动。
比如说同桌竞赛,小组竞赛,全班大赛,在所有的比赛当中,学生们都能够全神贯注,热情高涨,课堂纪律非常良好,学习效率大大提高。
怎样提高小学生的英语水平下面结合自己近年来的教学实践和反思跟大家谈谈自己的一些肤浅认识。
一．培养兴趣兴趣是最好的老师，在小学英语中，只有激发学生学习英语的兴趣，学生才能产生求知欲。
那怎样培养学生兴趣呢？首先，要创设学生喜闻乐见的情景，导入新课时，通过讲故事、谜语、歌谣和一些小故事等来吸引学生的注意力，让学生以饱满的激情投入到学习中。
其次，教学方法要灵活多样，具有启发性。
学生具有新异性，作为老师，要经常思考自己的教学，不能老是用同一种方法，要不断反思教法，探索教法让自己的教法灵活多样，这样才能吸引学生注意力。
最后，把知识简单化。
我们知道很多学生都缺乏克服困难的毅力，遇到难题时他们就退缩，久而久之，就会失去学习的兴趣。
因此，在教学中我们尽量把抽象的东西简易化。
比如：在教长单词时，学生老是不会读，这时可以把单词分成几个音节来教，然后鼓励学生把这几个音节连起来拼读。
再如在教am is are的用法时，如果老师直接给学生讲is用于第几人称，am用于第几人称,学生理解起来较难，这时我们试着把繁杂枯燥的知识变成趣味教学，可以把它的用法编成顺口溜的形式，比如：I am， you are ， is跟着他、她、它。
这样学生理解起来就容易多了。
二．培养习惯良好的习惯是提高学生英语的关键，老师应该认真细致并持之以恒的督促学生养成良好的学习习惯。
具体做法如下：1，每天晨读半个小时，听读二十分钟；2。
大胆发言，勤于动脑，敢于质疑；按时完成作业并及时主动地改正错误；3主动识记，单词，句型和课文；4，随时做好读书笔记，记录下要点；5课前预习，课后复习。
三．注重基础很多成功的英语学者在回顾自己的学习历程时，他们都达成共识，即英语是背出来的。
在没有语言环境的情况下，背诵是最简单有效的使用语言方式。
学生往往能够在以后真实的对话和写作中使用背诵过的句子，有时是在无意识下使用的。
当学生能够从背诵活动中获得成就感必然会取得更高的学习热情，从而激起学生背诵的气氛。
小学英语提高的方面和措施一. 了解小学英语学习的重要性学习英语对小学生而言具有重要的意义。
首先，英语已成为一种全球通用语言，在国际间交流和合作中占据重要地位。
其次，学习英语可以培养孩子的语言能力和逻辑思维能力，有助于全面提高孩子的智力发展。
因此，小学阶段的英语学习至关重要。
二. 小学英语提高的方面1. 听力能力听力是英语学习的基础，对于小学生而言是学习英语的第一步。
提高小学生的英语听力能力可以通过以下几种方面来实现：•每天给小学生提供一定量的英语听力材料，例如英语歌曲、英语故事等，帮助他们提高对英语语音和词汇的理解能力。
•创造一个英语环境，与小学生用英语进行日常交流，尽量减少使用母语的机会。
•多组织听力练习，例如听写、听音辨识等。
2.口语能力口语是英语学习的核心能力之一，可以通过以下几个方面来提高小学生的英语口语能力：•鼓励小学生多开口说英语，让他们在日常生活中积极参与英语对话。
•给小学生提供丰富的口语练习机会，例如角色扮演、口头表达等。
•引导小学生多参加英语演讲比赛、英语角等活动，锻炼他们的口语表达能力。
3. 词汇能力词汇是语言学习的基础，提高小学英语的词汇能力可以通过以下几个方面来实现：•寻找有趣的方式帮助小学生记忆单词，例如使用卡片游戏、图片记忆法等。
•每天给小学生提供一定量的英语词汇练习，例如背诵英语单词、完成单词填空等。
•组织小学生参加英语单词竞赛，激发他们的学习兴趣，提高词汇积累速度。
4. 阅读能力阅读是提高小学英语综合能力的重要途径，可以通过以下几个方面来帮助小学生提高英语阅读能力：•鼓励小学生多读英语故事书、英语杂志等，培养他们的阅读习惯。
•引导小学生学习阅读技巧，例如快速阅读、泛读、精读等。
•设置阅读任务，例如读完一本英语小说或完成英语阅读练习等，督促小学生坚持阅读。
三. 小学英语提高的措施1. 设置明确的学习目标小学生学习英语需要有明确的学习目标，例如每学期掌握一定数量的单词、能够进行简单的英语对话等。
提高小学英语成绩的有效方法引言小学阶段是英语学习的关键时期，良好的英语基础不仅有助于孩子的学业成绩，更能为未来的学习和生活打下坚实的基础。
如何在小学阶段提高孩子的英语成绩，成为许多家长和教育者关注的话题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助孩子在英语学习中取得优异成绩。
一、培养英语学习兴趣1. 制定趣味学习计划兴趣是最好的老师。
家长可以通过制定趣味学习计划，如结合孩子的兴趣爱好设计英语学习活动，让孩子在快乐中学习英语。
例如，可以通过英语绘本、动画片、歌曲等形式，让孩子在娱乐中提高英语水平。
2. 创设英语学习环境在家庭中创设一个英语学习环境，鼓励孩子多听、多说、多读、多写。
可以在家里摆放英语书籍、张贴英语单词卡片，或播放英语广播、英语歌曲，让孩子在潜移默化中提升英语能力。
二、提高听说能力1. 多听英语音频听力是英语学习的重要环节。
家长可以为孩子选择适合其年龄和水平的英语音频资料，如英语故事、儿歌、动画片等，帮助孩子在听的过程中积累词汇和语感。
2. 进行口语练习口语练习可以提高孩子的语言表达能力。
家长可以与孩子进行简单的英语对话，鼓励他们用英语表达自己的想法。
此外，可以利用一些英语口语练习应用，帮助孩子练习发音和语调。
三、提升阅读能力1. 选择适合的英语读物阅读是提高英语能力的重要途径。
家长应为孩子选择适合其年龄和水平的英语读物，如英语绘本、故事书等，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 进行阅读理解练习在阅读过程中，家长可以引导孩子进行阅读理解练习，通过提问、复述故事等方式，帮助孩子理解和记忆所读内容，提高阅读理解能力。
四、加强写作训练1. 写英语日记写作是综合运用英语知识的过程。
家长可以鼓励孩子写英语日记，从简单的句子开始，逐步过渡到段落和篇章，通过写作提高孩子的语言组织能力和表达能力。
2. 模仿范文写作模仿是提高写作能力的有效方法。
家长可以为孩子提供一些优秀的英语范文，鼓励他们模仿范文的结构和用词，逐步掌握写作技巧和方法。
试谈如何提高小学生英语学习能力
试谈如何提高小学生英语学习能力
随着社会的发展和素质教育的深入，英语教学改革的要求日渐突出，今天的英语教学已经不能再像往日一样，重语言知识的传授,轻实际语言能力的培养,从而形成高分低能,哑巴英语，这已经是无法适应英语交际需要的局面了。
而小学是英语教学的起始阶段，小学生对英语学习的积极性很大程度上取决于兴趣。
因此，英语教学中应注重激发学生学习的兴趣，把课堂作为学生英语实践活动的舞台，并在各教学环节中增加趣味性，提高学生学习兴趣，发挥学生在教学中的主体作用，重视培养学生的语言运用能力，提高他们学习的能力。
那么如何激发小学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习能力，达到现阶段教育改革的教学目标以及新课程标准呢？
下面，我就自己的教学实践谈几点做法：
一、课堂英语化，创造良好的英语环境
语言是人类交际的工具，学习语言的最终目的是运用所学语言进行交际。
故作为一名英语教师，应设法在课堂有限的时间和空间范围内，充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生创造一个全方位的运用语言的环境，使学生能在一个模拟的，"真实的"语境中学习英语，并提高运用语言的能力。
在中国这个环境下进行英语教学，其主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。
平时学生所听、所说、所读、所写，全是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。
美国著名学者Robert. W. Blair 曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。
因此，教师在课堂上必须尽量用英语上课，以减少学生对母语的依赖性。
学生都具有不同程度的向师性，而小学生在这方面表现尤其突出。
所以我们应该充分抓住学生的这一年龄特点，在课堂上使用英语教学时，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，感知语言。
碰到一些较难理解或抽象的词句，我们要创设一些情景，反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。
这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
久而久之，学生听力提高了，运用语言的能力自然也就提高了。
二、充分利用多种教学手段，创设情景,激发兴趣
英语教材的每个单元都设置在一定的情景中，这样，运用灵活，恰当的教学手段将教材所设置的情境生动，形象地表现出来就显得致关重要。
苏霍姆林斯基说过，"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦"。
因此，教师应根据不同的教学内容和学生的年龄特征，设计不同的教学手段，引导学生参与教学活动，力求取得较好的教学效果。
如在学习五年上册，Unit 7"When's your birthday? "一课时，可以创设一个生日聚会：Ann：Today is my birthday，I'm ten.
Mum：Happy birthday to you ！
Ann：Thank you ，mum.
Mum：Here's a birthday cake for you .
Ann：Oh，how big！...（同学来祝贺，送小礼品）
根据教学需要，教师有选择地、不失时机地引导学生参与语言实践活动，给学生创设一个运用语言的机会。
如：学生可以自由组合，四人小组开展对话表演，把学习用品当作小礼物，自编生日聚会对话。
这样学生在十分轻松的情绪中能很快地学会语言，还能根据交谈中心内容主动地思考，使学生的知识得到各种形式的组合，思维得到启发，创造了课堂口语交际的气氛。
教师在教学中还可经常利用多媒体,投影机、录音机、简笔画、实物、图片，甚至可用手势、表情、动作等多种手段，化静为动，化无声为有声,调动学生各种感官, 尽可能多地为学生创造运用英语的情景，如：购物、看病、过生日等语言情景、实物情景或声像情景，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，学习和使用各种场合所需要的恰当语言。
如在学习Book 7 ，Unit 10，I want the best时，重点是掌握形容词的最高级，首先可用电脑课件展示conversation的内容,引出最高级，而后可展示出小榄镇最高的楼房、最大的公园，最好的购物中心，最豪华的酒店，让学生来介绍。
学生的注意力很快被吸引过来，且话题熟悉，都跃跃欲试。
不仅很快掌握了本课内容，还结合以前学过的语言进行情境对话，大大提高了运用语言进行交际的能力，其创造力也得到了淋漓尽致的发挥。
三、通过多种形式，引导学生应用语言
语言是人们传递信息、交流情感和思想的工具。
语言的交际功能是语言的本质属性之一，因此培养学生运用英语进行交际的能力是外语教学的最终目的。
在英语教学里，应把教、学、用统一起来。
1.模拟真实的交际情景，进行角色扮演
语言来源于生活，又运用于生活。
每个人在不同的交际环境中扮演着不同的角色。
让学生以角色的身份来讲话，是交际的最有效方法之一。
学生可以根据所学内容编小对话、短剧、小品、记者采访，扮演警察、医生，模拟接待外宾等。
学生对这种活动往往很感兴趣，不仅能使学生学会语言，而且还能懂得怎样使用语言。
如在五年下册,unit 7"what's the mattter"中，学生可以分别扮演医生或护士，进行对话表演：在"what did you eat ths morning"中，学生可以扮演阿拉伯人或genie,,Tony,Jenny进行编排小品；在unit 9中，通过学习怎样询问天气情况这一情节，同学们四人一组，分别扮演天气预报员,Tony ,Jenny,Gogo角色，设置真实情节，将这一幕演得栩栩如生。
不断变换角色表演，让学生主动去学不仅使他们的语言能力在各自的角色扮演中得到了提高，战胜了胆怯，培养了在众人面前说英语的勇气，促使许多学生主动参与课堂教学活动，真正成为学习的主体。
同时，也有利于提高学生的思维分析和表达能力
2 .组织学生进行大量的语言实践,掌握英语的实际运用
学习英语的目的是为了交际，学生是外语学习的主人，激发学生积极的参与意识，是外语教学成功的一半。
故教师在英语课堂教学中应创设良好的语言交际环境，组织学生进行大量的语言实践，让学生在实践的过程中逐步熟悉并掌握英语的实际运用。
如开展兴趣小组活动、对话、讨论问题、调查报告和竞赛等。
如学习Book Six，Unit 5时，可设计一个调查表：包含name、job、place ，叫班上同学扮演小记者，互相访问：What will you be when you grow up？What are you going to do ，when you grow up？ I will be ...... I am going to ......一时间，同学们兴趣盎然，积极参与，答案多样：I will go to the moon . I will go to America.
I will be a teacher. I will......。
这样，鼓励他们主动地参与，主动地思考、实践，充分开发利用他们的思维潜力，激发他们的想象力，使他们真正成为学习的主人。
四、创造丰富多彩的校园英语环境
目前，小学生除了在课堂上学习英语外，其他场合接触和使用英语的机会并不多。
因此，教师很有必要设法给学生创造学习英语的仿真环境，使学生有机会沉浸在英语的海洋里。
这样，对于提高教学效果，激发学生的英语学习兴趣，具有重要而积极的意义。
故教师可采取形式多样的办法，增强语言信息的输入量，提高学生的英语接触频率，使学生在视觉、听觉上接受大量的语言信息刺激。
如：把校园里的标志牌做成汉英双语；在教室里的物品上贴英语标签；把教室里的一角设成English Corner，并用英语贴画加以装饰。
还可充分利用教室的电视设备，利用课间10分钟的时间播放如《GoGo 学英语》之类的动画片，因为它接近学生生活，并以动人的画面及纯正英语吸引学生，学生都爱看、爱学、爱模仿画中的人物进行对话表演，从而在玩中锻炼语言能力，在娱乐中提高语言能力。
五、结束语
兴趣是学好英语的前提和基础，学生有了浓厚的兴趣后，就会变被动为主动，积极地投入到学习中去，所学的知识就能在愉快的情景中轻而易举地掌握，为进一步的学习创造良好的条件。
教学实践证明，英语情景的创设，不仅加深了学生对课文的理解，巩固了所学内容，激活了学生学习英语的浓厚兴趣，而且增强了学生学好英语的信心，提高了学生学习的积极性，从而发展了学生听、说、读、写的技能，提高了学生运用语言进行交际的能力。
因此，在新课程标准下的英语教学中，教师应当建立新型师生关系，把课堂作为学生英语实践活动的舞台，激发学生的兴趣和求知欲，充分研究教材，把课文内容作为话题，并在各教学环节中增加趣味性，组织学生进行讨论、议论、评价、延伸等言语实践活动，充分发挥学生在教学中的主体作用，培养其积极的思维能力和创造能力，提高他们的学习力,真正地把教育改革和新课程标准提出的要求落到实处，提高小学英语教学质量。
