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人教版小学六年级语文毕业总复习知识点一、考试范围：语文课本1～～12册出现的名家、名篇；课文链接、资料袋中出现的内容；单元拓展中“日积月累”等相关内容；此外还有一些课外的,如四大名著、一些知名的国内外名著等，都是考试的重点.二、如何复习：文学常识的知识点多而分散，且无系统性,复习难度大。
需要我们在平时多积累、多背诵.1、收集、整理:考试范围之内的内容，要收集整理成册，方便自己及时地学习与复习。
2、巧妙记忆：利用谐音、记字头、联想、编顺口溜等方法去记忆,方法不论好坏，适合自己就行！3、巩固复习：知识点多而零散，不要奢求一次就全部记完,要及时复习.建议做好计划,如每周记多少，每月完成多少，多久复习一次等。
三、四大名著：四大名著是考试的重点.建议同学们有时间的话最好亲自看一看，青少年版本就好,有条件的同学可以尝试读读原著。
考试时要求掌握记住原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物的评价及人物的主要事件）。
一）《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。
1、作者：作者是（朝代）。
以及范晔《后汉书》元代《三国志平话》和一些民间传说写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷,240则.清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的120回本.（答案；元末明初、罗贯中）2、主要人物:《三国演义》刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等.诸葛亮：作者心目中的“贤相”的化身,他具有的高风亮节，具有近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、的奇异本领。
我们课文中选过关于他的故事（答案：鞠躬尽瘁，死而后已神机妙算《草船借箭》、《孔明智退司马懿》）曹操是一位奸雄，他生活的信条是既有雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。
“煮酒论英雄"、成语“望梅止渴”等都与他有关。
（答案:宁教我负天下人，不教天下人负我）关羽：威猛刚毅，,过五关斩六将、单刀赴会；但他也，最后“败走麦城”.(答案：义重如山、骄傲自大刘备被作者塑造成为的仁君典型.他“三顾茅庐”，终于请来诸葛亮辅佐.（答案:仁民爱物、礼贤下士、知人善任的)3、主要事件:桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风、关羽过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生建立完整的语文知识体系，培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学内容1. 汉字：复习常用汉字的笔画、部首、结构，提高学生的认读和书写能力。
2. 词语：复习常用词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法：复习基本的语法知识，包括词性、句型、句子结构等，提高学生的语言表达能力。
4. 修辞：复习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 阅读理解：复习阅读理解的方法和技巧，提高学生的文本分析能力和综合概括能力。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固和提高学生的语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：掌握复杂的语法知识和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过课堂讲解和练习，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力。
3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的自学能力和合作精神。
五、教学安排1. 课时：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1-4课时：复习汉字、词语和语法知识。
第5-8课时：复习修辞手法和阅读理解技巧。
第9-10课时：综合复习和模拟测试。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和模拟测试成绩，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 案例分析：通过分析典型文本，让学生学会运用语文知识解读和评价文章，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：布置不同类型的写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
小学六年级语文总复习（完整版含答案）（一）字、词一．改正下列成语中的错别字。
直接了当（截）焕然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎）别出心栽（裁）礼上往来（尚）难以名壮（状）色厉内茬（荏）如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置）纷至踏来（沓）原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲）金壁辉煌（碧）二．直写出下面代称的含义“杏林”指医生“桃李”指学生（指自己所教的学生）“肝胆”指真心“千金”指女儿（敬称别人的女儿）“高足”指学生（敬称别人的学生）“汗青”指史册“杜康”指美酒“红豆”指相思“手足”指弟兄三．xx成语。
１.填叠词。
威风凛凛忠心耿耿风尘仆仆千里迢迢xx大名鼎鼎文质彬彬人才济济２．填恰当的字。
一贫如洗视死如归对答如流倒背如流巧舌如簧度日如年心急如焚守口如瓶胆小如鼠３.填上表示动物名称的字，组成成语。
亡（羊）补牢飞（蛾）扑火（牛）刀小试童颜（鹤）发金（蝉）脱壳门可罗（雀）（马）到成功浑水摸（鱼）４．填上与人体有关的字，组成成语。
尖（嘴）猴（腮）（皮）开（肉）绽（唇）枪（舌）剑劈（头）盖（脸）（肝）（胆）相照扬（眉）吐气（趾）高气扬千钧一（发）５．填颜色，组成语。
（银）装素裹（绿）树成荫万古长（青）（紫）气东来灯（红）酒（绿）半（青）半（黄）面（红）耳（赤）姹（紫）嫣（红）（青）山（绿）水（白）纸（黑）字（xx）（黄）不接（黑）（白）分明６.“然＂字组合。
（潸）然泪下（勃）然大怒（油）然而生（轩）然大波（庞）然大物（泰）然处之（寂）然无声（愤）然不顾（截）然不同（蔚）然成风７.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。
（一）步登天＋（八）面玲珑﹦（九）霄云外（一）触即发＋（六）亲不认﹦（七）窍生烟（五）体投地－（一）毛不拔﹦（四）通八达（五）花（八）门－（两）面（三）刀﹦（三）令（五）申四．看图猜成语。
颠三倒四网开一面迫在眉睫蒸蒸日上点到为止五.补充句子1.失之毫厘，谬之千里2.得道多助，失道寡助3.前人栽树，后人乘凉4.兼听则明，偏听则暗5.人无远虑，必有近忧6.近朱者赤，近墨者黑7.乘兴而来，败兴而归8.远在天边，近在眼前9.不鸣则已，一鸣惊人10.一着不慎，满盘皆输11.不以为耻，反以为xx12.己所不欲，勿施于人六．下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？百衣百顺（百依百顺）闲妻良母(贤妻良母)默默无蚊（默默无闻）乐在骑中（乐在其中）语过添情（雨过天晴）牙口无炎（哑口无言）无胃不至（无微不至）食全食美（十全十美）天尝地酒（天长地久）饮以为荣（引以为荣）触幕惊新（触目惊心）诗情花艺（诗情画意）七．成语对对子。
【导语】⼩学语⽂毕业复习，需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。
准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括：汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。
我对这⼀板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导，课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习，我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。
如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。
我⼀定要求学⽣熟记，还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等，我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。
) 这还不够，我还要例举⼀些习题，让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。
如下⾯这道题：把属于同⼀类的写在⼀起：aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了，有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。
如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。
我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后，所有的类型题都可以引刃⽽解了。
对于⼩学语⽂基础知识的复习，如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。
学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。
因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解，也需要识记。
在复习阶段，每⼀节课的知识容量都⾮常⼤，如果学⽣学习态度消极了，⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学⽣也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。
《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》一、字词【柔美】指线条又轻柔又美丽。
【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。
【渲染】中国画的一种技法, 用水墨或色彩涂染画面, 使它分出层次, 以加强艺术效果。
比喻夸大的形容。
【勾勒】用线条画出轮廓。
【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
形容绿到了极致, 大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。
【洒脱】行动自然, 无拘无束。
【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。
【拘束】拘谨、不自然。
【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。
【愁怨】忧愁怨恨【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。
【幽雅】幽静而雅致。
【孤芳自赏】自命清高, 自我欣赏。
【心驰神往】心神飞到向往的地方。
【顾影自怜】望着自己的影子, 自己怜惜自己。
形容孤独失意的样子。
也指自我欣赏。
二、课文知识1.《草原》这篇是一篇散文, 作者是老舍, 原名舒庆春, 主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等, 他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感, 围绕一个“美”字, 赞美了草原的美丽风光, 表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客, 以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深, 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上, 互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞, 代表作品有《红豆》、《弦上的梦》, 这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼, 要学会用乐观、豁达的态度生活。
6.“结, 是解不完的；人生中的问题也是解不完的, 不然, 岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是: 生活不可能总是一帆风顺, 人生的问题也是永远解不完的, 我们应该正视这些问题, 正是因为有了这些问题, 我们的人生才会充满乐趣。
部编版六年级下册基础知识总复习汇总练习一、拼音练习。
1.按姓氏的音序排列下面著名作家的名字。
①朱自清②林海音③丰子恺④季羡林⑤沈石溪2.给下列划横线的字注音或看拼音写汉字。
潺潺流水（）挪动（）莞尔（）收liǎn（） zhuì（）落姹紫yān（）红3.以下带点字的注音正确的一项是（）。
A.训诫．（jiè）耸．立（sǒng）返璞．归真（pǔ）B.啜．泣（zhuì）纳罕．（hǎn）微波凌．凌（lín）C.屹．立（yì）迸．溅（bèng）头昏目眩．（xuàn）D.塑．料（sù）痴．想（chī）忍俊不禁．（jìn）4．给下面加点字选择正确的读音（填序号）。
① jìn ②jìng刚劲．（）干劲．（）劲．头（）疾风知劲．草（）①bēng ②běng ③bèng绷．带（）绷．亮（）绷．着脸（）坑绷．拐骗（）5.关于拼音的说法，错误的一项是（）。
A．①孟华强②郭同③盛期三人的姓氏按照音序排列是②、①、③；B．“lie”和“lei”标注声调时，都要标在“e”上；C．“棉祆”的正确读音是“mián’ǎo”D．整体认读音节共有16个，其中“yan”属于整体认读音节。
二、汉字练习。
1．数笔画，填空。
（1）“凹”字共有（）画，第二笔是（）。
（2）“鼎”字共有（）画，第六笔是（）。
2．关于汉字的书写笔顺，不正确的一项是（）。
A．“毒”字最后一笔是点；B．“匪”字最后一笔是竖折；C．“乖”字最后一笔是竖；D．“鼎”字最后一笔是横折。
3.下列词语中有错别字的一组是（）A.渲染妖娆美轮美奂死得其所B.咀嚼羞愧面不改色安居乐业C.噩耗放肆奄奄一息迫不急待D.枯萎书籍截然不同张灯结彩4.按查字典的要求填空。
（1）“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）。
“强”的解释有：①力量大(跟‘弱’相对)。
六年级语文下册期末总复习《3单元》必记知识点一、字词盘点1.难读的字：1.挪（nuó）2.徊（huái）3.涔（cén）4.潸（shān）5.蒸（zhēng）6.裸（luŏ）7.薄（bó）2.难写的字：1.藏：注意下半部分“臧”的写法，特别是左边的三笔不要遗漏。
2.蒸：注意最下面的“灬”不要少写。
3.揉：注意右上部分是“矛”，不是“予”。
二、课文重点1.《匆匆》1.作者：朱自清2.课文体裁：散文3.中心思想：表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒人们要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
4.修辞手法：设问、比喻、排比、拟人等2.重点句子1.“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
” ——运用比喻手法，形象地写出时间飘渺易逝的特点。
2.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
” ——运用排比手法，强调了时间的无情流逝和生命的轮回。
3.仿写示例1.“鸿雁去了，有再归的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。
”2.“于是-----回忆的时候，日子从往事中闪过；散步的时候，日子从步伐间迈过；呆坐的时候，日子从脑海里掠过；睡觉的时候，日子从枕头边流过。
”三、语文要素1.体会文章表达情感的方式。
2.学习选择合适的内容写出真情实感。
四、形近字、近义词、反义词1.形近字：1.徘（徘徊）与排（排列）2.裸（裸露）与课（课程）2.近义词：1.挪移（移动）2.徘徊（踌躇）3.空虚（空乏）3.反义词：1.空虚（充实）2.匆匆（缓缓）3.徘徊（果断）五、知识拓展•表示时间易逝的四字词语：光阴似箭、马驹过隙、日月如梭、稍纵即逝。
•表示珍惜时间的四字词语：争分夺秒、时不待我、惜时如金、只争朝夕。
六、归纳总结本单元以《匆匆》为代表，通过细腻地刻画时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
同学们在复习时，应重点掌握课文中的字词、修辞手法和中心思想，同时理解作者表达情感的方式，并能够进行仿写和拓展练习。
六年级语文复习重点内容总结与巩固与训练在六年级语文学习中，我们学习了许多重要的知识和技能，掌握了一些必备的基础知识和应用能力。
本文将对六年级语文的复习重点内容进行总结与巩固，并结合实际例题进行训练，以帮助同学们更好地巩固所学的知识，提升语文水平。
一、词语积累与运用在语文学习中，词语是我们理解和表达的基石。
六年级的学习中，我们要注重词语的积累与运用。
以下是几个需要重点掌握的词汇内容。
1. 近义词、反义词和同义词- 近义词：指意义相近或相似的词语。
比如“悲伤”和“难过”、“大意”和“马虎”。
- 反义词：指意义相对立的词语。
比如“快乐”和“悲伤”、“大”和“小”。
- 同义词：指意义相同或相近的词语。
比如“高兴”和“愉快”、“猫”和“猴”。
2. 词的辨析与运用- 词义辨析：比较相似的词语，找出它们的区别和用法。
例如，“抱怨”和“责备”、“借用”和“借贷”等。
- 词语搭配：注意词语之间的搭配关系，正确运用。
比如，“大声笑”、“大胆尝试”等。
3. 成语、俗语和谚语的理解与运用- 成语：是语言的精华和固定搭配的词组，具有特殊的意义。
学习和理解常见的成语，能够丰富自己的语言表达能力。
比如，“井底之蛙”、“一帆风顺”等。
- 俗语：是人们在日常交流中经常使用并广泛流传的一些语句。
通过掌握俗语，能够更好地理解中国文化和习俗。
比如，“人山人海”、“一箭双雕”等。
- 谚语：是长时间形成并广泛使用的关于道德、哲理和生活智慧的格言。
通过学习谚语，我们可以获取更多人生的感悟和智慧。
比如，“不怕慢，就怕站”、“有志者事竟成”等。
二、阅读理解与应用在阅读理解的学习中，我们需要通过练习、积累和运用，提高自己的阅读能力和理解能力。
以下是几个需要重点掌握的内容。
1. 阅读理解的技巧与方法- 预测推断：在阅读的过程中，运用已有的知识和对语境的理解，预测文中可能要表达的内容。
- 理清逻辑关系：注意文章中的因果关系、对比关系、转折关系等，帮助理解文章的主旨和观点。
小学六年级语文总复习知识点汇总格式词语有X无X：有惊无险有眼无珠有去无回有勇无谋有心无力有X有X：有声有色有板有眼有勇有谋有来有往无X无X：无忧无虑无影无踪无缘无故无边无际无法无天无穷无尽无声无息无拘无束如X如X：如痴如醉如火如荼如诗如画如梦如醉如泣如诉大X小X：大惊小怪大材小用大街小巷大大小小大同小异X风X雨：见风是雨暴风骤雨春风化雨风风雨雨凄风苦雨未风先雨微风细雨X天X地：感天动地上天入地哭天喊地说天道地云天雾地昏天暗地X上X下：承上启下谄上欺下承上启下欺上瞒下欺上罔下一X一X：一心一意一五一十一言一行一朝一夕一针一线一草一木千X万X：千军万马千算万算千山万水千家万户千言万语千辛万苦千秋万代千X百X：千方百计千姿百态千奇百怪千疮百孔千奇百趣ABCD式的词语ABAB：修理修理教训教训整顿整顿批评批评考虑考虑研究研究ABCC：喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲风度翩翩文质彬彬兴致勃勃ABAC：有声有色可歌可泣再接再厉活龙活现全心全意作威作福十全十美AABC：格格不入、格格不吐、官官相护欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍AABB：干干净净清清楚楚实实在在兢兢业业安安稳稳沸沸扬扬千千万万ABB：沉甸甸，白花花，绿油油红彤彤胖乎乎绿油油笑眯眯金灿灿水灵灵黑洞洞①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓：⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。
省略号的作用①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
破折号的作用1.用以表示对上文的解释说明或补充。
2.表示话题的转变。
3.表示话语的中断。
4.表示声音的延长。
5.表示引出下文。
6.表示总结上文。
7.分行列举，每个分列项前用破折号。
8.用在副标题的前面。
9.用于引文后标明作者。
常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
总复习 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在‚拼音音节索引‛中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查‚挥‛字，先在‚部首目录‛中找到（扌），再找到部首所对应的‚检字表‛页码，在‚检字表‛相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在‚难检字索引‛中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查‚乙‛，在‚难检字索引‛中查（1）画。
三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：‚疾驰‛，‚疾‛是‚飞快‛，‚驰‛是‚奔跑‛，‚疾驰‛就是‚飞快奔跑‛的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）‚焦急‛就是‚着急‛的意思。（反义）‚熟悉‛就是‚不陌生‛的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从‚到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋‛，就可以猜出‚循环‛是‚不断重复‛的意思。
四、词的感情色彩 褒义词：形容好的，如‚顽强‛； 贬义词：形容不好的，如‚顽固‛； 中性词：形容不好不坏，如‚环视‛‚桌子‛。
五、选词填空： 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确 1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。 2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举： 1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。 2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。 3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。 5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。 6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。 7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。 8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。 9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。 11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。 12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。 13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。 14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。 15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式 1、‚把‛字句或‚被‛字句。改写时可这样思考：什么‚把‛什么怎么样；什么‚被‛什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：‚我下去买水，你在这里好好练习。‛改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？ 4、肯定句和否定句。如：（‚肯定句‛改为‚否定句‛）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加‚不‛‚没有‛等词，然后将‚不‛‚没有‛后面的词换成反义词。 八、扩句和缩句 1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 2、缩句。首先把句子分成‚谁‛‚做什么‛或‚什么‛‚怎么样‛两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句 1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 ‚缺乏‛用得不恰当，应改为‚缺少‛。 3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。 ‚穿‛与‚帽子‛搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。 应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 ‚一片金黄‛与‚五彩缤纷‛相矛盾，应把‚五彩缤纷‛去掉。 6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 ‚成绩最优秀‛和‚功课最好‛意思重复，这里只需保留其中一个。 7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 ‚霞光‛稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把‚霞光‛改为‚阳光‛。 8) 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法 1) 比喻句。常用的比喻词有‚好像‛‚犹如‛‚仿佛‛等，有的比喻句用‚成了‛‚变成‛‚是‛等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用‚告诉‛‚快乐‛等写人的词语来写小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？ 比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上‚三好学生‛吗？ 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法 1) 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。 2) 问号（？）：问句末尾的停顿。 3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！ 4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 5) 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。 6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。 7) 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：‚我明白了。‛ 8) 引号（双引号‚ ‛ 单引号‘ ’） 引号的三种用法： a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：‚我明白了。‛或：楼的前面挂着‚镇隆中心小学‛的牌子。 b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种‚人‛字形线路。 c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求‚自由‛。 注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：‚老师，‘臵之不理’的‘理’字是什么意思？‛
9) 省略号（……）：省略号有三种用法： a) 表示引文内容的省略。如：我读了‚渔夫皱起眉……别等他们醒来‛这一段，心里很感动。 b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：‚我没有把你们照顾好，你们都瘦得……‛ d) 表示声音断断续续。如：‚我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。‛
