小学英语三年级上册第三单元导学案

北师大版小学三年级英语上册全册导学案第一单元：Hello!单元目标- 学会问候和介绍自己的基本表达方式；- 能正确朗读26个英文字母。

课前导学在上课前，可以通过以下活动培养孩子的英语研究兴趣和积极性：1. 运用贴纸标记身体部位的英文名称，让孩子在家里与家人一起玩一个猜人游戏。

2. 制作卡片，使用英文表达日常动作，比如"Jump"、"Run"等，学生需要跟随卡片上的动作来进行。

课堂研究本单元主要研究以下内容：1. 打招呼和介绍自己：Hello! Hi! My name is...2. 单词研究：alphabet（字母表）、A-Z的26个字母、apple （苹果）、bee（蜜蜂）、cat（猫）、dog（狗）等。

3. 句型研究：What's your name?及将自己的名字填入句子。

4. 儿歌学唱：学唱英文儿歌《Hello, Hello!》，并参与教师指导的相关情景对话。

课后延伸为了帮助学生巩固研究成果，建议进行以下延伸活动：1. 看图说词：提供一些画有动物或水果的图片，要求学生用英文表达画面中的物品。

2. 字母游戏：教师随机大声念出某个字母，学生根据念出的字母做出相应的动作。

3. 家庭作业：要求学生用英文完成一张个人名片，包括自己的姓名、年龄和兴趣爱好，并鼓励他们在家里展示给家人。

第二单元：How old are you?单元目标- 研究询问他人年龄的基本表达方式，并以适当的方式回答；- 巩固和扩展学生对字母的认识。

课前导学本单元的导学活动为学生介绍英文儿歌《How old are you?》，请学生在课前听几遍儿歌录音以熟悉曲调和歌词。

课堂研究本单元主要研究以下内容：1. 询问年龄：How old are you?及回答"I'm __ years old."2. 复字母表及单词研究：numbers（数字1-10）、eleven（11）、twelve（12）等。

Unit 3 Look at me第一课时教学目标：1. 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和Let’s go to school邀请别人的句子，掌握Let's talk部分对话内容..2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型..3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力..4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣..教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习..教学难点：1、How are you? 的得体运用..2、I’m Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位..教具准备：1、本课Let’s talk/A 的挂图2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带..4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片..教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣..（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容..（3）师生同唱歌曲“Hello”..教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字..（4）教师用头饰介绍人物..例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr.Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼..2 呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景..（2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？S: 在打招呼..（3）教师演示Let’s talk/A的内容，使学生进一步理解对话..方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同声调引出对话内容..（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的..能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? I’m fine, thank you. （5）听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音..教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些..而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法..教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性..（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音..使学生进一步了解对话内容和含义..在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合..因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了..（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答..但不需要深入..（8）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? I’m Fine, thank you. 学生依次传递..以传递准确，速度又快的为胜..（8）为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动..学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型..学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点..3 趣味操练(Practice)（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏..教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率..从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推..（A代表学生姓名）..（2）演一演：学生戴上Mike Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话.. （3）游戏：击掌问候做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）..在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习..目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容..练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识..4 课堂评价(Assessment)（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标.. （2）做练习手册第三单元第1 部分的练习..板书设计：教学反思：第二课时1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分..2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作.. 教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习..教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查..mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型..教具准备：1、身体部分的图片和卡片..2、本教材的课时器材..教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:I’m fine，thank you.(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读..让学生进行表演对话..2 呈现新课(Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：This is my face等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词..（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me. 指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词..（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位..）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说..注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查..mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型..（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片..（6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”..（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令..规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your face学生摸摸头..如教师只说：Touch your face 学生则不做任何动作..在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your 三个词的含义..3 趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth..方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位..（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词..（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let’s do部分中的活动..（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分..之后，在换另一名选手进行..（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子..）4 课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习..5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜..板书设计：Unit three Look at me在黑板上贴上同Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力..教学反思：第三课时教学目标1．能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii..能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯..教学重点学习书写英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.教学难点大写C和G, 大写E和F的外形易混..容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置..教具准备1．写有大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习所学过的字母Aa-Dd..教师出示字母卡，学生认读字母..教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读..2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读..教师奖励反应最快的学生..3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词..二、呈现新课（Presentation）1．教授字母E1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音..再次教师教读，显示英文单词，..然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee..2）先让学生认读和区分大小写字母Ee..并让学生说出大小写Ee的笔顺..对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习..学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习..3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee..让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的..教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误..2．同样步骤学习字母F、G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母..［使用教材相配套的教学录音带，4．教师出示单词卡，让学生大声朗读..培养学生认读能力..5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习..三、趣味操练（Practice）l 游戏1：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：×××××××××教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好..教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多..游戏2 猜字母学生两人一组..一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母.. 然后相互交换..四、扩展性活动（Add-activities）1．让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii2．把所学单词综合在一起，进行归类..板书设计：教后反思：第四课时教学目标：1. 能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用..2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分Let's talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语..3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然..4. 进一步调动学生学习兴趣和热情..教学重点：学习Let’s talk部分对话..教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然..教具准备：1. 教师准备B 部分Let’s talk 的情景挂图..2. 本课时教学内容的录音带..3. 教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片..4. 教师准备How, are, you, I’m fine, verywell, thanks 单词卡..5. 教师准备一个小球..教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语..Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）师生问答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thank you.2 呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生How are you? 有多种回答用语..其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）I’m fine. Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换..）（2）学生跟读Fine, thank you. /I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读How, are, you, I’m, fine. verywell, thanks.. （3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮..（4）教师再次建议Let’s sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词..然后再教读Let’s make a puppet. 引导学生说Great.（5）教师播放B 部分Let’s talk 的情景录音，让学生了解对话内容.. （6）学生听B 部分Let’s talk的录音，跟读对话..（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音..（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话..（9）表演学生自编的对话..3 趣味操练(Practice)（1）让学生看Let’s play 部分的活动，小组练习几分钟..（2）教师准备Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片..全体学生进行Let’s play 部分的活动，通过“Chain game”让学生大量的练习与运用Let’s talk部分的会话..（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’s play 部分的活动..4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分的练习..板书设计：Unit Three Look at meHow are you? Fine, thank you.I’m fine. Thank you.Very well, thanks.教学反思：第五课时教学目标:1、能听说、认读body, leg, arm, hand, head，foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分..2、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作..3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础..教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, head，foot..教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应..2、head和hand 发音易混淆..教具准备：1、教师准备body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片..2、教师准备Let’s do 部分的图片..3、教师准备“Head , shoulders , knees and toes”两首歌的录音带..教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带..并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词..（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）让学生试唱此歌曲..（4）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令..规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the nose.学生摸摸地..如教师只说：Touch the ear.学生则不做任何动作..（指令为学生在以前所学内容..）（5）学生表演上节课所练对话..2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习..（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, head，foot..head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音..（3）让学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位..力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合.. （4）认读body, leg, arm, hand,head，foot 的卡片和图片..注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性..（5）让学生站起来，听Let’s do部分的录音..一边听录音一边模仿书上图片做动作..教师可以同学生一起，边听边示范..（6）教师通过动作示范，强调clap, touch，wave, shake, stamp 的动作.. （7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands. 如Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别..注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可..3 趣味操练(Practice)（1）Listen and choose：听Let’s do部分的录音，选择正确图案..（2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’s do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快..4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第5部分练习..5 扩展性活动(Add-activities)Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形..学生要以最快的速度说出教师“读”的内容..说的句子或单词内容为本课Let’s do 部分和Let’s learn 部分的内容..板书设计：Unit Three Look at me黑板上为学生画的画，另一侧的是身体各部位名称图..教学反思：第六课时教学目标：1. 复习本单元所学的身体单词和所学过的字母..2. 做Let's check部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌握情况..3. 培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣..教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有趣味性的故事..教学难点：正确完成做Let's check部分的听力练习，会说Story time 的故事..教具准备：1. 教师准备教材配套的录音带..2. 教师准备上节课的指令牌..3. 教师和学生都准备身体部分的图片和卡片..教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动..教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路..（2）游戏Simon says将颜色指令牌发给部分学生..指令内容为第二、三单元的指令语..如：Touch the ground. Touch your head. Turn around.Black,black ,Stand up.等等..2 呈现新课(Presentation)（1）教师播放本单元A 部分Let’s learn.的录音..请学生用I can see …的句型，说说Start to read图上的内容，如：I can see E,i.让学生找出相应的字母，并大声读出来..（2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复习，然后完成Read and out找单词的练习..（3）教师播放Story time部分的录音，让学生说说故事内容，有能力的学生可以分角色表演故事..3 趣味操练(Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好..请一排同学站起来，第一个同学说一种身体部位，如：arm，第二个同学重复前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm, head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止..记得最多的同学为优胜者..（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，为每幅图进行排序..完成Look and match 连线练习，巩固本单元所学过的单词..4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元6 部分的练习..本课的练习是让学生根据图片连线..目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况..5 扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上..（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起..颜色相同为胜，并两张卡片留在手中..如颜色不同，就放回原处..学生抽出卡片的同时要说出单词的英文..（3）同伴用此方法抽卡片..（4）继续这个游戏..游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜..板书设计：Unit Three Look at me黑板上贴各身体部位的单词..（11个身体部位）教学反思：Recycle 1教学目标与要求：1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用..2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏..3．学唱歌曲“How are you?”..第一课时一、教学内容与分析：Let's act二、本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah 和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom..要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力..二、课前准备：1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的头饰..2． Zoom和Zip的面具..将面具中的眼睛处挖空..3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢.. 三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作..(2) 问候接力赛（参看Unit 3）..2．新课展示（Presentation）(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容..3．趣味操练（Practice）(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等..(2) 游戏“听音乐，传小球”(3) 教师放录音，让学生跟读对话..(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演..(5) 游戏：到底你是谁4．课堂评价（Assessment）做活动手册复习一单元第1部分的练习..5．课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容..(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容.. 教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Listen and colour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词..2．Let’s play本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握..二、课前准备：1．教师准备各色蜡笔..2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封..3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图..4.万圣节的挂图5.准备几个骰子..三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱..(2) 问候接力赛..(3) 用“Guessing Game”来复习颜色..教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色..并引出颜色grey..(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具..(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位..（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1) 教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色..教师巡视，检查学生掌握情况..最后师生校对答案..对于做得好的学生进行表扬或奖励..(2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度..然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看..3．趣味操练（Practice）(1) 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下..只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度..只要谁能最快到达终点就算赢..4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第二部分练习..5．课外活动(Add-activities)将Let's play的两首童谣唱会..板书设计：教学反思：第三课时一、教学内容与分析：1． Match，write and read aloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来..2． Let's sing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口..二、课前准备：1．教师准备字母卡片和图片2．教师让学生准备字母的卡片和图片..3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手..(2) 学生间进行日常对话..2．新课展示（Presentation）(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写.. 让学生完成连线的练习..并能大声读出这些字母..而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视..3.趣味操练（Practice）(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习..5．课外活动（Add-activities）将How are you?这首歌唱给家长听..板书设计：教学反思：。

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s talk 教学设计人教PEP版一、教学目标本节课的教学目标如下：1.听说：能够听懂、会说并模仿“Look at me”、“What can you do?”，“I can…”等句型。

2.听读写：认读26个英文字母，并掌握相关的发音和用法。

3.写：通过引导，能够谈论自己和他人的能力和特长。

4.学会协作合作，增强学生的自信心、自主性和独立思考能力。

二、课前准备1.教师准备教材、黑板、白板、洗白粉、磁性字母，以及其他有助于教学的教具。

2.学生可以提前准备好自我介绍的话语，以及与此相关的外貌特征、兴趣爱好和特长等信息。

三、教学步骤步骤一：引入新课1.教师可以使用歌曲或视频等多种形式，让学生了解课程主题和内容。

2.教师可以通过介绍自己、与学生互动等方式，让学生尽快进入学习状态。

步骤二：字母学习1.教师通过各种互动以及激发学生兴趣的方式，帮助学生记忆26个英文字母。

2.教师可以在黑板、白板或其他的教具上，展示字母的形状和发音。

3.学生可以自己模仿，按照教师的指示用磁性字母拼出单词。

步骤三：Let’s talk1.教师通过多种方式引导学生，教授他们如何用简单的句子，描述自己或他人的外貌、能力和特长等信息。

2.学生可以分组，互相交流自我介绍和相关的个人信息。

3.教师可以在黑板、白板上，布置一些任务，如“找出能唱歌的同伴”、“找出会游泳的同伴”等等，以此来激发学生的积极性和参与度。

步骤四：总结归纳1.教师通过回顾今天课程的主要内容，总结所学内容，并激励学生回顾与反思。

2.教师可以帮助学生梳理重点、难点，解决存在的问题。

四、课后作业1.学生可以自我回顾掌握的字母、句型和相关知识点。

2.学生可以寻找更多的英文书籍、歌曲、电影、动画等相关资源，进行自我学习。

3.学生可以结合所学内容和所学知识，进行轻松有趣的创作性作业，如写一篇自我介绍的短文或制作一个自我介绍的视频等。

三年级英语上第三单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。

（2）能够根据图片和情景，正确使用所学句子进行描述。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 生词：家庭成员、动物名称、颜色等。

2. 句子：介绍家庭成员和动物，询问颜色。

3. 语法：一般现在时。

三、教学重点与难点：1. 重点：本单元生词和句子的掌握。

2. 难点：一般现在时的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。

五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello》。

（2）老师出示各种动物图片，引导学生用中文说出动物名称。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭成员照片，用英语介绍，引导学生用中文翻译。

（2）让学生分组，每组选择一张动物图片，用英语介绍动物。

3. 生词学习（10分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生跟读。

（2）进行小组竞赛，看哪组学生记住的生词最多。

4. 句子学习（10分钟）（1）老师出示句子卡片，引导学生跟读。

（2）进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学句子。

5. 语法讲解（10分钟）（1）老师讲解一般现在时的概念和用法。

（2）让学生用一般现在时造句，互相交流。

6. 实践活动（10分钟）（1）老师出示各种颜色的小卡片，引导学生用英语说出颜色。

（2）进行颜色配对游戏，让学生找出相同颜色的卡片。

7. 总结与作业（5分钟）（1）老师对本节课所学内容进行总结。

（2）布置作业：用英语写一篇关于家庭成员的短文。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后访谈等方式，对学生的学习情况进行评价。

PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。

A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。

A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。

A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。

A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。

A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。

I’m Tom。

B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。

B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。

B.Hello3、小小翻译家1.Hello。

I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。

小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。

使学生能听、会说此交际用语。

2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。

Unit 3 Look at me A Let’s learn（25）1、我能听、说、认读单词：ear , eye , nose , face , mouth，能听懂、会说句型：Lookat me. This is my face.2. 我能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Look at me.This is my face. Thisis your face. 向别人介绍自己或别人的五官。

教学重点：关于头部五官的单词eye, face, ear, nose, mouth的学习。

教学难点：1. 如何将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。

2. eye, face 两个单词的元音因素发音和mouth一词的尾音发音。

第一关：打开英语书翻到25页，听录音标序号。

（写阿拉伯数字）第二关：组长组织群读两遍后对子读，不会的在小组内学习交流，在导学案的评价栏中作出评价（打√），并展示。

最后组长要组）第三关：展示（I can show）：同学们，请展示你们的学习成果吧，让大家共同分享！第四关：选出与图意相符的单词，并将其序号填在括号内。

（）（）（）（）（）第五关：选出与图意相符的句子，并将其序号填在括号内。

（）（）（）（）（）自我简评Homework(作业):1、读P25单词，每个读五遍。

2 、跟同学口头练习Let`s do 的内容。

3、将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

家长签字：反思：这节课是PEP小学英语三年级上册Unit3.Look at me A Let\'s learn，Let’s do部分，通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读五个有关身体器官的单词ear ,eye ,nose ,mouth, face, 而且也理解了句型：“Look at me .This is my ….”并能做出相应的动作表情。

让学生能够用英语来表述身体各器官。

在教学单词eye，ear，nose，mouth，face时，用孩子感兴趣的木偶吸引孩子的眼球进入新课学习，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不有自主地跟着大声读了起来，用木偶的身体五官和老师自己的身体五官让孩子在活生生的教具中学习英语，一边用句子表述：Look at me .This is my …在不知不觉中记住单词掌握句子，在巩固的时候用了贴拼图，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌握的单词，结合自己的五官加强记忆。

三班级上册英语第三单元教案5篇教学方案是教学活动得以顺当进行的根本保证。

好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。

下面我给大家带来关于三班级上册英语第三单元教案，便利大家学习三班级上册英语第三单元教案1It`s mine.教材分析：本课是新标准英语三班级起点第五册第四模块第一单元It’s mine。

本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。

同学通过学习把握mine、yours、argue、matter等单词。

把握并机敏运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来到达学习目的。

教学目标：基于同学的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.学问目标：同学理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.力量目标：同学能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：同学在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的力量。

教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习爱好和古怪心求知欲考虑，依据学校生的心理特征。

我借助“任务型〞教学模式，以听说、玩耍活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的力量。

2.同学通过玩耍和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进同学听、说、读的练习，是同学在欢快的学习气氛中学到更多学问。

教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由同学共同拍手来完成。

I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。

接受节奏感很强的chant不仅能够分散同学的留意力，还能提欢快趣，将同学很快的带入到学习气氛中。

同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题沪教牛津深圳版小学英语三年级Unit3 Are you kitty ?第2课时上课班级三（1）班主备教师张凤瑜副备教师上课时间9月22日教学目标知识与能力Are you ...? Yes, I am. /No, I’m not.通过捉迷藏的游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。

过程与方法Listen and say,play a game情感态度与价值观继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察能力,引导学生发现身边的英语。

教学重点Are you ...? Yes, I am. /No, I’m not. 教学难点boy,gir的辨别教具准备卡片、头饰、PPT、音频、教法运用游戏法，小组竞赛法,情境法学法指导教与学、学与练的结合、启发学生对学习字母的兴趣基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）Warming - up播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you ...? 的句型请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

复习以及巩固所学知识P1-4初学新课（初步探究）1、出示Kitty的图片，介绍Kitty,引出单词girl.请个别女生说I’m a girl.2.出示Joe和Peter的照片，引出单词boy,然后请个别男生仿说I’m a boy.学生对全班同学进行描述youare boy/ you are girl引导学生发现身边的英语,提高学生口语交际能力。

P5-6引导释疑（合作学习）Listen and say:1、出示Listen and say的图片，播放录音让学生跟读对话。

S1：Are you a ...?S2:Yes,I’m a boy./No,I’m a girl.2、再次播放录音，让学生跟读。

然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与这个游戏，在游戏中不断重复问Areyou ...?让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

三年级英语上册第三单元教案（20xx新版pep）小学三年级英语〔上册〕电子备课课题unit3:a let’s talk let’s play课时1主备人教学内容与分析let’s talk：本局部主要通过mike和chen jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型how are you? i'm fine, thank you. 和let’s go to school. ok! 让学生在效仿、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。

let’s play：本局部练习所学let’s talk 的内容,通过歌曲协助学生稳固句型，使之朗朗上口。

通过多样化的教学形式，吸引学生留意，造就学生的爱好。

教学目标1.学生能听懂、会说how are you? i'm fine, thank you. 等问候语。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。

3.造就学生正确、自然的效仿语音、语调的实力。

4. 造就学生有礼貌地询问他人近况并进展答复,以及发出邀请的沟通实力。

教学重难点1. 教学重点：how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school. ok! 问候语的学习。

2. 教学难点：(1) how are you? 的得体运用。

(2) fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不简单到位;以及thank 一词th的发音。

教学打算1. 老师打算主要人物mike、chen jie和小鸟的头饰。

2. 老师打算let’s talk的录音和挂图。

教学过程一、热身/复习〔warm-up/revision〕1. 师生同唱歌曲"hello"。

老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。

2. 嬉戏simon says。

指令是一二单元let's do (a/b) 的内容。