《菩萨蛮》上课

《菩萨蛮》精品教案[全文][修改版]一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮》一词，该词出自教材第四章《宋词欣赏》第二节。

详细内容主要包括词的作者背景、词牌知识、词的意境和韵律分析。

二、教学目标1. 理解并掌握《菩萨蛮》的词牌特点及韵律美。

2. 领会作者的情感表达，感受词中的意境。

3. 培养学生的审美情趣，提高古诗词鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：词中意象的把握和情感的理解。

教学重点：《菩萨蛮》的词牌特点、韵律分析以及意境的体会。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件。

学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入词的意境，激发学生的学习兴趣。

a. 播放古风音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐中的情感。

b. 邀请学生分享听音乐时的感受，引出本节课的主题——《菩萨蛮》。

2. 作者背景及词牌介绍a. 介绍作者及相关背景知识。

3. 诗词解析a. 指导学生朗读《菩萨蛮》，感受词的韵律美。

b. 分析词中的意象，如山水、花草等，体会作者的情感表达。

c. 讲解词中的关键词语，如“离恨”、“相思”等，深入理解词的内涵。

4. 例题讲解与随堂练习a. 出示例题，引导学生运用所学知识分析其他宋词。

b. 学生自主练习，教师巡回指导。

b. 拓展延伸，介绍其他与《菩萨蛮》相关的诗词，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书《菩萨蛮》2. 板书内容：a. 作者及背景b. 词牌特点c. 意象解析d. 情感体会七、作业设计1. 作业题目：分析《菩萨蛮》中的意象，并谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案要求：要求观点明确，分析合理，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他宋词，提高古诗词鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解析《菩萨蛮》的教学内容不仅包括词本身，还应涉及作者的生活背景、创作情境以及词牌的历史渊源。

《菩萨蛮》(温庭筠教学优秀优质课件一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮》这首词，该词选自教材古诗文单元第二章。

详细内容包括词的背景知识、词牌介绍、作者温庭筠的生平简介，以及对词中意象、韵律、修辞手法的分析和解读。

二、教学目标1. 理解并掌握《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的生平事迹。

2. 品味词中的意象和修辞手法，领会古词的意境美。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点难点：词中意象的解读和修辞手法的运用。

重点：《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的创作风格。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示古词配图，引发学生对古词意境的思考，进而引入本节课的学习内容。

2. 背景知识介绍：讲解《菩萨蛮》的背景知识和词牌特点，介绍作者温庭筠的生平事迹。

3. 诗词朗读：带领学生朗读《菩萨蛮》，感受古词的韵律美。

4. 意象分析：引导学生分析词中的意象，如“画楼西畔桂堂东”等，理解词的意境。

5. 例题讲解：以词中意象和修辞手法为例，进行详细讲解。

6. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析其他古词的意象和修辞手法。

六、板书设计1. 《菩萨蛮》2. 内容：作者：温庭筠背景知识：词牌特点、生平事迹意象分析：画楼西畔桂堂东等修辞手法：举例说明七、作业设计1. 作业题目：分析《菩萨蛮》中的意象和修辞手法，写出不少于300字的鉴赏文章。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生是否达到教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古词作品，提高文学鉴赏能力。

推荐阅读《花间集》等古词选本。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的生平事迹”。

2. 教学难点中的“词中意象的解读和修辞手法的运用”。

3. 教学过程中的“意象分析”和“例题讲解”。

公开课《菩萨蛮》(温庭筠课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文七年级上册第五单元第一篇《菩萨蛮》(温庭筠)。

本诗是一首描写女性内心情感的词，通过细腻的笔触和丰富的情感表达，展现了女性的柔情和哀愁。

教学时，我们将重点讲解诗歌的字词、句法和修辞手法，帮助学生理解和欣赏这首词的美。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《菩萨蛮》；2. 理解诗歌的字词、句法和修辞手法；3. 感受诗歌中的情感和意境，培养学生的审美能力。

三、教学难点与重点重点：诗歌的字词、句法和修辞手法的理解和运用；难点：诗歌意境的理解和情感的把握。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗歌全文；五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，引导学生进入诗歌的学习氛围。

2. 朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：逐句讲解诗歌的字词、句法和修辞手法，帮助学生理解诗歌的内容和意境。

4. 讨论：让学生分组讨论诗歌的情感和意境，分享自己的理解和感受。

5. 练习：给出练习题，让学生运用所学的诗歌知识和技巧，分析和欣赏其他类似的诗歌。

六、板书设计板书设计将包括诗歌的全文、重点字词的解释和句法分析，以及修辞手法的示例。

七、作业设计1. 请学生背诵《菩萨蛮》；2. 请学生写一篇关于《菩萨蛮》的读后感，包括对诗歌内容、情感和意境的理解和感受；3. 请学生找出一首自己喜欢的词，分析其字词、句法和修辞手法，并在课堂上分享。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈，以便改进今后的教学。

同时，可以推荐学生阅读其他温庭筠的词作，进一步拓展学生的阅读和欣赏能力。

重点和难点解析一、教学内容细节补充《菩萨蛮》这首词，不仅是温庭筠的代表作，也是唐五代词中的佳作。

教学时，不仅要讲解诗歌的字词、句法和修辞手法，还要引导学生体会词中的情感和意境，以及女性内心的柔情和哀愁。

二、教学目标细节补充1. 能够正确地朗读和背诵《菩萨蛮》；这个目标不仅要求学生能正确地朗读和背诵，还要求能理解其中的情感和意境。

菩萨蛮教案温庭筠菩萨蛮教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国古代诗词鉴赏》教材第四章“唐五代·词”，具体为温庭筠的《菩萨蛮》。

详细内容包括词的背景知识、词牌介绍、词作内容解析、意象赏析、修辞手法探究等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《菩萨蛮》的词牌特点，了解温庭筠的词作风格。

2. 培养学生通过分析诗词中的意象、修辞手法等方法，深入理解诗词的内涵和情感。

3. 提高学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对《菩萨蛮》中意象、修辞手法的分析。

教学重点：理解《菩萨蛮》的词牌特点，掌握温庭筠的词作风格。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《菩萨蛮》词作、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代仕女图，引发学生对唐代美人的关注，进而导入本节课的主题。

2. 新课导入：介绍温庭筠及其词作，《菩萨蛮》词牌知识。

3. 诗词鉴赏：（1）朗读《菩萨蛮》，让学生初步感知词作的韵律美。

（2）分析词作中的意象，如“画楼西畔桂堂东”、“玉钩闲挂水晶帘”等。

（3）讲解词作中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 例题讲解：选取一首与《菩萨蛮》风格相近的词作，进行对比分析。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《菩萨蛮》中的意象，并说明其作用。

（2）举例说明《菩萨蛮》中的修辞手法。

2. 答案：（1）意象作用：如“画楼西畔桂堂东”表现了环境的华丽；“玉钩闲挂水晶帘”展现了女子的娇羞。

（2）修辞手法：如“懒起画蛾眉”中的“懒”字，运用了拟人手法，形象地表现了女子倦怠的神态。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他温庭筠的词作，了解唐代词坛风貌，提高学生的古典诗词鉴赏能力。

重点和难点解析：1. 词作中意象的分析。

2. 修辞手法的讲解。

3. 课堂例题的选取与讲解。

4. 作业设计。

《菩萨蛮》教案[全文][修改版]一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮》一词，该内容位于教材第二章《唐宋词欣赏》第五节。

详细内容包括对词牌的了解、作者简介、词的格律分析、意境解读以及艺术特色探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握《菩萨蛮》这一词牌的基本知识，理解其历史背景。

2. 培养学生对古诗词的审美能力，感受古人的情感世界。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：词的格律分析，尤其是音韵美和结构美。

教学重点：词的意境解读和艺术特色分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：播放古风音乐，让学生闭眼感受音乐中的意境，然后请学生分享他们的感受，引出《菩萨蛮》。

2. 作者简介与背景介绍（5分钟）：讲解《菩萨蛮》的作者及其创作背景，让学生对这首词有初步的了解。

3. 诗词朗读与欣赏（10分钟）：带领学生朗读《菩萨蛮》，感受词的音韵美，引导学生关注词的节奏和韵律。

4. 例题讲解（15分钟）：对词中的难点、重点进行详细解读，分析词的格律和结构。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生现场创作一首《菩萨蛮》，体验诗词创作的乐趣。

6. 意境解读与艺术特色探讨（15分钟）：引导学生从不同角度解读词的意境，分析其艺术特色。

六、板书设计1. 板书《菩萨蛮》2. 主要内容：作者及背景词的格律分析意境解读艺术特色七、作业设计1. 作业题目：请以《菩萨蛮》为词牌，创作一首描绘秋天景色的词。

2. 答案示例：菩萨蛮·秋景枫叶红于二月花，碧空如水映晚霞。

寒露润秋色，西风送爽凉。

江山如画里，人物更风流。

一夜好月照，千古共长歌。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《菩萨蛮》，让学生感受到了古人的情感世界和诗词的魅力。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握程度进行适当的拓展延伸，如推荐其他优秀词作品，提高学生的文学素养。

人教版菩萨蛮教案标题: 人教版《菩萨蛮》教案一、教学目标1.了解《菩萨蛮》的作者杜牧及其背景；2.理解《菩萨蛮》的诗情画意，描绘了怀念故乡、对生活的思考；3.学习《菩萨蛮》中的词汇、句型和修辞手法，提高语言运用能力；4.培养学生的审美能力和对文学作品的欣赏。

二、教学重点1.读懂《菩萨蛮》的意境和感情表达；2.分析《菩萨蛮》中的词句和修辞手法；3.理解并运用《菩萨蛮》中的词汇和句型；4.欣赏《菩萨蛮》的音乐表演。

三、教学准备1.人教版《菩萨蛮》课本；2.多媒体设备；3.配乐和演唱版本的音频或视频。

四、教学过程1.导入 (5分钟)使用一段富有感染力的诗词导入，如杜牧的《秋夜将晓出篱门迟》等，引发学生对杜牧和唐代诗歌的兴趣。

2.前期准备 (10分钟)让学生了解杜牧的背景和杜牧与唐代诗歌的关系。

介绍杜牧的生平、诗歌创作和特点，为理解《菩萨蛮》打下基础。

3.诗词赏析 (25分钟)让学生跟读课本上的《菩萨蛮》，理解其中的意境和情感表达。

解释生词，并分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

4.词汇与句型学习 (15分钟)分析《菩萨蛮》中的词汇和句型，学习其中的用法和意义。

可以以填空、造句等方式进行练习。

5.音乐欣赏 (10分钟)播放《菩萨蛮》的音频或视频，让学生欣赏其音乐表演。

引导学生从不同层面去感受音乐中的诗意。

6.交流讨论 (15分钟)组织学生进行讨论，分享对《菩萨蛮》的理解和感受。

可以就诗歌中的主题、诗人的情感以及自己的感受等方面展开讨论。

7.拓展学习 (15分钟)扩展学生对杜牧和唐代诗歌的了解。

让学生选择一首杜牧的其他作品进行赏析，并与《菩萨蛮》进行对比。

此外，可以推荐学生阅读其他写故乡、思乡的诗歌，如孟郊的《登科后》等，培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。

五、教学反思在教学过程中，通过引导学生阅读、分析和欣赏《菩萨蛮》这首诗，提高了学生对唐代诗歌的欣赏能力。

通过学习诗中的词汇和句型，扩展了学生的词汇量和语言运用能力。

菩萨蛮教案温庭筠菩萨蛮教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国古代诗歌鉴赏》教材第四章《唐五代诗词》第二节《花间集》，详细内容为温庭筠的《菩萨蛮》。

二、教学目标1. 理解并掌握《菩萨蛮》的背景、作者简介及诗歌主题；2. 领悟并鉴赏《菩萨蛮》的艺术特色，如韵律、意象、表达手法等；3. 培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解《菩萨蛮》中的意象及其表达手法。

教学重点：把握《菩萨蛮》的韵律特点，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《中国古代诗歌鉴赏》辅导书、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组古代仕女图，引发学生对古代女性生活状态的关注，进而引入本节课的主题。

2. 作者简介与背景：介绍温庭筠的生平及其创作背景，让学生对《菩萨蛮》有初步的了解。

3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

4. 诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗歌中的意象、表达手法等。

5. 例题讲解：讲解一首与《菩萨蛮》主题相似的诗歌，让学生通过对比分析，深入理解《菩萨蛮》的艺术特色。

6. 随堂练习：让学生尝试鉴赏一首类似的诗歌，巩固所学知识。

六、板书设计1. 黑板左侧：温庭筠、《菩萨蛮》、背景简介；2. 黑板右侧：诗句解析、艺术特色、鉴赏要点。

七、作业设计1. 作业题目：比较《菩萨蛮》与另一首诗歌的异同，并分析其原因。

题目：《菩萨蛮》与李清照《如梦令》的异同分析。

答案：相同点：两首诗均以女性为主人公，描绘了她们的内心世界；都运用了意象来表达情感。

不同点：《菩萨蛮》以宫女为背景，表达了作者对宫廷生活的感慨；而《如梦令》以民间女子为背景，抒发了作者对爱情的向往。

2. 课后拓展：让学生收集其他作者的《菩萨蛮》，分析比较其风格特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较为深入地理解了《菩萨蛮》的艺术特色和鉴赏方法。

温庭筠菩萨蛮的语文教案（优秀5篇）温庭筠菩萨蛮的语文教案篇一教学目标1、理解这首词的描写技巧。

2、准确把握主人公的内心世界教学方法诵读法、精读法、讨论法教学重点难点1．理解这首词的特色和技巧2．深入理解女主人公内心的情感教时安排：一课时教学过程：一．导入课文。

二．整体感知1、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意：屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。

插上头上的花饰，仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。

穿上新贴图案的绣花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。

2．概括上下片所写内容。

上片：女主人公睡醒后娇慵形象。

下片：梳妆打扮的过程。

三、赏析。

先思考，再和同学交流，准备发言。

1、找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？明确：韵脚分别是“灭”、“雪”，“眉”、“迟”，“镜”、“映”，“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。

这就是词这种文学作品特有的音乐美。

2、词写了哪些意象？想一想作品如何营造出视觉之美的？明确：篇中写了“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境界。

3、“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？明确：“双双金鹧鸪”与“懒”和“迟” 相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。

4、词中的女主人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？明确：篇中女主人公并非“无情”，只是她的“情”深藏不露，偶尔从“懒”、“迟”的动作中轻轻逗出，不经意地又从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中淡淡映现—原来她是一个孤独寂寞的女子。

客观而论，此词表面所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，及其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代宫廷仕女图。

《菩萨蛮》优质教案[全文][修改版]一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮》这首古诗。

教学内容选自人教版《语文》八年级上册第三单元诗词鉴赏部分，详细内容为诗的全文及注释，着重分析诗歌的意象、情感和艺术特色。

二、教学目标1. 理解并背诵《菩萨蛮》全文，掌握重点词汇和句式。

2. 领悟诗人通过诗歌表达的情感，体会古诗的意境美。

3. 分析并掌握《菩萨蛮》的艺术特色，提高诗词鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并分析《菩萨蛮》的艺术特色，如对仗、意象等。

教学重点：诗歌的情感表达和意境描绘。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《诗词鉴赏》笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅山水画，引发学生对古诗意境的思考，进而引入本节课的主题《菩萨蛮》。

2. 新课导入：介绍作者背景，带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美。

3. 课文解析：a) 分析诗歌的字词，解释重点词汇。

b) 分析诗歌的意象，让学生体会诗人的情感。

c) 对比其他诗歌，讲解《菩萨蛮》的艺术特色。

4. 例题讲解：选取一首类似的诗歌，指导学生进行鉴赏分析，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生结合本节课所学，分析另一首诗歌的意境和艺术特色。

六、板书设计1. 《菩萨蛮》2. 作者：李白3. 重点词汇：X（根据实际情况填写）4. 意象：X（根据实际情况填写）5. 艺术特色：X（根据实际情况填写）七、作业设计1. 作业题目：分析《静夜思》的意境和艺术特色，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗词，提高诗词鉴赏能力，培养文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案提示7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细解析《菩萨蛮》的教学内容不仅包括诗的全文，还应深入到诗句中的注释、意象、修辞手法等。

菩萨蛮教案温庭筠菩萨蛮教案教案：《菩萨蛮》一、教学内容本课的教学内容选自人教版高中语文必修一，第二单元第五课《菩萨蛮》。

该诗是唐代著名诗人温庭筠的代表作之一，具有深刻的思想内容和独特的艺术风格。

教学时，要求学生理解诗的基本内容，体会诗人的思想感情，感受诗的艺术魅力，并在此基础上，提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 能够准确地背诵并理解《菩萨蛮》的内容。

2. 能够分析并欣赏温庭筠的诗歌风格，提高诗歌鉴赏能力。

3. 通过学习本诗，培养学生对中国古典文学的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗中的意境，分析诗人的思想感情。

2. 重点：背诵并默写《菩萨蛮》。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放古典音乐，引导学生进入学习状态。

2. 诗歌朗诵：教师带领学生一起朗诵《菩萨蛮》，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗的意境和思想感情。

4. 例题讲解：选取相关的练习题，进行讲解和分析，加深学生对诗歌内容的理解。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

六、板书设计1. 诗的题目：《菩萨蛮》2. 诗的作者：温庭筠3. 诗的主要内容：描绘了菩萨的威仪和神态，表达了诗人对佛教的虔诚信仰。

七、作业设计1. 作业题目：请学生背诵并默写《菩萨蛮》。

2. 答案：背诵并默写《菩萨蛮》的内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗诵、解析、讨论等方式，使学生对《菩萨蛮》的理解和欣赏能力得到了提高。

但在课堂讨论环节，部分学生表现出对诗歌内容的不理解，需要在今后的教学中，加强对学生诗歌鉴赏能力的培养。

拓展延伸：引导学生阅读温庭筠的其他诗作，了解其诗歌风格，提高学生的文学素养。

重点和难点解析：在《菩萨蛮》这首诗的教学中，有几个重点和难点需要特别关注。