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人教版三年级数学下册第3单元复式统计表第2 课时练习课1．通过练习进一步巩固学生对复式统计表的认识。
2．通过练习巩固学生运用统计表信息解决问题的能力。
3．学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
重点：进一步体验统计的过程，能用简单的方法收集和整理数据。
难点：分析统计表中的信息，解决实际问题。
多媒体课件。
一、新课导入师：同学们，上节课我们一起研究了复式统计表，知道如何制作复式统计表，并能从统计表中获取信息，今天这节课，我们将更深入地去应用复式统计表解决问题。
二、探究新知1．茄子西红柿黄瓜萝卜白菜南瓜男生女生(1)(2)用什么样的方法来收集数据呢？(3)收集完数据后完成表格，根据这个复式统计表，你能提出什么问题。
生1：喜欢吃什么蔬菜的人数最多？生2：喜欢吃什么蔬菜的人数最少？生3：男生最喜欢吃什么？生4：女生最喜欢吃什么？……2．出示统计表2。
航模小组民乐小组书法小组美术小组舞蹈小组三(1)班8 4 10 5 7三(2)班 5 7 5 8 6(2)2班参加民乐小组的人数比1班多多少人？(3)两个班参加哪个兴趣小组的人数最多？哪个最少？组织学生交流、汇报。
三、巩固练习调查本班同学最喜欢看的电视节目情况，将结果填入下表。
请根据统计完成统计表，并回答问题。
(1)喜欢戏曲的学生一共多少人？(2)喜欢歌舞的男生、女生相差多少人？(3)你还想提出什么数学问题？你有哪些建议？组织学生练习，集体订正。
四、课堂小结这节课你最大的收获是什么？这节课主要学习研究的是什么？说给同桌听，然后相互补充。
五、课外作业完成练习册对应练习。
有99粒棋子放在几个大小不同的盒子里，每个大盒放12粒，每个小盒放5粒，这样正好每个盒子都放满，而且棋子没有剩余。
那么大盒子有几个？小盒子有几个？【答案】大盒2个，小盒15个或大盒7具，小盒3个。
新人教版三年级数学下册电子教案(全册)(共90页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元位置与方向教学内容1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排5课时第一课时认识东西南北教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重点- 2 -使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一、导入新课：1、创造情景：出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么用自己的方位知识描述各建筑的位置关系2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向你是怎样认识的”4、出示课题：东西南北二、探究新知：1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
三年级数学下册第三单元教案设计第一章：认识面积1.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解面积的概念，能够比较不同图形的大小。
1.2 教学内容：（1）引入面积的概念，让学生观察和触摸实物，感受面积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解面积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解面积的概念。
1.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
1.4 教学步骤：（1）引入面积的概念，让学生观察和触摸实物，感受面积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解面积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解面积的概念。
第二章：认识体积2.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解体积的概念，能够比较不同物体的体积。
2.2 教学内容：（1）引入体积的概念，让学生观察和触摸实物，感受体积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解体积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解体积的概念。
2.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
2.4 教学步骤：（1）引入体积的概念，让学生观察和触摸实物，感受体积的存在。
（2）通过实物演示和数学图形，让学生理解体积的计算方法。
（3）设计有趣的实践活动，让学生在实际操作中体验和理解体积的概念。
第三章：长度单位间的换算3.1 学习目标：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解长度单位间的换算关系，能够进行长度单位间的换算。
3.2 教学内容：（1）让学生掌握长度单位间的换算关系，如米与厘米、分米、毫米间的换算。
（2）通过实际操作和练习，让学生能够运用长度单位间的换算关系进行计算。
3.3 教学方法：采用观察、操作、实践的方法，让学生在活动中学习，培养学生的动手能力和思维能力。
3.4 教学步骤：（1）讲解长度单位间的换算关系，如米与厘米、分米、毫米间的换算。
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
第三单元统计
教学内容:P38-39例1、例2。
教学目标:
1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图
2、使学生初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。
教学重点：会看两种统计图
教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
教学内容:平均数（P42页例1）
教学目标:使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
教学过程:
教学内容:用平均数来比较两组数据的总体情况。
教学内容：第44页至第45页的练习。
教学目标：运用本单元所学过的知识灵活运用到练习中。
数学三年级下册第三单元教案（精选14篇）数学三年级下册第三单元教案篇1 教学目标1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
德育目标引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而加强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
教学重点探索并掌握乘数是整十数的乘法计算规律。
教学难点理解乘数是整十数的算理。
教学准备教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程1.算一算5×1 3×2 12×45×10 3×20 12×405×100 3×200 12×400说一说你发现了什么？2.填表格。
3.计算练习。
课前3分钟内容：开火车——口算比赛一.游戏引入新课。
对数游戏：教师说出一个数，学生说出的数是教师的10倍的数。
二.找出规律，掌握算法1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”1）让学生观察三道题目，然后独立解决。
2）指名说结果，并说说是怎样算出来的？2.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”1）还是让学生独立解决，和同桌说说是怎么计算的。
2）让学生观察，找一找规律，说一说你发现了什么？3.出示难度更大的题目：“12×4=、12×40=、120×40=”1）找一找每道题中的两个乘数有什么变化，积又有什么变化？2）独立完成后，集体交流结果。
4.探索与发现。
1）请大家观察每组算式是怎么变化的，有什么规律？2）学生同桌之间交流，鼓励学生用自身的语言表达发现的规律。
3）师生小结：当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。
5.交流乘数是整十数的算法。
1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算如20×30的题目。
三年级数学下册第三单元教案设计第一章：认识面积一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解面积的意义，掌握面积的测量方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 面积的概念及意义。
2. 面积的测量方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解面积的概念，掌握面积的测量方法。
2. 难点：理解并掌握面积的测量方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解面积的意义。
2. 采用实践操作法，让学生动手测量不同图形的面积。
五、教学步骤：1. 引入面积的概念，让学生通过观察、操作，理解面积的意义。
2. 讲解面积的测量方法，让学生动手测量不同图形的面积。
3. 组织学生交流测量结果，培养学生语言表达能力。
六、课后作业：1. 运用所学知识，测量生活中的物品面积，并加以记录。
第二章：平方厘米和平方分米1. 让学生认识平方厘米和平方分米，理解它们之间的关系。
2. 培养学生测量和计算面积的能力。
二、教学内容：1. 平方厘米和平方分米的概念及意义。
2. 平方厘米和平方分米之间的关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识平方厘米和平方分米，理解它们之间的关系。
2. 难点：理解平方厘米和平方分米之间的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，认识平方厘米和平方分米。
2. 采用实践操作法，让学生动手测量和计算面积。
五、教学步骤：1. 引入平方厘米和平方分米的概念，让学生通过观察、操作，认识它们。
2. 讲解平方厘米和平方分米之间的关系，让学生动手测量和计算面积。
3. 组织学生交流测量和计算结果，培养学生语言表达能力。
六、课后作业：1. 运用所学知识，测量和计算生活中的物品面积，并加以记录。
第三章：面积单位的换算1. 让学生认识平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，理解它们之间的关系。
2. 培养学生进行面积单位换算的能力。
二、教学内容：1. 平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的认识。
教案：三年级数学下册第三单元《找规律》教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察、分析、归纳找出简单图形的排列规律，并能够运用规律解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 教学内容：教材第45页例1及第46页的“做一做”。
2. 教学要点：学生能够通过观察、分析，发现并归纳简单的图形排列规律。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一些图片，如：花坛、地砖、图书排列等，引导学生观察这些图片，发现其中的规律。
2. 学生分享观察到的规律，老师给予鼓励和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示教材第45页的例1，引导学生观察图形，发现其中的规律。
2. 学生尝试用自己的语言描述规律，老师给予指导和鼓励。
3. 老师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流发现的规律。
4. 各小组派代表分享讨论成果，老师给予评价和指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示教材第46页的“做一做”，让学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，给予指导和鼓励。
3. 学生相互交流解题过程，分享经验。
四、拓展与应用（10分钟）1. 老师出示一些实际问题，如：教室里的座位排列、商场商品的摆放等，让学生运用规律解决问题。
2. 学生独立思考，解决问题，老师给予指导和鼓励。
3. 学生分享解题过程，老师组织讨论，总结规律。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结规律。
2. 学生分享自己的学习收获，老师给予鼓励和指导。
3. 老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 关注学生在解决问题时的思维过程，评价学生的逻辑思维能力和创新意识。
三年级数学下册第三单元教案设计第一章：认识分数1.1 教学目标让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
学生能够正确读写分数，掌握分数的基本性质。
学生能够利用分数进行简单的比较和计算。
1.2 教学内容分数的定义与读写分数的基本性质分数的比较和计算1.3 教学步骤1.3.1 导入利用实物或图片，引导学生思考如何表示把一个苹果平均分成2份中的一份。
1.3.2 新课讲解讲解分数的定义，演示如何把一个整体平均分成若干份，并引导学生理解分数的意义。
讲解分数的读写规则，举例说明。
1.3.3 练习与讨论学生分组进行练习，互相交流分数的读写方法。
教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误。
1.3.4 应用与拓展利用分数进行简单的比较和计算，如比较两个分数的大小，计算分数的和与差。
1.4 作业布置让学生回家后，用分数表示家里的人数或者物品的数量，并读写出来。
第二章：分数的加减法2.1 教学目标学生能够掌握分数的加减法运算规则。
学生能够正确计算简单的分数加减法题目。
2.2 教学内容分数加减法的运算规则简单分数加减法的计算方法2.3 教学步骤2.3.1 导入利用图片或实物，引导学生思考如何计算两个物品的总量。
2.3.2 新课讲解讲解分数加减法的运算规则，演示如何计算两个分数的和或差。
举例说明，引导学生理解分数加减法的计算方法。
2.3.3 练习与讨论学生分组进行练习，互相交流分数加减法的计算方法。
教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误。
2.3.4 应用与拓展利用分数加减法解决实际问题，如计算购物时物品的总价。
2.4 作业布置让学生回家后，完成一些简单的分数加减法题目。
第三章：分数的应用题3.1 教学目标学生能够理解分数应用题的特点和解题方法。
学生能够运用分数加减法解决实际问题。
3.2 教学内容分数应用题的类型和解题方法运用分数加减法解决实际问题3.3 教学步骤3.3.1 导入利用图片或实物，引导学生思考如何用分数表示两个物品的总量。
三年级数学下册第三单元教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
（2）培养学生独立完成笔算，并能进行适当的估算。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解两位数乘两位数的计算过程。
（2）运用多种教学手段，如PPT、实物操作等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极主动、认真仔细的学习态度。
（2）培养学生合作交流的能力，学会相互倾听、尊重他人。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的笔算步骤。
3. 两位数乘两位数的估算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法和笔算步骤的理解与应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。
2. 教学新课：讲解两位数乘两位数的计算过程，引导学生跟随老师一起笔算。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 鼓励学生进行两位数乘两位数的估算练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作交流的能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括计算准确性、步骤清晰性等。
3. 估算能力评价：通过课后练习题，评估学生的估算能力，看是否能快速、准确地进行估算。
七、教学策略1. 直观演示：利用PPT、实物操作等，让学生直观地理解两位数乘两位数的计算过程。
2. 分步讲解：将两位数乘两位数的计算过程分为几个步骤，逐一讲解，让学生易于理解。
3. 互动提问：课堂上设置提问环节，鼓励学生主动思考、积极参与，提高课堂氛围。
八、教学拓展1. 让学生尝试解决实际问题，如购物时计算总价，增强数学应用能力。
1 集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 第三单元 单元教学计划 单元教学内容：复式统计表 单元教材分析： 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。通过本单元学习内容的教学，引导学生联系身边具体、有趣的事物（如课堂中生成的评价效果图），收集数据，整理数据，充分动手实践和独立思考，并在此基础上加强与同伴的合作与交流，真正投入到统计活动的全过程中，学会用简单的方法收集和整理数据，体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步了解统计的意义，认识简单的复式统计表，能填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的有关数据提出并解决问题，体会统计的好处，逐步建立统计观念。 单元教学要求： 1.在具体的统计活动中，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，会填写、分析简单的复式统计表。 2.体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。 3.调查统计学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，感受数学魅力。 单元教学重、难点： 1. 认识简单的复式统计表，并会填写、分析简单的复式统计表。 2. 复式统计表的产生过程 单元课时安排：约2课时 复式统计表„„„„„„„„„„„„„„1课时 练习课„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 2
集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 第一课时 复式统计表 教学内容：教科书第36页例1及做一做，练习八。 教学目标： 1. 体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2. 认识简单的复式统计表，并会填写、分析简单的复式统计表。 教学重难点： 认识复式统计表并能正确填写，根据复式统计表中的数据进行分析。 教具准备：学生每人2张单式统计表、可粘贴的心型纸片（男生绿色，女生红色）师三张复式统计表（贴黑板上的）、课件。 教学过程： 一、创设情境 引发需要。 1.小朋友们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》）这部动画片吗？ 2.老师考考你们（逐张出示角色图片：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊、沸羊羊、慢羊羊把图片粘贴到黑板上）它是？ 3.这些羊，我们把它叫做角色，在这6个角色中，你最喜欢哪个？（指明几生说，给积极发言的学生粘贴小红花，给认真听课的学生贴大拇指） 二、自主探究 构建新知 1.收集与整理 ①看来小朋友都有自己最喜欢的角色，今天我们就来统计每个角色各有多少人喜欢？（板书：统计）现在你们的手中都有选票，这个选票把它撕开就可以贴在黑板上了，只是贴的是要注意按顺序贴正确，每行贴6张，现在把请第一组把选票投给你喜欢的角色吧！从票数里，可以看出第一组的小朋友最喜欢哪个角色？然后二—四组贴选票。 ②（选票贴完后让学生数票数）为了更方便的记录数据，我们要用统计表 填完后介绍：这是我们以前就认识的统计表，统计的名称是二（1 ）班同学最喜欢的角色统计表 ，第一行是角色，第二行是人数，这是统计的内容。 2.描述与分析
①通过这张统计表，你发现了什么数学信息？（指明2、3个学生 3
集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 说，给说学生贴五角星，给认真听课的学生贴大红花） 3.比较与体验 ①谁能说说男生喜欢喜羊羊的有几人？女生喜欢喜羊羊的有几人吗？能从单式统计表中看出来吗？（不能）从刚才我们投票的情况你能看出来吗？（能，绿色是男生投的，红色是女生投的）老师这里还有两张统计表，一张是统计男生最喜欢的角色，一张是女生最喜欢的角色，看了投票结果，请男同学统计男生喜欢的角色，女同学统计女生最喜欢的角色，男同学应该数绿色选票，女同学应该数红色选票，现在动手填一填吧。 ②现在看这两张统计表，你知道男生喜欢喜羊羊的有几人？女生喜欢喜羊羊的有几人吗？ ③喜欢懒羊羊的男生有（ ）人，比女生喜欢懒羊羊的多或少（ ）人？（回答的过程中学生很容易出错） ④刚才两张统计表在比较数据时，这张统计表看一下，那张看一下，你感觉如何？（生：很容易看错，而且很麻烦） ⑤如果我们把这两张统计表合并成一张，会方便我们观察吗？这两张统计表的第一行都是一样的，那有什么不一样的地方吗？怎样把这两张统计表合并成一张统计表呢？ ⑥现在男生、女生合作两人边讨论边动手试一试，看怎样把你们的统计表合并，能让我们更方便地观察与比较。 4.生成表格 ①学生动手操作，教师巡视指导，并收集各种不同的合并方法。 ②全班交流 第一种：两张统计表并排放，你觉得这种方法怎么样？ 第二种：两张统计表上下放 那这种方法呢？ 第三种，把其中一张第一行折进去，放在另一张下面。 ③这张统计表提供给我们的信息清楚了吗？（引导学生逐步完善这张统计表） （下面这两栏都是人数，我们不知道是男生还是女生的人数，应该要改成男生、女生。） ④你很有设计头脑。那还有什么地方有问题吗？（统计表的名称也要改） 4
集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 5.认识表头 ①第一行是我们统计表中的角色，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格） 6.比较感悟 7.分析数据 ①现在看着这一张复式统计表你获得了什么数学信息？（指明2、3生说） ②这几个问题你会解决吗？ （1）男生喜欢（ ）的人数最多，女生喜欢（ ）的人数最少。（2）男生喜欢喜羊羊的人数比女生喜欢喜羊羊的人数多（ ）人。（3）你也能提个问题考考大家吗？（4）仔细观察这张统计表中的数据，假如我们班来了一个插班女生，你猜他最有可能喜欢谁？为什么？（渗透根据统计结果进行预测的思想，进一步明确统计的作用。） 三、巩固深化、学以致用 1.最喜欢的课外活动调查 在生活中，我们还有许多地方要用到复式统计表，昨天老师就统计了三年级和五年级的哥哥最喜欢吃的零食，把数据填在了统计表里，你们看了统计表，能回答问题吗？ （1）三年级同学最喜欢吃的零食是（ ）（2）五年级同学最不喜欢吃的零食是（ ）（3）看完统计表你有什么建议？ 2.最喜欢的电视节目情况调查表 老师选取了这样几种电视节目（打开课本第37页做一做）有哪些啊？（引导学生去读）假如我想统计咱们班小朋友最喜欢看的电视节目，可以用什么统计表？假如我们想统计我们三年级男生和女生喜欢看的电视节目的数据，可以用什么统计表？ 5
集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 第二课时 练习课 教学内容：教科书第38到40页练习八。 教学目标： 1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.巩固复式统计表的应用，学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 教学重、难点：根据统计表中的数据进行分析、解决问题。 教具准备：班班通、课件 教学过程： 一、复习导入 1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？ 学生讨论、交流。 2.导入 那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？ 板书课题：练习课 二、练一练 1.出示教材第38页练习八第1题。 关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？ (1)中国获得的金牌一届比一届多。 (2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 (3)每届都是美国获得的金牌最多。 学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？ 学生交流、汇报。 归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。 2.出示教材第38页练习八第2题。 下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。 请把这些记录整理在下列表中。 6
集体研究教学预设（执笔： ） 链接补充 (1)比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 (2)这个班的体育成绩怎么样？ 分析：①学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？ 讨论、交流。 ②如何比较男、女生的体育成绩呢？ 引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。 3.出示教材第39页练习八第3题。 (1)男生喜欢（ ）类图书的人数最多。 (2)女生喜欢（ ）类图书的人数最多。 分析：①学生进行调查、记录。 ②将记录的数据填在表中。 ③分析统计表。 学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？ 小组讨论后交流、汇报。 ④引导小结： 可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。 三、课堂作业 完成教材第39~40页练习八第4~6题。 学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。 四、课堂小结 今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？
