人教部编版小学语文三年级上册第八单元《25.掌声》教学课件

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小学语文人教版(部编)三年级上册《25 掌声》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001

小学语文人教版（部编）三年级上册《25 掌声》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
掌声，无处不在
25 掌声
掌声犹豫普通
情绪镇定交谈情况残疾愿意
我会写
感
愿
状元成才路
状元成才路
意
状元成才路状元成才路
学习提示：
默读课文2—4自然段，用“——” 画出描写掌声的句子，再读一读，边读边想：小英获得的两次掌声相同吗？完成后同桌之间互相说一说。
主题阅读
轻声读《母亲》,用“——”画出文中描写母亲疼爱儿子的句子。
轻声读《同在一片蓝天下》, 用 “~~~”画出文中同学们关爱王明的句子。
课后作业
1. 把课文中让你感动的句子摘抄在积累本上。
状元成才路
2. 回家后把《掌声》这个故事说给自
状元成才路
己的爸爸妈妈或朋友听。
状元成才路状元成才路
状元成才路意到，她的眼圈红
状元成才路状元成才路
状元成才路
了。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。
故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。
故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。
小英在大家的（）下,( ）地走上讲台。就在小英刚刚（）的那一刻，不知是在谁的（）下，教室里（）响起了掌声。那热烈的掌声让小英（）得（）下了眼泪。
故事讲完了，教室里又响起了（）的掌声。
“我永远也忘不了那掌声，因为它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”

2024版部编版小学三年级语文上册第25课《掌声》精品课

作者简介
本文作者为著名儿童文学作家，其作品以生动、感人的故事情节和朴实、真挚的语言风格著称，深受孩子们喜爱。
教学目标与要求
知识与技能
认识本课生字，理解由生字组成的词语；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段；
教学目标与要求
• 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
部编版小学三年级语文上册第 25课《掌声》精品课
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
教材背景及作者简介
教材背景
《掌声》是部编版小学三年级语文上册的一篇课文，通过讲述一个残疾女孩在掌声中获得自信和勇气的故事，传递了关爱和尊重他人的价值观。
相关成语、俗语和名言警句
成语
掌声雷动、欢声雷动、掌声如潮等。
俗语
台上十分钟，台下十年功；要想人前显贵，必得人后受罪等。
名言警句
赞美是照在人心灵上的阳光；没有比鼓掌更好的方式来表达赞赏了等。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：你经历过的掌声时刻
引导学生回忆自己经历过的掌声时刻，如在学校、家庭、社会等场合中获得的掌声。
小组讨论，每个学生分享自己的掌声经历，并谈谈当时的感受和心情。
教师引导学生思考掌声背后的意义，如对自己的肯定、鼓励和支持等。
角色扮演：学会给予和接受掌声
教师安排学生进行角色扮演，模拟不同场合下的掌声给予和接受。学生分组练习，轮流扮演给予掌声和接受掌声的角色，体验掌声带来的正能量。

部编人教版三年级语文上册《第八单元》全套精品教学课件PPT优质优秀课件小学教材配套完整版

点我，点我！
谢谢观看
Thank You!
部编人教版三年级语文上册
掌声传递关爱信心改变人生掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、奋力前行的勇气和力量。有时候，不要吝惜自己的掌声，你的一次掌声说不定就是那雪中炭！
课文主要写了谁？写了一个什么样的故事？课文主要写的是我的小学同学——英子，她因
患有小儿麻痹而腿脚不便，一直很忧郁自卑，一次课堂讲故事的活动，我们给了她鼓励与肯定的掌声，让她从此敞开心扉，变得自信活泼。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
重难点1
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
重难点解析
重难点2
很多孩子。这里指小伙伴。
院子里。文中指后院里。
群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（文静）：文雅安静。（姿势）：身体呈现的样子。（轮流）：依照次序一个接着一个。（持久）：保持长久。
（平息）：（风势、纷乱等）变得平静或停止。文中指掌声消失。（讲述）：把事情或道理讲出来。（歧视）：不平等地看待。（鼓励）：激发，勉力。
部编人教版三年级语文上册
第八单元
全套精品教学课件
部编人教版三年级语文上册
新课导入
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！

部编人教版三年级语文上册全册精美课件

修饰装扮出来的样子。树木的主干与旁枝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨晨
结构：上下音序：C 部首：日
组词：清晨月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪习作：我来编童话语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的故事
书写指导：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族汉
结构：左右音序：H 部首：氵
组词：汉人十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又字横稍短，起笔稍向上拉，顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影如影随形
书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装装
结构：上下
音序：Z 部首：衣组词：军装装聋卖傻
书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣

人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子，这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声掌大声家是的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。你从英子的信中读懂了什么？她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。

部编版小学语文三年级上册生字教学第25课《掌声》课件

部编版小学语文三年级上册生字教学
25.掌声
会写字
音序： Z
结构：上下
偏旁：手笔画数： 12
组词：手掌掌声掌控
笔顺：业心产当常当堂堂堂掌
造句：
偏旁：王
笔画数： 10
组词：班级班长班会
笔顺：一二千王王班功班班班
造句：我弟弟所在的班级是三年级 ( 2 ) 班。
音序： M
结构：左右
偏旁：黑笔画数： 16
组词：默写沉默默认
笔顺：刀用田甲甲里里黑黑黑黑黜默默
造句：她沉默了一会儿，又继续说下去。
音序： L
结构：上下
偏旁：二笔画数： 10
组词：离开离别聚少离多
笔顺：一之文这卤离离离离造句：他离开故乡已经多年了。
音序： L
偏旁：
组词：强烈笔顺：
结构：上下
笔画数： 10
烈士烈日炎炎歹列列列烈烈烈
造句：烈日炎炎就像火烧一样热。
13
音序： Y
结构：上下
偏旁：力笔画数： 9
组词：勇气勇敢勇猛笔顺：了下声声百甬勇勇
造句：小刚是个勇敢的孩子。
14
造句：这首曲子曲调优美。
10
音序： Y
结构：左右
偏旁：扌
笔画数： 13
组词：摇动摇摆动摇
笔顺：一扌扌
摇抨摇摇
抨抨
造句：荷叶在风中摇摆着身子。
11
音序： H
偏旁：日
结构：上下
笔画数： 10
组词：晃动摇晃晃来晃去
笔顺： `口日日早早显显鼻晃

部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件

XFJXZYD 小凤教学自营店
组词：勇敢
小凤教学
勇气 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
造句：小明鼓起勇气走上讲台。小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
刚调（）来的班主任还没有发现他 diào
XFJXZYD
XFJXZYD
有调（）皮的一面。 tiáo
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默腿脚小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势轮流投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌声吗？是在什么情况下听到掌声的呢？
读了题目，你有什么疑问吗？
25 掌声
作者简介
董保纲
主要作品《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕）（落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
XFJXZYD
小凤教学自营店
小凤教学
là （丢三落四）小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
多音字
XFJXZYD
diào （调来）（调查）小凤教学自营店

2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第25课《掌声》第26课《灰雀》课件

zhǎnɡ
情况
mò
热烈
tuǐ
讲述普通
忧郁
联欢
掌声
默默腿脚
lào
luò
là
落下了残疾落枕
diào
落叶
丢三落四降落
tiáo
刚调来的曲调声调
空调
调皮
风调雨顺
会写的字
掌班默腿轮
投调摇晃烈勇
第二课时
掌
班
默
腿
轮
投
调
摇
晃
烈
勇
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文
静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子变成了一个什么样
的小女孩？
活泼自信
乐观爱与人交往
两次掌声分别是在什
么情况下响起的呢？
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，
教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持
灰雀
随文识字词
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生
字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
què
jiāo
yǎnɡ
fěn
lì
nán
雀郊
huò zhě
养
dònɡ
粉粒
xī
男
kěn chénɡ

部编版小学语文三年级上册第八单元《25 掌声》课件

2.在英子镇定地讲完了故事，我们热烈地掌声是对英子说：英子，你真勇敢，真能干！
课后习题1参考答案
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
参考答案：英子先前的性格是忧郁、自卑的，因为她小时候患
过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路一摇一晃地，所以她很自卑，不愿意别人看见她走路的姿势，每次上课前，她会早早地来到教室，下课后又总是最后一个离开。后来，英子变得快乐、自信了。因为有一次，老师让同学们轮流上台讲故事，英子刚开始很不情愿，在同学们的掌声中，她走上了讲台，讲完故事后，同学们又热烈地为她鼓掌，两次掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞扬，让她有勇气战胜自己，微笑着面对生活。
课堂演练
按要求完成句子练习。 1．教室里响起了掌声。(扩句，至少扩两处) __示__例__：__教__室__里__骤__然__间__响__起__了__热__烈__而__持__久__的__掌__声__。_____ 2．她很寂静，总是默默地坐在教室的一角。(用修改符号修改病文句静)
课堂演练
联系课文分析，你想通过掌声对英子说些什么? 1.在英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈地掌声是想告诉英子：英子，别紧张，我们相信你！
上小学的时候
一天
从那以后几年以后
时间顺序
掌声前掌声时掌声后
归纳总结
人生不可能一帆风顺，人生的旅途往往充满了艰辛与坎坷。生活中我们需要互相帮助，我们渴望真诚的鼓励。愿同学们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。
板书设计
掌声
掌声前文静、默默、早来晚走、忧郁
掌声响起
第一次：骤然响起热烈持久
你讲的真是太棒了，你是一个敢于挑战自己的人，我们都以你为荣……

【新】三年级语文上册第八单元25掌声课件6.ppt

• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/27
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
板书设计：
忧郁、自卑
掌声自信、乐观
鼓起勇气面对生活
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020 8:58:31 AM
25.掌声
教学目标：
1、在阅读中独立认识13个生字，会写11个生字。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。 3、理解课文内容，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：
1、在阅读中独立认识13个生字，会写11个生字。 2、理解课文内容，理解生活中爱的力量。
教学难点：
难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。

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从两个“总是”可以看出，过去的英子不太爱说话，太孤独了。
精读课文过去的英子是一个什么样的女孩？腿脚的残疾
文静自卑
胆怯忧郁
精读课文
后来英子发生了什么变化？
开朗快乐自信爱与人交往
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
书写指导：
学习会写字
diào
调动
调
结构：左右音序： D 部首：讠组词：调动调查
书写指导：
学习会写字
yáo
摇晃摇
结构：左右音序： Y 部首：扌组词：摇手动摇
书写指导：
学习会写字
摇晃
huàng
晃
结构：上下音序： H 部首：日组词：晃荡摇晃
书写指导：
学习会写字
liè
热烈烈
结构：上下音序： L 部首：灬组词：热烈激烈
书写指导：
学习会写字
mò
沉默默
结构：左右音序： M 部首：黑组词：沉默默读
书写指导：
学习会写字
tuǐ
腿脚腿
结构：左右音序：T 部首：月组词：大腿前腿
书写指导：
学习会写字
lún
车轮轮
结构：左右音序： L 部首：车组词：轮流轮换
书写指导：
学习会写字
tóu
投入投
结构：左右音序： T 部首：扌组词：投入投奔
字词检查
mò lào zī shì
默落姿势
tóu diào kuàng liè
投调况烈
zhèn shù pǔ yōu lián
镇述普忧联
学习会写字
zhǎng
鼓掌掌
结构：上下音序： Z 部首：手组词：手掌鼓掌
书写指导：
学习会写字
bān
班级班
结构：左中右音序：B 部首：王组词：班级班会
班级投入勇敢
沉默调动
腿脚摇晃
学习目标
1.默读课文，理解课文表达的意思。 2.变换人称讲述故事，表现人物内心活动，学会
关心、爱护同学、亲人。
精读课文
过去的英子是一个什么样的女孩？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也
十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌
声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里
一摇一晃地走下了讲台。
大家为什么为又英子鼓掌？
大家为了赞扬英子，为她鼓掌。
精读课文
从英子的信中，你读懂了什么呢？
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
课后作业
1.在括号里填上合适的词语。（）的姿势（）的掌声（）的眼神（）的声音（）的鼓励（）的微笑
2.照样子把句子写具体。
例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。小英走上了讲台。
。
同学们，下一节课
再见！
部编版小学语文三年级上册第八单元
25.掌声
复习导入
鼓掌车轮热烈
皮的有一面。
词语解析
【文静】：（性格、举止等）文雅安静。【默默】：不说话，不出声。【落下残疾】：肢体、器官或其功能方面留下缺陷。【姿势】：身体呈现的样子。这里指英子因腿脚走路一摇一晃的样子。【犹豫】：拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。
词语解析
【注视】：注意地看。【骤然】：突然，忽然。【忧郁】：忧伤愁闷。【歧视】：不平等地看待。【鼓励】：激发，勉励。【勇气】：敢作敢为毫不畏惧的气魄。
练一练
词语运用
今天下午天空（骤然）间乌云密布，不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有的人惊慌失措，有的人还在（犹豫）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还在（镇定）地指挥交通！
练一练
词语积累
表示变化快的词语
骤然
猛然
突然
忽然
瞬间
刹那
初读课文
课文主要写了什么？
主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
小英昨天晚上落. （lào）枕了，早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落. （là）在院落. （luò）里的桌子上，忘
戴了。
多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
老师是刚调. 来的，还不知道英子的情况。
diào（调来）
调 tiáo（调皮）
注意加点字的读音！
刚调. 来（diào）的班主任还没有发现他调. （tiáo）
书写指导：
学习会写字
yǒng
勇敢勇
结构：上下音序： Y 部首：力组词：勇气勇敢
书写指导：
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
因为她小时候生过病，腿脚落. 下了残疾，不愿意让别人看见
她走路的姿势。
luò（院落）
落 lào（落枕）
注意加点字的读音！
là （落在声
导入新课
小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声。
学习目标
1.会认13个生字，会写11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知文意，了解课文内容。
初读课文
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格
以及形成这种性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予
英子两次掌声的经过。第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们
的掌声鼓励后的英子发生的变化。
总结课文
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我真切地感受到英子是一个积极、乐观，充满面对生活的勇气和自信的人。
精读课文
英子为什么会有这么大变化的呢？
同学们的掌声
精读课文
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
大家为什么为英子鼓掌？
大家为了鼓励英子，为她鼓掌。
精读课文
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述
从“永远”这个词中我读懂了这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，增强了英子和同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。
板书
掌声前—文静早来晚走忧郁
掌
第一次：骤然响起热烈持久掌声响起—
人间有真情
声
第二次：再次响起不约而同