口语交际：学会赞美

第二单元口语交际教案设计一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交流的能力。

2.培养学生合作、分享和解决问题的意识。

二、教学内容1.《口语交际：学会道歉》2.《口语交际：学会赞美》3.《口语交际：学会劝告》4.《口语交际：学会商量》三、教学重点、难点1.重点：学会倾听、表达和交流，掌握交际技巧。

2.难点：在实际情境中运用所学交际技巧，提高交际能力。

四、教学过程第一课时：《口语交际：学会道歉》1.导入同学们，你们在生活中有没有遇到过不小心伤害了别人，需要道歉的情况呢？今天我们就来学习如何真诚地道歉。

2.新课内容播放一个关于道歉的情境视频，让学生观察并思考：视频中的人物是如何道歉的？3.实践环节分组进行角色扮演，模拟道歉的情境，让学生亲身体验道歉的过程。

4.小结学会道歉是尊重他人的表现，我们要在日常生活中运用所学，做一个有礼貌的人。

第二课时：《口语交际：学会赞美》1.导入同学们，你们知道赞美是什么吗？赞美别人有什么好处？2.新课内容讲解赞美的定义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。

分析赞美的方法和技巧，如：真诚、具体、适时等。

3.实践环节设计一个小游戏，让学生在游戏中学会赞美他人。

4.小结赞美是人际交往中的一种润滑剂，我们要学会赞美他人，让生活更加美好。

第三课时：《口语交际：学会劝告》1.导入同学们，你们在什么时候需要劝告别人呢？劝告别人需要注意什么？2.新课内容讲解劝告的定义和作用，引导学生认识到劝告的重要性。

分析劝告的技巧，如：尊重对方、晓之以理、动之以情等。

3.实践环节设计一个小情景，让学生在实际情境中学会劝告他人。

4.小结学会劝告他人，可以帮助别人改正错误，也是我们应具备的交际能力。

第四课时：《口语交际：学会商量》1.导入同学们，你们在生活中有没有需要商量的事情呢？商量需要注意什么？2.新课内容讲解商量的定义和作用，引导学生认识到商量的重要性。

分析商量的技巧，如：尊重对方、充分沟通、达成共识等。

语文园地八教案部编版语文四年级上册一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册，语文园地八。

内容包括：1. 认识词语：伶俐、敏捷、笨拙、懒洋洋。

2. 学会造句：用所给词语造句。

3. 阅读短文：《聪明的小猴子》。

4. 口语交际：学会赞美他人。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读词语，理解词语的意思，并学会运用。

2. 技能目标：学生能够用所给词语造句，提高语言表达能力。

3. 情感目标：通过阅读短文，培养学生赞美他人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：词语的认读、理解和运用，造句能力的培养。

2. 教学难点：如何引导学生将词语运用到实际情境中，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，自然引入本节课的词语学习。

2. 新课内容学习：（1）学习词语：学生自读词语，教师正音、解释词义。

（2）造句练习：学生用所给词语造句，教师点评并指导。

（3）阅读短文：《聪明的小猴子》，学生自主阅读，理解短文内容。

（4）口语交际：学生分组讨论，学会赞美他人。

3. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语：伶俐、敏捷、笨拙、懒洋洋2. 造句：例句、学生优秀作品3. 短文：《聪明的小猴子》4. 口语交际：赞美他人七、作业设计1. 作业题目：（1）用所给词语造句。

（2）阅读短文《聪明的小猴子》，回答问题。

（3）写一段赞美他人的话。

2. 答案：（1）例句：小猴子伶俐可爱，动作敏捷。

（2）问题答案：短文讲述了小猴子聪明地解决了问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了词语的认读、理解和运用。

但在口语交际环节，部分学生表达不够流畅，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，发现身边的美好，学会赞美他人。

部编版四年级语文下册《语文园地二》精美教案一、教学内容1. 词语盘点：第二、三单元的生词和四字词语；2. 读读写写：选自《黄山奇石》和《记金华的双龙洞》两篇文章；3. 日积月累：名言警句、诗歌和趣味语文；4. 拓展阅读：选自《宝葫芦的秘密》；5. 口语交际：学会赞美他人。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的生词和四字词语，提高阅读理解和写作能力，培养口语表达能力；2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学会运用词语和句型进行表达；3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美丽，学会赞美他人，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、句型的掌握和口语表达能力的培养；2. 教学重点：生词和四字词语的学习、阅读理解和写作技巧的指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示黄山奇石和双龙洞的美丽景色，引导学生进入本节课的学习；2. 词语盘点：学生自主阅读课文，找出第二、三单元的生词和四字词语，并进行讲解；3. 读读写写：学生阅读《黄山奇石》和《记金华的双龙洞》，分析文章结构和写作技巧，进行仿写；4. 日积月累：学习名言警句、诗歌和趣味语文，积累语文素养；5. 拓展阅读：学生阅读《宝葫芦的秘密》，提高阅读理解能力；6. 口语交际：学生分组进行口语练习，学会赞美他人；8. 随堂练习：布置与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 中心词：语文园地二2. 副词语盘点、读读写写、日积月累、拓展阅读、口语交际3. 内容：生词和四字词语；《黄山奇石》和《记金华的双龙洞》；名言警句、诗歌和趣味语文；《宝葫芦的秘密》；口语交际：学会赞美他人。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生词和四字词语；仿写《黄山奇石》或《记金华的双龙洞》；摘录名言警句、诗歌和趣味语文；写一篇关于赞美他人的短文。

人教课标板小学三年级语文上册语文园地八口语交际：夸夸我的语文园地八口语交际：夸夸我的同学文本简析：本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。

这次口语交际的目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

教学目标：1、教会学生掌握赞美别人的方法，发现同学的优点。

2、引导学生提高口头语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

3、教会学生真心实意地赞美别人，感悟真善美。

教学重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。

教学难点：发现同学的优点并能把优点讲清楚。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、营造气氛，感受“夸”同学们，老师发现你们都坐得笔直的，像一棵棵挺拔的小松树，精神抖擞，真棒！同学们，听了老师的话，你们的心情怎样？谁来谈谈？同学们，我的赞美让你们的心情变得如此美好。

看来赞美的力量是无穷的，那么在日常生活中，还有谁曾夸赞过你们呢？同学们，看来你们都受到过别人的赞美。

那么，你们会赞美别人吗？今天，我们就来夸夸别人，夸夸身边的同学。

【课件出示：夸夸我的同学】二、由浅入深，学会“夸”同学们，在进入今天的学习之前，我们先来做一个小游戏――【课件出示：猜猜他是谁？】同学们，你们可要仔细听――她是一位女生，不仅书法写得非常好，而且能唱英文歌，还是我们班的“小管家”。

谁来猜猜看？请说说你的理由。

同学们，通过刚才的游戏，我们发现，要想猜出是谁，要抓住什么呢？【课件出示：抓住别人的特点。

】同学们，赞美别人必须要抓住别人的特点，这个特点应该是优点。

【课件依次出示：学生的特长展示照片】瞧，我们班的同学真是多才多艺啊！谁来说说你看到了什么？在说的时候要把事情说清楚，说具体。

同学们，每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的优点，而不是只看到自己的优点。

你们看梁婷的这张照片【课件出示：梁婷的照片】，她的特点是什么？再看看这张照片【课件出示：李如意唱歌的照片】，她的特长是什么？同学们，下面我们邀请李如意同学为我们高歌一曲，好吗？同学们，你们觉得她唱得怎样？现在请你们对李如意同学说说吧。

大家好！我是XX，今天我很荣幸能站在这里，与大家分享我的观点。

今天我演讲的主题是“学生口语交际的重要性”。

首先，我想问大家一个问题：你们是否觉得口语交际在我们的生活中非常重要？答案是肯定的。

口语交际是人与人之间沟通的桥梁，是我们表达思想、交流感情、解决问题的重要方式。

那么，作为学生，我们为什么需要重视口语交际呢？一、提高语言表达能力语言是人类思维的工具，良好的口语表达能力是我们成功的关键。

在日常生活中，我们需要与他人交流，表达自己的观点和想法。

如果我们的语言表达能力不强，就会影响到我们的沟通效果。

而作为学生，我们的主要任务是学习，良好的语言表达能力有助于我们更好地理解和掌握知识，提高学习效率。

二、增强自信心在公众场合，如课堂、讲座、比赛等，口语交际能力强的学生往往能更好地展示自己，赢得他人的认可。

这种成就感会让学生更加自信，有利于他们在未来的生活和工作中取得更好的成绩。

三、拓宽人际关系口语交际能力强的学生更容易与人相处，建立良好的人际关系。

在现代社会，人际关系对于个人的发展至关重要。

一个拥有广泛人际关系的人，在求职、晋升等方面都会有更多机会。

四、提高综合素质口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分。

一个具备良好口语交际能力的学生，不仅能够更好地表达自己，还能倾听他人，学会合作，提高自己的综合素质。

那么，如何提高口语交际能力呢？1. 多读书、多思考。

阅读可以丰富我们的知识，提高我们的思维水平。

在阅读过程中，我们要学会思考，将所学知识运用到实际生活中。

2. 多参加实践活动。

参加各类演讲、辩论、竞赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。

3. 多与同学、老师交流。

在交流中，我们要学会倾听、表达、沟通，不断提高自己的口语交际能力。

4. 学会赞美他人。

赞美是一种美德，也是一种沟通技巧。

学会赞美他人，可以使我们的口语交际更加和谐。

总之，口语交际能力对于学生来说至关重要。

让我们共同努力，提高自己的口语交际能力，为未来的成功奠定坚实基础。

口语交际活动记录（共5篇）第一篇：口语交际活动记录口语交际活动记录（一）口语交际：推荐一本好书教学目标：1、展开讨论：什么样的书是好书？2、从最近读过的书里，挑选你认为好的书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给同学。

3、认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来，养成良好的口语交际习惯。

4、引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。

课前准备：1、收集一些好书资料和关于书的格言。

2、歌曲录音带。

3、书写好的有关书的格言条幅教学过程：一、谈话引入同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。

”我们的学习离不开书，天，我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。

你向大家“推荐一本好书”。

1．出示名人名言2．学生读名言，谈感受。

3．展开讨论：什么样的书才能算是好书？生四人小组讨论，师参与。

汇报交流，师归纳并板书（如：内容健康、有趣；内容丰富、文笔优美；启迪智慧、教人做人……）二、推荐好书1、出示要求：（1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法（内容、语言、作者），谈读后收获。

（2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。

（3）说清楚、明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，激起同学阅读欲望。

2、学生交流。

3、师生共同评价。

师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构。

师总结：同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，大家肯定也有同感。

希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

让我们和好书交朋友吧。

（二）口语交际：网络对中学生的影响教学目标：在情景交际中，产生参与学习训练的兴趣，并使学生了解网络对青少年的积极影响及负面影响。

通过训练，让学生了解大众传媒在当今信息社会给青少年的学习和生活带来的冲击，并能够用语言表达清楚。

课前准备：学生准备：调查我校学生家庭电脑普及率，搜集有关电脑对青少年影响的资料。