第八章评价
一、单项选择题
1.现代教育评价诞生的标志是：a P262
A《史密斯――泰勒报告》；B《民主主义与教育》；C《大教育论》；D《学记》
2.最早提出教育评价概念的的人是：a P264.
A泰勒；B艾钦；C杜威；D古巴
3.在教育评价的功能中，教育评价本身所具有的影响评价对象的思想、品质、思维的功效和能力，是指教育评价的：b P266
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
4. 在教育评价的功能中，教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标的功效与能力，是指教育评价的：a P266
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
5.在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的：c P267
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
6.在教育评价的功能中，教育评价激发评价对象情感、鼓舞斗志、振作上进的功效或能力，是指教育评价的：d P268
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
7.在教育评价的功能中，促进教育教育目标的实现和教育质量的提高的功能，主要是指：
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
8.在教育评价的功能中，鉴别质量、区分优劣、选拔安置的功能，主要是指：
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
9.在教育评价的功能中，信息反馈、激励强化、分类安置、质量鉴定的功能，主要是指：
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能；E鉴定功能
10.在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是：a P271
A社会本位论的教育价值观；B个人本位论的教育价值观；C马克思主义教育价值观；D知识本位论的教育价值观
11.随着知识经济的发展，当今世界教育价值取向的共同趋势是：b P272
A注重教育的外在价值；B注重教育的内在价值；C注重教育的经济价值；D注重知识的价值
12.教育评价的指标和我们真正要评价的属性之间并非必然一致的，这在评价中必然要涉及到评价特性中的：b P274
A信度；B效度；C难度；D区分度
13.在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是：a P279
A他人评价；B自我评价；C静态评价；D动态评价
14.在教育评价的类型中，对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断是指：
a P280
A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
15.在教育评价的类型中，对正在进行的教育活动作出的价值判断是指：b P280
A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
16.在教育评价的类型中，对评价对象一定时期内的全面状况所进行进行的价值判断是指：c Ｐ281
A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
17. 在教育评价的类型中，在教育活动开展之前对学生所作的鉴定是指：a
A诊断性评价；B形成性评价C总结性评价D个体内差异评价
18.在教育评价的类型中，其主要目的是分析原因、以便对症下药采取相应改进手段的评价是指：a P280 A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
19.在教育评价的类型中，其主要目的是反馈调控、改进完善的评价是指：b P281
A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
20.在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指：c P281
A诊断性评价；B形成性评价；C总结性评价；D个体内差异评价
21.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准的评价，被称为：a P282.
A常模参照评价；B标准参照评价；C绝对评价；D个体内差异评价
22.在我们所进行的教育评价中，一般大型的标准化考试、升学考试、心理测试以及各种竞赛性考试，应归属于：a P282
A常模参照评价；B标准参照评价；C绝对评价；D个体内差异评价
23.侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为：b
A第四代教育评价；B另类评价；C古典教育评价；D形成性评价
24.在教育评价中，通过对学生在生活和学习的情景里完成实际作业表现的观察，依靠教师的专业判断，对学生成就进行整体判断的教学评价方式，被称为：b P286.
A卷宗评价；B实作评价；C另类评价；D第四代评价
25.汇集学生作品的样本，以展示学生的学习和进步状况的评定方法，通常被称为：a P289
A卷宗评价(档案袋评价)；B实作评价；C另类评价；D第四代评价
26.理想型档案袋的构成部分，主要包括：P290
A系列作品；B作品产生过程的说明；C学生的反思；D目录
二、多项选择题
1. 教育评价系统包括多个子系统，这些子系统一般包括：abcde P265
A价值目标子系统；B组织管理子系统；C技术方法子系统；D社会心理子系统；E评价操作子系统2.教育评价的功能主要有：abcd P266
A导向功能；B教育功能；C管理功能；D激励功能
3.早期教育评价的目的是“为了选拔适合教育的儿童”，故其教育评价表现为：abcP269
A偏重于鉴定、选拔功能；B偏重于相对评价；C偏重于总结性评价；D偏重于改进、激励、导向功能；E偏重于绝对评价；F偏重于形成性评价
4. 现代教育评价的目的是“为了创造适合儿童的教育”，故现代教育评价表现为：def P269
A偏重于鉴定、选拔功能；B偏重于相对评价；C偏重于总结性评价；D偏重于改进、激励、导向功能；E偏重于绝对评价；F偏重于形成性评价
5. 传统评价的实质是：ab
A以学业性评价为主；B过分注重测验和量化C过分重视绝对评价D过分重视形成性评价
6.就传统的教育评价而言，以下哪些方面体现了传统教育评价的特点：abcde P272
A追求控制B追求兴趣；C追求一元化标准；D追求科学范式下的量化；E重结果轻过程
7.教育的价值取向是教育评价的基础，目前主要有三种价值取向，它们是：abc P271
