网络课件设计与制作1

《课件设计与制作》课程大纲课程代码：02095022课程学分：2课程总学时：35适用专业：小学教育转本专业一、课程概述（一）课程的性质本课程是小学教育专业的必修课程。

信息技术的高速发展，已经对我国教育观念和教学过程的改革产生了深刻的影响。

因此充分运用多媒体教学手段，改进教学方法、提高教学质量，促进学校教育教学，已成为现代教育发展的必然趋势。

通过本课程的学习，使学生熟练掌握利用PPT和Flash 制作多媒体课件的方法技巧，提高学生的信息素养，培养出具备综合应用各种多媒体素材制作多媒体课件的信息化时代师范人才。

由于本课程学习前，学生已经完成了《大学计算机基础》、《现代教育技术》等课程的学习，具备了一定的电脑操作技能和PPT制作基础，所以本课程重点是利用二维动画制作软件Flash设计与制作多媒体课件的基本技能。

（二）设计理念与开发思路为切实提升师范生的课件制作能力，结合我校师范生的其它课程安排，设置本课程内容，课程总学时为35，周学时2，在多媒体网络机房进行教学。

本课程教学内容以实践操作为主，主要培养学习者借助PPT和Flash进行多媒体素材的编辑和对多媒体课件的设计和制作技能，以便于能够胜任教育领域的教学课件以及其他演示课件等的设计和制作工作。

注意：教学内容的顺序和进度，教师可根据具体情况进行调整。

本课程总体设计思路是基于建构主义和人本主义教学理念，坚持“以学生为本”，实施以基本实例为驱动、以相应的知识点为前导的“操作与练习型”教学。

同是还会提供“拓展实例”，注重培养学生的学习迁移能力。

本课程开发思路是依托南京晓庄学院课程中心平台，进行作业的提交和课件资源的共享，努力探索基于网络的信息化教学模式的改革。

课程评价采用“过程性评价”和“总结性评价”相结合的方式。

二、课程目标（一）知识目标1.使学生对课件设计与制作的基本内容有较全面、较系统的认识；2.了解动画原理以及Flash动画的特点与应用范围；3.了解矢量图形的特点，掌握工具箱中基本工具的使用方法；4.理解时间轴、图层、帧、场景的概念；5.理解形状图形与组合图形、元件与库、元件与实例的关系；6.理解Flash动画的分类。

多媒体课件的设计和制作摘要实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。

要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件，多媒体课件通常可分为：教学课件、练习课件、模拟课件和测试课件等。

制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。

关键词：设计、制作、课件、交互性;多媒体随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，同时，学生的认知结构和学习目标也产生了转变。

课程教学需要开拓学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生的创新能力，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

我国在就明确提出："在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在课程教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法和教学模式"。

美国21世纪教学课程标准也指出："课程教学应使用技术帮助所有学生理解课程，并为科技化社会中应用学习作好准备"。

法国新课程也提出：技术要真正整合到教学中去，并要求中学阶段使用计算器和计算机。

日本课程标准提到，对于各门课程，灵活运用计算机等教学仪器，以提高教学效果和学习效率。

即使在一些发展中的国家，也都在尝试把信息技术引入课程教学。

信息技术的应用给课程实验提供了可能，将信息技术融入课程教学，能方便地实现教学对象的多重表示，为进一步展示知识的发生、发展过程提供可能。

信息技术可以发展学生思维，实现历代教育家梦寐以求的理想目标---个别化教学，教师可以利用大量的教学资源，丰富的教学素材，按自己的个性特征、教学习惯、教学特点，实现个性特色教学。

一、多媒体课件的制作流程及工具要利用计算机辅助课程教学，就要学习制作多媒体课件，制作多媒体课件，大致可分为以下几个步骤：1、确定选题：选题是为了明确具体的教学任务和要求。

多媒体教学课件的设计制作1多媒体教学课件的制作与应用使用PowerPoint制作开发的PPT应用领域很广，本文仅就用于一般课堂教学的PPT进展阐述，其制作与应用分为三个阶段，见图1。

1.1预备阶段制作多媒体教学课件前，首先要确保硬件到达所需的最低配置要求；其次，安装软件工具；最终，制要熟识制作课件的相关理论学问、把握有用操作技能。

⑴硬件预备：多媒体计算机、话筒、摄像头、扫描仪、数码照相机/摄像机、光盘刻录机等专用设备，有网络连接。

⑵软件工具：多媒体应用软件大多都是应用程序生成器，可以帮忙制提高开发工作效率，它们将各种媒体素材根据超文本节点和链构造的形式进展组织，形成多媒体应用系统[2]，见表1。

⑶人员配置：计算机专业制作人员、教育教学专家、专业领域专家。

1.2设计阶段1.2.1制作原则制作多媒体教学课件涉及教育学、心理学、美学、系统学，是运用多方面学问的综合性创作，应以教学目标为主线、以教学内容为内涵、以技术为手段、以艺术为表现形式，并遵循以下原则。

⑴教育性原则：具备完整教学环节，重点突出、难点详尽。

⑵科学性原则：层次清楚、规律严谨，内容客观真实，素材标准。

⑶艺术性原则：风格统一、适应学科内容，颜色明朗、符合学生喜好，元素精细，版面协调，布局合理。

⑷技术性原则：界面清楚可辨，动画设置合理，播放流畅、操作便利，所占存储容量小，与其他软件兼容性强。

1.2.2制作阶段设计需细心构思、制作中需细致处理，制作PPT一般包括以下四个环节。

⑴筹划撰写脚本遵循人类学习规律依据规定的演示时间和相宜的播放速度确定内容详略和篇幅张数。

⑵搜集制作素材迪克凯瑞在《系统化教学设计》中特殊强调媒体的选用肯定要在整个教学系统的设计背景下进展[3]。

因此，素材须符合教学内容，并能刺激学习者，必要时原创素材。

⑶制作课件一套完整的多媒体教学课件一般包含以下八个局部：PPT封面（片头动画）、前言、名目、过渡页、图表页、图片页、文字页、封底（片尾动画）等。

Ｎｔｌ、ｌＧ　ＨＩＧＨＥＲ　ＶＯＣＡＴｌＯｌ、ｌＡＬ　ＴＥＣＨｌ、ｌｌｃＡＬ　ｌＮｓＴｒ｜ＵＴＥ　ＪｏＵＲＮＡＬ　第１Ｏ卷第６期　Ｖｏｌ。１０。　ＮＯ，。６　｜　誊ｔ　

网络课件的设计与实现　口关德君　（沈阳广播电视大学，辽宁沈阳　１　１０００３）　

摘要：说明了网络课件的概念、内容及特点，介绍了网络课件开发的过程，工具与方法。从教学对象分析、　教学目标制定、教学策略设计、教学评价设计等方面阐述网络课件的设计与评价标准，进一步强调了　现代教育技术以教学设计为先导，以视听技术为基础，以计算机技术为核心，以网络技术为纽带的必　要性和可能性。　关键词：ＣＡＩ；网络课件；设计；超媒体；－￣４４－；网络　

－＿－－＿－－－－＿＿－－●＿＿●●－－－＿－＿－－●－－＿－－＿－■●＿＿＿－－－＿－－－＿＿－－＿－－＿●－＿－－●－●＿＿＿＿●●＿＿■＿－＿－－－＿　＿＿－＿＿●●＿＿∞　ｗ日口　Ｈ日一　％　目　＃　ｅ　…　…　…‘　自　‘　。　中图分类号：Ｇ７１２；Ｇ４３４　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００９－－７６００【２００８）０６—ｏ０５６—ｏ２　

一、

网络课件的概念、内容及特点　

网络课件是基于Ｂｒｏｗｓｅｒ／Ｓｅｒｖｅｒ（浏览器／服务器）模　式开发，能在Ｉｎｔｅｍｅｔ（互联网）或Ｉｎｔｒａｎｅｔ（局域网）上　发布的ＣＡＩ课件。其本质是一种Ｗｅｂ应用程序。　目前非专业人员开发的网络课件一般是网页型的。由　于网页具有多媒体超文本实现能力，并且有良好的交互和　动态特性，所以借助Ｉｎｔｅｍｅｔ或Ｉｎｔｒ￣ｍｃｔ来实现计算机辅助　教学和远程教育已经开始得到大力的发展和推广。网络课　件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，在客　户端真正做到了“免安装、免维护”。　网络课件还实现了超媒体结构。超媒体是基于超文本　支持的多媒体，多媒体的表现可使超文本的交互界面更为　丰富，由多媒体和超文本结合发展而成的超媒体系统目前　已成为一种理想的知识组织结构和管理方式。课件设计采　用超媒体结构，既方便了教师操作，又可以使教师根据实　

如何设计与制作优秀的多媒体课件摘要：多媒体课件用文字、图形、图像、声音、视频、动画等以声形并茂、动静结合的方式进行形象化直观教学，弥补了传统教学在生动化、形象化、简易化方面的不足。

它能充分调动学生的各种感官，克服了只靠单一感官接受信息的局限性，从而优化课堂教学效果。

一个完美的课件,可以丰富教学内容，改善教学手段，优化教学方法，提高教学艺术的感染力关键词：多媒体多媒体课件计算机辅助教学随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术作为一种现代教育技术手段，越来越受到教育部门的重视。

开发并运用多媒体课件进行辅助教学已成为一线教师必须掌握的基本技能之一。

国家已投入大量资金建设了远程教育，班班通等项目。

如果我们不具备开发和使用多媒体课件的基本素质，必然会造成设备上的很大浪费，辜负上级部门对我们的期望。

因此，了解和掌握如何设计与制作多媒体课件是我们每个老师的必然要求。

一、什么是多媒体课件并不是用记事本打几个文字就是一个多媒体课件，也不是在PPT中插入一段视频就是一个多媒体课件，只有明确了多媒体课件的真正含义才能制作出优秀的多媒体课件。

1、多媒体（Multimedia）：是指以交互方式将多种媒体（文字、图形、图像、声音、动画、影像等），经过计算机综合、系统处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术手段。

媒体包括两层含义：一是存储信息的实体：比如光盘、硬盘、Ｕ盘等（比如们制作出来的课件打包成的光盘）；二是传递信息的载体，也就是我们制作的课件中的文本、图形、图像、声音、视频等。

2、课件（CAI）：是指计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）软件。

因此CAI 是以计算机作为主要的辅助教学设备（辅助教学设备还包括投影、音响、实物展台等）。

理解了以上两个概念，就不难理解什么是多媒体课件了。

3、多媒体课件（MCAI）：即多媒体计算机辅助教学软件。

简单来说就是老师根据自己的教学设计，先从总体上对信息进行分类组织，然后将文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材进行集成，并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体教学软件。

网络课件的概念、功能及制作方法浅析作者：吕平来源：《知识窗·教师版》2013年第02期摘要：随着网络技术及现代信息技术的迅速发展和广泛应用，网络教学已成为现代教育技术发展的趋势，它对促进教学思想和教学观念的转变，提高教学质量和效率作出了巨大的贡献。

本文结合软件工程和多媒体课件制作的相关知识，总结和归纳了网络课件制作的一般方法和步骤。

关键词：网络课件制作方法步骤随着计算机硬件与软件的发展、网络技术的成熟以及网络信息技术的广泛应用，网络化教学已成为现代教育技术发展的方向，而网络课件正是把网络化教学落到实处的关键。

目前，有限的课堂教学时间与不断增加的教学内容形成了矛盾。

因此，为了提高教学效率，教师必须因材施教，制作操作简便、内容丰富的课件。

如《C语言程序设计》这门课中包含着较多微观抽象的内容，教师利用网络课件，可以使静止的画面动态化、抽象的问题形象化，把仅靠板书和语言表达难以讲清的知识形象直观地呈现给学生，易于学生理解。

在制作网络课件时，对于字体、字形、表格、背景、色彩等因素，教师应不拘泥于某一种形式，灵活地使用这些因素，有效地强调重点内容，突出难点知识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

一、网络课件的概念及功能网络课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发，能在互联网或局域网上发布的CAI课件。

具体讲，它包括以下两个功能：①向学习者提供各种教学信息，教材资料；②对教学过程进行控制和处理。

二、网络课件的制作方法1.制订计划在制作课件时，教师首先要明确课件制作的目的，并且详细列出各项评估指标，确定课件的使用对象、特点和内容，同时还要考虑到网络课件运行的环境。

2.脚本编写编写脚本是制作网络课件的一项重要内容，规范的多媒体教学课件脚本，对保证课件质量、提高课件开发效率起着重要的作用。

多媒体教学课件脚本的编写，包括文字脚本的编写和制作脚本的编写两部分内容。

3.材料的准备根据制定的计划和脚本，教师就要着手准备网络课件内容的制作，如查阅资料、参阅图书等。