苏教语文二年级下《学棋》教案

苏教版小学语文二年级下册《学棋》教课方案苏教版小学语文二年级下册《学棋》教课方案第二课时一、教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、理解课文内容，懂得念书学习要全神贯注。

二、教课要点和难点：1、理解“好手、远近有名、全神贯注、走了神儿”等词语的意思。

2、经过朗诵，对照两位学生学棋的不同表现，懂得念书学习要全神贯注的道理。

三、教课过程一、复习导入1、这节课我们持续学习第13 课——《学棋》。

（齐读课题）请小朋友认真回想一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。

）2、课文里有这样一句话，我们来一同读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。

“拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）古时候学生拜师要有必定的仪式，还要特别恭顺地向老师行礼。

这个“拜”字就表示向老师行礼。

拜完后，他们就结为师徒了。

3、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。

我们一眼就能看出坐在后边的这位年长的就是秋。

那么，这两个学生为何要跟秋学下棋呢？秋是个如何的人？请小朋友翻开语文书，读读第一自然段，认真思虑这个问题。

二、学习第一自然段1、出示第一节。

2、秋是个如何的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高明的人）你从哪些词语领会到的？（1）“好手”是什么意思？你能不可以联系这句句子来说一说？是否是指特别能干的一双手？（2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？远近有名：近处的远处的人都知道，指特别有名。

（3）本来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋好手，我们能够简称棋手。

小朋友们想一想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本事特别大？我们能够称他们什么方面的好手呢？3、指导朗诵。

谁有本事把这句句子读好，读出秋的棋艺高明。

过渡：同学们，都说“名师出高徒” ，以后秋的这两个学生是否是都成了优异的棋手呢？（不是）你从哪里知道的？三、学习第 4 自然段1、出示第 4 自然段。

2、依据学生回答板书：优异的棋手没有多大进步（1）优异是什么意思？特别好，能不可以换个词？（优异）（2）进步是什么意思？（进步）没有多大进步是什么意思？没有大的进步。

苏教版二年级下册《学棋》教案(三课时) 【教学目标】知识:学会本课１0个生字,认识１个偏旁。

技能:理解由生字组成的重点词语。

能力:初读课文,能读正确、流利、情意:理解课文内容,明白得读书学习要专心致志。

【教学重难点】重点:能正确、流利的读好课文、难点:正确、美观地在田字内书写生字。

【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板【教学过程】第一课时一、导人新课1、有同学爱下棋不？［板书:棋]指名读“棋”,用“期”记住这个字、您们明白有哪些棋？(象棋、围棋、军棋……)2、有两个学生去学棋。

(板书:学)他们学的是围棋。

围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,特别多人都喜好它、３、课文中的两个学生向谁学下围棋?两人如何学的?最后的结果如何样呢？让我们一起来学第13课、齐读课题【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容、先通过质疑的方式来揭示课题,介绍有关围棋的知识,激发学生的阅读兴趣。

二、初读指导1、自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音、读完后把生字画出来。

2、以小组为单位,用自己喜爱的方式读课文,相互合作,纠正错误、3、检查自读情况。

(１)出示生字词,注意正音,师生评议、①读好文中生字出示生字:棋围能专致另鹅弓箭作谁来做小老师,把您差不多认识的字读给大伙儿听？引导学生找出容易读错的生字归类读平翘舌音:专致作、后鼻音:能另弓、三拼音:专箭作②巩固新词的读音再来看文中的词语,看看谁是咱们班里的识字大王？出示:能手棋艺能手围棋长进天鹅拉弓射箭远近闻名专心致志先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语,再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词、(２)各自轻声读课文,解决问题课文中的两个学生向谁学下围棋？两人如何学的？最后的结果如何样呢?(3)重点指导读好以下长句子:一个学生专心致志,一边听／一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

他想,要是用弓箭把他射下来／该有多好哇！后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进。

5.家长参与：请学生与家长共同完成一份围棋知识手抄报，内容包括围棋的起源、发展、基本规则等。通过亲子合作，增进家长与孩子之间的沟通，同时提高学生的实践操作能力。
6.小组合作任务：小组讨论，设计一个有趣的围棋游戏或活动，如“围棋接力赛”、“棋盘上的故事”等。要求游戏或活动具有一定的挑战性和趣味性，能够激发同学们对围棋的兴趣。
2.过程与方法：在小组合作学习中，如何引导学生积极参与、有效交流，提高团队合作质量，是教学过程中的难点。
3.情感态度与价值观：如何让学生在学习过程中自然地体会到团结协作、公平竞争的重要性，并转化为自身的行为习惯，是情感教育的难点。
（三）教学设想
1.创设情境：利用多媒体课件、实物展示等方式，为学生创设一个充满趣味和挑战的围棋学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.课文复述：请学生用自己的语言，将课文内容复述给家长或朋友，并尝试用上课文中的比喻、拟人等修辞手法。这样既锻炼了学生的表达能力，又加深了对课文的理解。
3.创作围棋故事：鼓励学生发挥想象力，创作一篇以围棋为题材的寓言故事。要求故事内容健康向上，寓意深刻，字数在300-500字之间。
4.观察实践：让学生在课后观察家人或朋友下围棋的场景，了解围棋的基本规则，并尝试用自己的话总结围棋中的竞争与合作。将观察到的现象和自己的思考写成一篇观察日记。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，注意书写的规范性和美观性。
2.家长要关注孩子的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
7.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
针对小学二年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，如掌握了一定的汉字词汇，能进行简单的句子阅读和写作。但在学习《学棋》这一课时，学生可能对围棋文化了解不多，对课文中的一些专业术语和修辞手法可能存在理解困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：

苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教课设计[教课要求 ]1．学会本生字，理解生字成的。

2．理解文内容，教育学生学要心致志。

3．正确、流畅、有感情地朗文，并能熟地背。

[ 教课 ]三。

第一一、人新有同学下棋?[板：棋（） ]指名“棋”，用“期” 住个字。

你知道有哪些棋?(象棋、棋、棋⋯⋯)有两个学生去学棋。

(板：学 )他学的是棋。

棋在国就有了，它分白子和黑子，此后棋又人日本和欧洲，在呀，它已列人体育运目了，好多人都好它。

文中的两个学生向学下棋?两人怎么学的 ?最后的果怎么呢 ?二、初指1．自学生字。

(1)声文，准生字字音，画出不、不理解的字。

(2)词典并系上下文理解以下的意思。

好手棋心致志天拉弓射箭物听提示(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指导理解词语。

好手：拥有某种技术，对某项工作、运动特别娴熟的人。

课文中说谁是什么好手?(秋是下围棋的好手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高明 )你们还知道有哪些好手吗?棋艺：下棋的本事、技术。

全神贯注：全心全意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或湖畔，浑身白色。

进步：在学识或品德方面有进步。

唯一无二：仅有一个，没有第二个。

(5)齐读生字词。

2．各自轻声读课文，思虑每个自然段讲了什么。

3．分自然段指名朗诵课文，教师相机指导。

4．谈谈每个自然段讲了什么内容。

三、精读课文1．学习第 1 自然段。

(1)自由读。

你们感觉哪些词该重读呢?(2)指名读。

沟通：你们感觉哪些词该重读?谈谈你的原因。

(好手、唯一无二 )(板书：好手 )(3)指导朗诵：秋的棋艺这么高明，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。

四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。

艺：范写，注意“乙”的写法。

提：左窄右宽。

札记：第二课时一、复习1．认读词语。

天鹅棋艺听讲全神贯注弓箭动作提示唯一无二2．课文写了一件什么事?谁能用一句简洁的话归纳一下?过渡：秋是下围棋的好手，自然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。